高技《計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)探索

李艷

【摘要】：作為高技師學(xué)校各專業(yè)所開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，掌握好這門課對學(xué)習(xí)后續(xù)課程有很重要的作用，通過學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力現(xiàn)狀的分析，舉例說明學(xué)好計算機(jī)的重要性，闡述了如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】：計算機(jī)基礎(chǔ) 課程 教學(xué)探索

【中圖分類號】TP3-4

社會的信息化對畢業(yè)生的信息素質(zhì)要求越來越高，用人單位對畢業(yè)生的計算機(jī)應(yīng)用能力要求也不斷提升，這就對高技非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了越來越高的要求。計算機(jī)技術(shù)水平的高低和計算機(jī)應(yīng)用能力的強(qiáng)弱，已成為今天衡量高技畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要尺度之一。

一、高技學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力現(xiàn)狀的分析

人類已經(jīng)步入信息化社會，信息化社會將打破人們傳統(tǒng)的工作方式和學(xué)習(xí)方式，人們的工作、生活都離不開計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，熟悉并掌握計算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是學(xué)生必須具備的基本技能，隨著計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生除了通過課堂教學(xué)獲取知識、增長才干外，還必須懂得如何通過應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)去獲得相關(guān)的知識信息，如網(wǎng)上查詢資料等，所以，計算機(jī)教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高計算機(jī)素質(zhì)，盡可能早地融入信息化社會，為將來步入社會就業(yè)領(lǐng)域利用計算機(jī)知識與技術(shù)解決自己專業(yè)的實際問題奠定扎實的基礎(chǔ)，使學(xué)生能將計算機(jī)較好地應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域并獨(dú)立開展工作。

二、計算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用

幾年來的教學(xué)實踐探索綜述如下： 1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過這種模式，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能從中體驗到成功的喜悅，將知識點(diǎn)的講解貫穿到實例中，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。這種“以教為中心”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了任課教師的主導(dǎo)作用，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動，在師生間形成了良性互動，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的盲目性，對學(xué)生計算機(jī)知識結(jié)構(gòu)的建立具有較好的引導(dǎo)作用。但是任務(wù)驅(qū)動法對知識的習(xí)得和應(yīng)用研究是“不自覺的”，學(xué)生也可能因為“求勝心切”，過于重視結(jié)果而忽略了過程，因此，有時會出現(xiàn)在上節(jié)課任務(wù)完成得非常好的學(xué)生卻不記得自己是如何完成任務(wù)的現(xiàn)象。 2、案例教學(xué)法 案例教學(xué)法是在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，以緊密聯(lián)系實際的例子作為被剖析的對象，教師和學(xué)生共同參與案例的分析、討論并尋找實現(xiàn)的途徑。這樣，一方面不斷擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長了案例分析和制作的技巧；另一方面學(xué)生探索思考理論如何運(yùn)用于實際，從而及時有效地促進(jìn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，真正達(dá)到了理論與實踐的結(jié)合。在計算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生可以接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，調(diào)動了師生雙方的積極性，在“聲”“形”“色”“體”的結(jié)合上給學(xué)生以美的享受，從而將教師的課堂教學(xué)設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)結(jié)合到一塊。

三、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力

對“高技教育是培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型的人才”及“高技的教育是就業(yè)的教育”理解上的原因，很多學(xué)校把《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)當(dāng)作一種計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)模式，一味地傳授操作步驟，認(rèn)為只要學(xué)生能掌握了計算機(jī)的一般操作技能就算達(dá)到了教學(xué)的目的。教學(xué)中側(cè)重應(yīng)用兼顧基礎(chǔ)理論，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。在教學(xué)模式方面，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，變被動接受知識為主動參與教學(xué)過程。在講授計算機(jī)基本原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出實用操作技能的教學(xué)原則。對必需的理論教學(xué)，采用“加強(qiáng)、補(bǔ)充、提高”的方法，使理論講授“夠用”即行，加大實驗課程的比例，精講多練。在教學(xué)方法方面，結(jié)合教育部計算機(jī)等級考試要求以及勞動部職業(yè)技能鑒定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)更具有針對性、實用性，從而更加貼近社會需要和職業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，尤其是學(xué)習(xí)計算機(jī)課程，如果我們有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，以后只須稍加指導(dǎo)，學(xué)生就會樂在其中地完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的方式多種多樣，但下述辦法比較有效，應(yīng)當(dāng)重視。

（1）趣味教學(xué)法：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。教學(xué)實踐表明，通過趣味

教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)生潛在的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的上機(jī)熱情。通過軟件中測試字母或單詞速度、正確率等指標(biāo)，使學(xué)生明白自己掌握指法的熟練程度，從而促使他們認(rèn)真、規(guī)范地學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

（2）案例教學(xué)法：案例教學(xué)法是使學(xué)生帶著實際問題，從模塊整體知識考慮，將問題用模塊的局部知識逐層分解處理，通過一個綜合例子來引出多個知識點(diǎn)，要求學(xué)生設(shè)計一個實例，以培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實際問題的能力。例如，在電子制表中，要求學(xué)生設(shè)計一張或多張表格，然后對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、匯總、篩選等，并用圖的形式表現(xiàn)出來，展現(xiàn)數(shù)據(jù)所發(fā)生的變化。

（3）啟發(fā)式教學(xué)：如在講授PowerPoint 2000時，可以事先設(shè)計好一個模板、動畫及聲音優(yōu)美、符合學(xué)生欣賞的演示文稿，上課時演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己思考如何編輯。啟發(fā)式教學(xué)方法的好處在于既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能吸引學(xué)生聽課時的注意力。

（4）電子作品創(chuàng)作法：這是一種把信息技術(shù)知識與技能的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)新和評價相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)中，首先由教師進(jìn)行范例分析，并提出創(chuàng)作任務(wù)，接著讓學(xué)生自主設(shè)計、自主尋找素材資料、自主制作完成，再由同學(xué)和老師對電子作品進(jìn)行評價。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，并將任務(wù)化解在自己的電子作品中，從而在完成任務(wù)的過程中學(xué)會了創(chuàng)作的方法與

技巧，體會了創(chuàng)作的艱辛與喜悅。

5、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們獲取信息和知識的方式，突破了時間、空間對傳統(tǒng)教育方式的限制，為利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)提供了物質(zhì)保障。因此我們可以利用校園網(wǎng)將一部分教學(xué)活動放到網(wǎng)上進(jìn)行，發(fā)布教學(xué)信息、布置作業(yè)、下載教學(xué)課件、利用BBS論壇交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思想等，為學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供方便，同時也可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，照顧到學(xué)生的個性。

計算機(jī)教學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，很多東西值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索，在實踐中探索，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，走出一條適合高技計算機(jī)課程教學(xué)的新路子，把握住社會發(fā)展的需求、時代的需求和職業(yè)崗位對高素質(zhì)勞動者綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的要求，力求達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。