新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探微

劉田玉

[摘 要]高中化學(xué)教學(xué)按照新課改的要求對課程內(nèi)容以及教學(xué)方式等諸多方面進(jìn)行了一系列的改革。但就目前情況而言，高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然不盡如人意，許多陳舊的教學(xué)方式仍然在沿用，教學(xué)創(chuàng)新方面有待進(jìn)一步改進(jìn)。教學(xué)創(chuàng)新主要可通過采用啟發(fā)式教學(xué)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的知識講授等方式實現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]新課改 高中化學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)

[中圖分類號] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）320084

在新課改的推進(jìn)下，我國的教育事業(yè)正致力于從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)應(yīng)新課改要求作出了調(diào)整，更加關(guān)注對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和化學(xué)素質(zhì)的提高，以期通過高中化學(xué)教學(xué)使學(xué)生具有較高化學(xué)實踐能力和素質(zhì)。但目前傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式很難完成這樣的教學(xué)目標(biāo)，因此亟須教師創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，改進(jìn)化學(xué)教學(xué)模式，以達(dá)到新課改高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、改進(jìn)傳統(tǒng)的知識講授方式

高中化學(xué)課程的理論教學(xué)內(nèi)容偏多，因此在教學(xué)過程中不可避免地需要向?qū)W生講解理論知識。傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)是教師一個人不厭其煩地照本宣科，學(xué)生要么覺得無聊，不愿意聽講，要么聽進(jìn)去了也沒有真正理解。新課改要求改善原有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此教師在進(jìn)行理論知識講授時要盡可能地使枯燥的知識點更加生動和通俗，對難懂的理論知識要能進(jìn)行通俗易懂的講述和解釋，營造出一個更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于接受新知識，愿意聽教師的講解，以提高化學(xué)理論知識的教學(xué)質(zhì)量。教師可以借助多媒體設(shè)備，為一些理論知識配圖和播放視頻等，引起學(xué)生的興趣，使其對理論知識的理解更加容易。同時，教師還應(yīng)多與學(xué)生就怎樣的授課方法更讓學(xué)生喜歡和易于接受進(jìn)行溝通交流，虛心接受學(xué)生提出的意見，并在以后的教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法。

二、采用啟發(fā)式教學(xué)方法

教師在化學(xué)教學(xué)過程中要注意發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。因此，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生采取正確有效的方法觀察實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的化學(xué)理論知識，分析和解釋所觀察到的實驗現(xiàn)象，并充分發(fā)揮想象，運(yùn)用邏輯推理能力透過現(xiàn)象看清化學(xué)本質(zhì)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師可告知學(xué)生本節(jié)教學(xué)的內(nèi)容和目的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并注意在教學(xué)理論知識時采用生動形象的語言，使抽象的化學(xué)理論知識簡單化，讓學(xué)生更加樂意和易于接受新知識，并在此過程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點間存在的內(nèi)在聯(lián)系，通過比較和總結(jié)加深對知識的認(rèn)知。

三、結(jié)合教學(xué)實際，借鑒經(jīng)驗創(chuàng)新

新課改的推行使得我國的教育教學(xué)進(jìn)行了很大程度的改革和創(chuàng)新。高中作為新課改的前沿陣地，已有許多科目的創(chuàng)新教學(xué)取得了良好的效果，促進(jìn)了高中新課程改革的發(fā)展和推進(jìn)。高中化學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新首先應(yīng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實際進(jìn)行。教師要有效分析化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并找準(zhǔn)教學(xué)工作當(dāng)中的不足，針對不足進(jìn)行有針對性的改革和教學(xué)方法創(chuàng)新，以此幫助學(xué)生更加輕松有效地學(xué)習(xí)。其次是要注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中注意迎合學(xué)生的需要。教師在教學(xué)過程中要明確學(xué)生才是教學(xué)活動的核心和主體，在創(chuàng)新教學(xué)方法時要著重考慮學(xué)生的需求，迎合學(xué)生的需求，提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，化學(xué)教師還應(yīng)注重對先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，可向同科目的教師學(xué)習(xí)，亦可向其他學(xué)科的教師學(xué)習(xí)，借鑒他人經(jīng)驗，不斷在學(xué)習(xí)中實踐創(chuàng)新，以提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

四、利用實驗創(chuàng)新教學(xué)

實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣所在，教師在教學(xué)時應(yīng)利用各種現(xiàn)象紛呈的化學(xué)實驗導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解過氧化鈉的性質(zhì)時，可利用一個趣味實驗引入教學(xué)。在蒸發(fā)皿中放置薄層脫脂棉，在脫脂棉上平鋪少量的過氧化鈉粉末，教師用玻璃管緩緩向過氧化鈉粉末吹氣，這時脫脂棉燃燒起來。學(xué)生會感到非常好奇，是什么原因讓這一奇特的現(xiàn)象發(fā)生呢？接著再讓學(xué)生上臺用膠頭滴管往同樣放置薄層脫脂棉和少量過氧化鈉粉末的蒸發(fā)皿中滴幾滴水，脫脂棉同樣燃燒起來。學(xué)生的興趣一下子變得高漲，“滴水也能引起燃燒，真是太神奇了！”這時，教師便開始進(jìn)行過氧化鈉的性質(zhì)的講解。通過前面的趣味實驗的引入使得學(xué)生更加想了解過氧化鈉與水及二氧化碳反應(yīng)的本質(zhì)，在聽課時就會更加認(rèn)真。

綜上所述，高中化學(xué)教師在新課改背景下進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，一定要及時地更新教學(xué)理念，克服高中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來的弊端，并正視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位以及教師的引導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，啟發(fā)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多媒體等設(shè)施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教學(xué)活動的創(chuàng)新和實踐，避免新課改變成形式主義。這樣才能真正有助于高中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，推進(jìn)高中新課改。

（責(zé)任編輯 羅 艷）