淺談小學(xué)英語情趣教學(xué)

翟明卓

[摘要]：由于小學(xué)階段的小學(xué)生們比較活潑愛動，注意力不集中，所以傳統(tǒng)的“填鴨式”英語教育很難使其對英語產(chǎn)生濃厚的興趣并積極主動地去認(rèn)真學(xué)習(xí)。俗話說“良好的開端是成功的一半”，所以引用情趣教學(xué)，有效開發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，是打好英語基礎(chǔ)，學(xué)好小學(xué)英語的有效方式之一。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)英語 情趣教學(xué) 興趣

眾所周知，小學(xué)階段的小學(xué)生們活潑愛動，注意力難以集中，有效學(xué)習(xí)的持續(xù)時間較短，而英語又是一種比較單調(diào)的語言學(xué)習(xí)，所以，我們作為英語教育工作者有必要積極的去引導(dǎo)和開發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進其學(xué)習(xí)情趣，只有這樣，才能積極的調(diào)動起他們對于英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強他們的求知欲和上進心，有效的激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)英語的學(xué)習(xí)達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么，如何有效的開展小學(xué)英語的情趣教學(xué)呢？就此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出幾點探討意見。

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)階段是小學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的重要時期，所以這對于初學(xué)英語的學(xué)生們來說打好入門基礎(chǔ)至關(guān)重要。而我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是首先從學(xué)習(xí)英文字母開始，對學(xué)習(xí)的每一個字母，進行聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)和練習(xí)要求，對英語單詞也是一樣，學(xué)一個，說一個、讀一個、寫一個，這種方式的英語教學(xué)本也無可厚非，但對于活潑、愛玩的小學(xué)生們來說顯然并不太適合，因為其并沒有顧及小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以我們在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)積極的應(yīng)用各種輔助教學(xué)工具，如掛圖、投影、實物、多媒體等來設(shè)置情景和進行情景教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用具的時候，教師可以以現(xiàn)成的東西，如書、筆等物品各學(xué)習(xí)進行教學(xué)，如This is a book， That's a pencil。教完后可以引導(dǎo)學(xué)生們聽著教師所說的句子拿出相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，并用英語來夸贊學(xué)生們的正確反應(yīng)，以此激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、設(shè)置游戲課堂互動，培養(yǎng)新鮮有趣的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)抓住小學(xué)生愛動愛玩的學(xué)習(xí)特點，在課堂上的教學(xué)過程當(dāng)中盡量設(shè)計一些貼合教材內(nèi)容，適合小學(xué)生們玩的互動游戲，從而有效的將英語知識與游戲活動融為一體，寓教于樂，使小學(xué)生們在游戲中之中，在興趣盎然的互動學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，快樂自然的吸收所要學(xué)習(xí)的英語知識，在開開心心、歡歡樂樂的氣氛下理解掌握，是小學(xué)生們所樂于接受和積極參與的。盡管只是短暫的一小段時間，但足以調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有效活躍課堂氣氛。例如，我們可以在學(xué)生們學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞的同時，將各個職業(yè)的圖片收集在一起，在教師提到doctor、nurse、teacher等職業(yè)，讓學(xué)生們從圖片中選中正確的職業(yè)圖片，看誰選的又對又多。由此通過這樣的互動游戲，使學(xué)生們加深印象，更好的掌握所學(xué)的單詞。因為，游戲和好勝心是孩子們的一種天性，為了在游戲中能取得良好的表現(xiàn)，小學(xué)生們必然特別積極的進行爭取和表現(xiàn)，同時也就更加牢固的掌握所學(xué)。

三、實施適宜教學(xué)模式，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效

在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，依據(jù)小學(xué)生心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進行多種形式、多種手段和多個環(huán)節(jié)的英語課堂演練。

1.做好課上英語熱身。比如在上課前可以先讓學(xué)生們唱一首英文歌曲，或者是講一段英文故事或者是演講，這樣一來可以讓讓課堂伊始就充滿著濃厚的英語氣氛，從而緊緊抓住學(xué)生們的心。

2.有效利用幻燈片進行復(fù)習(xí)總結(jié)。在上英語課時教師可以有效利用幻燈片來幫助學(xué)生們總結(jié)復(fù)習(xí)上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形象、生動而又具體、直觀的幻燈圖片，可以使學(xué)生們?nèi)缤^電影一樣再現(xiàn)已往的學(xué)習(xí)內(nèi)容、達到鞏固、強化的學(xué)習(xí)目的。

3.進行各種即時的學(xué)習(xí)提問。提問的方法有很多種，教師可以在課堂上結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，隨機應(yīng)變即時選擇合適的提問方法來進行有效的學(xué)習(xí)提問。比如可以面對全體學(xué)生進行全班提問，讓學(xué)生們進行搶答回應(yīng)。還可以實施“開火車”式的提問方法，由老師提出問題，每個學(xué)習(xí)小組的每位學(xué)習(xí)成員“one by one”地回答。這種提問方法可以有效集中學(xué)生們的注意力，促進學(xué)生們的英語思維，促使他們快速理解、快速思考，快速反應(yīng)，和快速回應(yīng)，從而達到良好的學(xué)習(xí)成效。此外，還可以實施隨意提問法，出其不意、乘其不備，老師隨機指向某一學(xué)生提出問題，這樣一來，加大學(xué)生們的知識練習(xí)涉及面，強化學(xué)習(xí)密度，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏。還可以采取課堂競賽方法，有效利用小學(xué)生們的好勝心理，使學(xué)生積極時行學(xué)習(xí)競賽，利用自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽、小組競賽等等形式，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)們的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)英語的效果。

四、模擬英語生活情境，在真實的英語交流中促進學(xué)習(xí)

在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要善于創(chuàng)建生活情景、創(chuàng)設(shè)語境，有效開拓學(xué)生思路，促進學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)如何用英語表達時間時，教師就可以設(shè)計出各種真實的生活情景，使學(xué)生們進行模擬對話，比如，“過生日”時，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進行赴生日約會的模擬情景，讓學(xué)生帶上生日禮物如“book，cake，pencil-box”等，已經(jīng)學(xué)過的單詞去赴約使用。引導(dǎo)學(xué)生在生日時應(yīng)該說什么，怎么說，以及說什么樣的祝賀語。例如教同學(xué)們在送禮物時說：“Here's a gift for you. -Oh. How nice！ Thank you very much！”在送給朋友生日賀卡時說：“Here's a birthday card for you.”再讓學(xué)生們說出答句。通過創(chuàng)設(shè)諸如此類的學(xué)習(xí)情境，可以有效指導(dǎo)學(xué)生們從“生活情境”當(dāng)中見形象的掌握英語知識，感到學(xué)習(xí)的興趣和快樂，更好的英語的學(xué)習(xí)和使用。

綜上所述，開展小學(xué)英語情趣教學(xué)就是要以適宜的生動的教學(xué)方法有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)英語，快樂地掌握英語，從而有效促進英語學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)習(xí)效果，為英語學(xué)習(xí)奠定堅實良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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