高中地理案例教學(xué)技巧分析

李春輝

摘要：地理學(xué)科作為高中教育中的基礎(chǔ)課程之一，在教學(xué)地位中十分重要，并且與社會(huì)生活聯(lián)系較為緊密。特別是在新課程改革下，對(duì)于高中地理教學(xué)的要求更高，不少教師都在運(yùn)用案例教學(xué)方法，不過同時(shí)也出現(xiàn)一些問題。筆者主要針對(duì)高中地理案例教學(xué)作深入分析研究，并且制定一些有效的教學(xué)技巧，希望對(duì)眾多同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中地理 案例教學(xué) 分析

【中圖分類號(hào)】G633.55

現(xiàn)階段，在高中地理教學(xué)中，不少教材內(nèi)容都源自社會(huì)生活，實(shí)際案例較多。其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握人文地理以及地域地理知識(shí)，并且將這些地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決具體問題，而使用案例教學(xué)方法能夠增強(qiáng)地理教材內(nèi)容與學(xué)生社會(huì)生活的聯(lián)系，從而提升教學(xué)效率。

一、高中地理運(yùn)用案例教學(xué)存在的問題

目前，在高中地理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)方法，主要存在以下兩大問題：首先，缺乏足夠的高質(zhì)量教學(xué)案例，不少高中地理教師所使用的案例都源自教材，教師自身編寫的案例比較少，由學(xué)生主動(dòng)提供的案例更少。在高中地理案例教學(xué)中所花費(fèi)的時(shí)間比較多，教師和學(xué)生都需要花費(fèi)一定的實(shí)踐去準(zhǔn)備，另外不少高中班級(jí)較大，專業(yè)地理教師匱乏，教師的工作強(qiáng)度較大。所以，教師沒有充足的時(shí)間收集與整理案例，教材中的案例有限，而且質(zhì)量一般，無法使用高效案例教學(xué)的需求。其次，案例教學(xué)對(duì)教師與學(xué)生的要求較高，在高中地理案例教學(xué)中，不僅要求教師需要掌握豐富的地理理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要具有較強(qiáng)的組織能力，以及對(duì)突發(fā)問題的處理能力。案例教學(xué)以學(xué)生討論為主，在課堂教學(xué)中的不可控因素較多，如果組織不當(dāng)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而且案例教師比較注重師生互動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)是其成功的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生需要對(duì)案例中的部分問題進(jìn)行討論交流，最好充足準(zhǔn)備。

二、高中地理運(yùn)用案例教學(xué)的有效技巧

1、加快高中地理案例庫的建設(shè)

在高中地理案例教學(xué)中，由于受缺少高質(zhì)量案例的限制，導(dǎo)致不少案例教學(xué)無法正常開展，順利進(jìn)行，所以，首先需要加快高中地理案例庫的建設(shè)。學(xué)?？梢越M織一些地理理論知識(shí)水平較高與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，成立一個(gè)高中地理案例研究機(jī)構(gòu)，多角度、多方面、多層次、全方位的搜集與編寫案例，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容開展案例交流，從而實(shí)現(xiàn)共享。另外，教師也可以針對(duì)高中地理教材中的案例進(jìn)行加工或改造，豐富案例內(nèi)容，提升其使用價(jià)值。例如，高中地理教師在進(jìn)行《為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高》這一問題研究時(shí)，可以和其他教師一起建設(shè)地理案例庫，相可以針對(duì)本市的市區(qū)氣溫與郊區(qū)氣溫進(jìn)行調(diào)查、研究，并且分析、總結(jié)，把案例詳細(xì)化，從而運(yùn)用到高中地理課堂教學(xué)中。

2、做好案例的選擇與準(zhǔn)備工作

在高中地理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，教師需要做好案例的選擇與準(zhǔn)備工作，高中地理案例教學(xué)能否順利實(shí)施，主要取決于選擇的案例以及呈現(xiàn)方式是否恰當(dāng)，因此，教師要慎重選擇地理案例和呈現(xiàn)方式。首先，所選擇的案例需要貼近地理教材知識(shí)，注重案例的實(shí)效性，將理論知識(shí)與案例有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情；其次，教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，將案例很好的展現(xiàn)出來，進(jìn)而激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。例如，高中地理教師在進(jìn)行《荒漠化的防治》教學(xué)時(shí)，采用直接講解的教學(xué)效果并不佳，可以運(yùn)用有效的教學(xué)案例，通過多媒體技術(shù)展示我國(guó)西北地區(qū)荒漠化現(xiàn)狀的圖片或影片，激發(fā)學(xué)生興趣，探究荒漠化形成的原因與防治方法，從而認(rèn)識(shí)到荒漠化防治的重要性。

3、以問題誘導(dǎo)來進(jìn)行案例教學(xué)

在高中地理案例教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)僅靠一些簡(jiǎn)單的案例并不行，需要設(shè)置一些巧妙的問題與提問環(huán)節(jié)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情與興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與思考與探究，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在對(duì)地理案例進(jìn)行進(jìn)行簡(jiǎn)單分析之后，就要引導(dǎo)學(xué)生尋找這一地理案例中的問題，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，從而激發(fā)其求知欲望，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂趣與價(jià)值。例如，教師在講解《河流的綜合開發(fā)》這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，可以以我國(guó)的長(zhǎng)江三峽大壩為案例，并且可以設(shè)置這些問題：長(zhǎng)江三峽大壩蓄水量較大的原因、建設(shè)長(zhǎng)江三峽大壩對(duì)周邊環(huán)境有哪些影響、長(zhǎng)江三峽大壩建成之后具有哪些積極作用等，從而讓學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三峽大壩，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握“河流的綜合開發(fā)”相關(guān)地理知識(shí)。

4、加強(qiáng)地理理論與實(shí)際的聯(lián)系

高中地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，具有更強(qiáng)的實(shí)用性，使用案例教學(xué)方法不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握豐富的地理理論知識(shí)，還需要幫助學(xué)生掌握分析與解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的價(jià)值。因此，高中地理教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，需要加地理強(qiáng)論與實(shí)際生活的聯(lián)系，縮短地理教材與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《森林及其保護(hù)》知識(shí)時(shí)，教師就可以把理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到森林對(duì)人類生活環(huán)境的重要性，而當(dāng)前荒漠化現(xiàn)象嚴(yán)重就是由于森林保護(hù)不及時(shí)所造成，給人們的居住環(huán)境帶來嚴(yán)重影響，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林樹木的重要性，并且與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中不損壞花草樹木，不使用一次性筷子等。

三、總結(jié)

總之，在高中地理教學(xué)中合理運(yùn)用案例教學(xué)法，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要綜合考慮重視案例教學(xué)，擴(kuò)充案例庫，精心選擇合適案例開展教學(xué)活動(dòng)，要加強(qiáng)地理理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在具體社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)和制作案例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)。

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