多媒體技術(shù)支持下的初三英語詞匯教學(xué)實踐研究

紀(jì)艷春

摘 要：隨著初三英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)比例的提高，如何提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量，保證初三英語成績的提高成為教師教學(xué)研究的重要內(nèi)容。在實踐研究中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的促進(jìn)作用。正因如此，我們結(jié)合多媒體技術(shù)和初三英語詞匯教學(xué)的特點，開展了教學(xué)實踐研究工作，為英語詞匯教學(xué)的開展提供了理論支持。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初三英語;詞匯教學(xué);實踐研究

在當(dāng)前的初三英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)對于學(xué)生英語成績以及英語實踐能力的提高有著重要促進(jìn)的作用。所以，如何利用實踐性工作，提高英語教學(xué)質(zhì)量是重點研究內(nèi)容。結(jié)合多媒體技術(shù)應(yīng)用的實踐教學(xué)效果，以及初三英語詞匯教學(xué)的實踐工作，我們開展了一系列的教學(xué)研究工作。

一、多媒體技術(shù)在詞匯教學(xué)中的作用

在初三英語詞匯教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有良好的促進(jìn)作用。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在英語詞匯教學(xué)中，單純的傳統(tǒng)教學(xué)方式容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生枯燥感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體因其具有影像、動畫、音樂等多元化的教學(xué)元素以及靈活的教學(xué)方式，在實踐教學(xué)的過程中可以很好地提高學(xué)生對于詞匯學(xué)習(xí)的積極性，繼而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績的提升。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式中，學(xué)生一堂課中能夠完全掌握的詞匯量只有26%，而在以多媒體教學(xué)為主的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以掌握的詞匯量達(dá)63%。這就說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課堂教學(xué)質(zhì)量的提升中發(fā)揮了重要的作用。

3.有助于開展英語實踐學(xué)習(xí)

隨著社會對于學(xué)生的英語實踐能力越來越重視，實踐學(xué)習(xí)已經(jīng)成為英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。在實踐教學(xué)中，多媒體的教學(xué)方式因其特有的可視性與直觀性特點，對于學(xué)生掌握英語詞匯的效率有提升作用。特別是對于英語詞匯實踐能力的提升，多媒體教學(xué)發(fā)揮了重要作用。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用實踐措施研究

正因為多媒體技術(shù)的應(yīng)用在實踐教學(xué)中發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢，所以，在英語詞匯教學(xué)中，我們對實踐教學(xué)措施進(jìn)行研究，以期為英語詞匯教學(xué)提供有力支持。

1.輔助情境教學(xué)模式

在英語詞匯教學(xué)中，情境教學(xué)模式的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的促進(jìn)作用。在情境教學(xué)中，教師利用高效的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境環(huán)節(jié)，多媒體技術(shù)可以利用音頻與視頻技術(shù)，提高學(xué)生在情境教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。同時音樂還可以很好地放松學(xué)生的心情，使其可以更好地融入情境中。

2.媒體模仿教學(xué)模式

在英語詞匯教學(xué)中，對于詞匯的應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過程。特別是在難以理解或是多種含義的英語詞匯教學(xué)中，教學(xué)工作的難度很大。為了解決這一問題，我們在多媒體技術(shù)支持下，可以利用多媒體模仿教學(xué)模式來開展教學(xué)工作。主要包括以下幾點：一是詞匯集中模仿。在多媒體技術(shù)的支持下，可以將含義較多的英語詞匯，利用視頻方式集中講解。同時要求學(xué)生對視頻內(nèi)容進(jìn)行逐一模仿，深入了解詞匯意義，提高詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二是詞匯應(yīng)用模仿。對于較難理解的應(yīng)用詞匯，我們可以針對難點內(nèi)容制作視頻，并循環(huán)播放，以提高學(xué)生對詞匯應(yīng)用的理解。

3.游戲、音樂與視頻教學(xué)模式

利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時，多媒體技術(shù)支持下的游戲、音樂與視頻，都可以用來提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)游戲的詞匯時，學(xué)生可以利用游戲的方式完成詞匯配對（如反義詞配對等）、翻譯等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的詞匯時，可以使學(xué)生在欣賞英語歌曲中，完成對英語詞匯的理解，這對喜愛音樂的學(xué)生來說更能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動力。而視頻的教育方式，就是利用欣賞英文原版電影的機會，提高學(xué)生對英語詞匯的掌握能力。這些多媒體學(xué)習(xí)方式的開展，既保證了教學(xué)工作的順利開展，也有效地提高了學(xué)生對于詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

4.多媒體語音教室的應(yīng)用

在英語詞匯教學(xué)中，多媒體語音教室的應(yīng)用也發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)的語音教室只承擔(dān)著聽力與口語教學(xué)工作，而英語詞匯的實際應(yīng)用過程離不開口語教學(xué)。所以在英語詞匯教學(xué)中，教師要結(jié)合口語教學(xué)，在多媒體語音教室中開展詞匯實踐應(yīng)用教學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)詞匯的聽、說、譯、用能力的全面提升，這也是提高初三英語詞匯教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

三、總結(jié)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于提高初三英語教學(xué)質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用。在實踐教學(xué)中，教師要根據(jù)多媒體教學(xué)技術(shù)的主要特點，結(jié)合初三英語詞匯教學(xué)，開展實踐教學(xué)研究。這一研究對于初三英語詞匯教學(xué)以及整個英語教學(xué)工作的開展都有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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