論如何提高小學數(shù)學的課堂教學效率

陳再鳳

【摘 ? ?要】數(shù)學是小學教學的重點也是難點，對于剛剛進入小學的學生來說，課堂學習是最主要的學習途徑，教師應當做好引導工作，讓學生在富有趣味的課堂環(huán)境中獲取知識，提高他們的學習興趣。所以營造健康有趣的課堂氛圍，提高課堂教學效率勢在必行。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?課堂效率 ?新課程改革

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.123

小學期間的學習是人生這座大樓的基礎(chǔ)，只有打好了堅實的基礎(chǔ)，才能保證大樓屹立不倒，才能走上以后的人生巔峰，因此對于小學教育，應該得到更多的關(guān)注，引起全社會的重視，確保小學教育工作的順利展開。數(shù)學作為小學課堂的主科之一，本應該是學生最擅長的科目，但因為學生缺乏有效的指導或是老師教學方法的不恰當，學習數(shù)學成為一件讓許多學生感到頭疼的事情，更有甚者出現(xiàn)嚴重偏科的現(xiàn)象。作為一名小學教師，我們應該采取有效的方法，提高課堂教學效率，讓學生輕松有效的學習數(shù)學，為將來的學習打下基礎(chǔ)，做好準備。為此，可以從以下幾方面入手。

一、營造有趣的課堂氛圍

基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標指出，要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能過程的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”要使學生養(yǎng)成積極主動的學習習慣，光靠老師的監(jiān)督是遠遠不夠的，很多老師為了確保學生掌握知識點，會要求學生重復的做課后練習題，這樣做的結(jié)果往往是適得其反，不僅讓學生失去主動學習的興趣，也會對數(shù)學課失去積極探索的興趣，產(chǎn)生抵觸的心理。這就要求教師在課堂教學中一定要注重方法。比如通常講新課，都是老師在講臺上講，學生在座位上聽，為了讓學生集中精力，老師會一遍遍耳提面命的強調(diào)一定要注意這個知識點，注意那個知識點，學生對這種課堂環(huán)境已經(jīng)熟悉，就會容易開小差，注意力不集中。

為此，教師偶爾可以讓學生自己先尋找解題思路，然后互相討論方法，在互相的交流中，拓展思維，這樣每一個學生都參與進了課堂教學，課堂氛圍被帶動起來，學生都愿意積極發(fā)表自己的觀點，能夠各抒己見，最后教師再進行總結(jié)、點評，繼而引出這節(jié)課堂的教授內(nèi)容，使學生在討論中學到了新知識。因為進行了參與，學習的效率提高了，知識掌握的就越牢固，對學習數(shù)學的興趣就越濃厚。

二、實施有效的課堂提問

著名的教育家陶行知說“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。”課堂提問也是一門藝術(shù)，作為教師，要重視課堂提問的方法，準確把握好課堂提問的角度，衡量好課堂提問的時間，有效的課堂提問是提高教學效率的關(guān)鍵所在。在小學教學的課堂上，教師面對的對象是一群孩子，還不具備自主學習的能力，教師應該給予正確的引導，而課堂提問對于學生學習新知識，有很好的指導作用。

教師可以通過提問展開一節(jié)課的教學內(nèi)容，如在學習平行線的時候，先向?qū)W生提問，怎樣才能畫出兩條永不相交的直線？待學生畫完了以后再接著提問，這兩條直線有哪些特點，從而引出平行線有哪些特征。課堂提問還要具有目的性和探究性，教師在提問的時候應該注意語言的藝術(shù)，在對學生提問的時候，應該留下讓學生思考的余地，讓學生有想要去進行積極思考的興趣，但是也不能漫無目的的提問，最好是圍繞著要解決的問題，對學生進行啟發(fā)性的發(fā)問，這樣才能有效的達到每堂課的教學目標，完成教學任務(wù)。讓學生帶著問題去看書學習新知識，更有助于他們對新知識的獲得。

三、課堂內(nèi)容當堂消化

許多老師喜歡給學生留課后作業(yè)，認為只有這樣才能保證學生對課堂內(nèi)容的鞏固，大量重復的抄寫工作只會給學生帶來更多的學業(yè)壓力，打擊學生學習的積極性。通常情況下大量的機械作業(yè)并不會達到鞏固知識的作用，學生為了完成作業(yè)而寫作業(yè)，與教師布置作業(yè)的初衷背道而馳。像數(shù)學這種科學學科，掌握了一定的方法就可以靈活應對題目，重復的做題往往弊大于利，讓學生陷于題海，增加課業(yè)壓力。而從另一方面來看學生沒有了課后作業(yè)的壓力，難免會放松對自己的要求，對學習不那么上心，反而造成學習成績下降。

課堂內(nèi)容當堂消化，無疑對教師提出了更高的要求，這就要求教師要將教學大綱上的重點內(nèi)容，用最容易被學生接受的方法教授給學生，既要保證教學任務(wù)的完成，還要保證高效的教學質(zhì)量，使學生真正做到在課堂上高效的學習，養(yǎng)成上課認真聽講的好習慣，積極開動腦筋配合老師的課堂教學，學會真正的獨立思考，而不是被動盲目的接受知識。

四、將課堂教學融入生活

數(shù)學課不像語文課那樣更加注重學生的主觀感受，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操，在很多學生眼里，數(shù)學課面對的是一堆堆數(shù)字，可能過于枯燥。作為一名小學數(shù)學教師，一定不能給學生的數(shù)學課留下這樣的印象，使他們過早的對數(shù)學課失去興趣，影響以后初高中的數(shù)學學習積極性。為此，教師應該在課程設(shè)計的時候注重聯(lián)系實際生活，將發(fā)生在學生身邊的事情聯(lián)系起來，讓他們有更強的代入感，提高上數(shù)學課的興趣。比如在教授立方體內(nèi)容的時候，很多學生沒有那么強的想象力，對空間幾何的概念似是而非，這會影響學生學習后面求表面積、體積的內(nèi)容，通常我會準備好橡皮泥發(fā)給學生，讓他們自己捏出一個長方體、正方體，比較兩者之間的不通點和相同點，并和學生一起總結(jié)這二者的特點，學生在自己親自操作之后，不再是像干巴巴看課本那樣抽象，對于自己總結(jié)出來的特點，會銘記于心，比老師在黑板前強調(diào)多少遍這個一定要背過有效多了。

車爾尼雪夫斯基說，藝術(shù)源于生活，又高于生活。我們的課堂教學又何嘗不是這樣，脫離了實際的生活，知識不免給人一種高不可及的距離感，貼近生活的數(shù)學課堂教學，在學生面前脫去了“神秘”的面紗，讓學生愿意花更多的時間在探索數(shù)學的奧秘中。

總之，小學數(shù)學的學習情況關(guān)系到學生對初高中數(shù)學的接受情況，作為基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學教師，一定要在這個時候?qū)W生給予正確的引導，讓學生喜歡上數(shù)學這門學科，從而提高平時的課堂教學效率，讓學生在充滿趣味的課堂教學中獲得知識，這無疑是一種很好的方法。為此，教師首先應該提高自身的素養(yǎng)，做學生的榜樣;其次要有一定的提問技巧，對學生進行引導，保證課堂教學在高效充滿趣味的氛圍下進行;最后還要將自己的課堂教學貼近于生活、創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂變得生動，使學習數(shù)學成為一件有趣的事情。“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，輕松愉快的課堂環(huán)境能夠讓學生在良好的課堂氛圍中獲取知識，從而對數(shù)學這門學科奠定穩(wěn)固的興趣基礎(chǔ)。