貧困生壓力來源及高校的應對措施

雷霞

摘 要：國家實施的一系列高校貧困生資助政策，雖然有效地緩解了貧困生入學難的問題，但很多貧困生仍然生活在重重壓力之下。本文分析了貧困生面臨的壓力和來源，提出了高校對如何減輕貧困生物質、社交、學習、就業(yè)等各種壓力的措施。

關鍵詞：高校;貧困生;應對措施

一、貧困生壓力分類及來源

1.物質壓力

物質壓力是貧困生面臨的首要壓力。造成物質壓力的原因主要是貧困生大多來自偏遠山區(qū)、農村家庭、下崗家庭、發(fā)生意外和父母重病甚至亡故的家庭。這些家庭大多經濟收入單一，有些家庭子女眾多、成員疾病等造成開銷巨大。而助學貸款受地方、銀行等客觀原因的制約，有部分貧困生甚至無法辦理助學貸款。除了學費以外，還有住宿費、書本費、生活費，一些考試費、資料費等加起來又是一筆龐大的開支。在這些現(xiàn)實困難面前，貧困生很難心無旁騖地學習。交不了學費，無法參加需要交納費用的集體活動，縮衣節(jié)食，為了打工賺錢付出大量的時間和精力。這些物質上的壓力會成為其他壓力的根源，會衍生出很多問題。

2.家庭壓力

不少貧困大學生都肩負著改變家庭命運的使命。他們是未來改變家庭經濟困境的希望。因此不少貧困生家庭都對他們期望甚高。家里想盡辦法供自己讀書也讓很多貧困生有擔負改變家庭經濟窘境重任的自覺。但由于貧困生家長受教育程度不高，在對子女的教育問題上，方式欠妥。有些父母過分關注孩子的學習成績，將一切有限的資源都用在孩子身上，只要他們學習成績好就盡量不讓他們勞作，使一些貧困生被父母溺愛成為只知學習不知其他的“書呆子”。有些父母總是在孩子面前念叨家里的困難、父母的不易，要他們在念書這條路上只許成功不許失敗。本來這在一定程度上可能會激勵貧困生發(fā)憤圖強，但如果過度也會使學生背上沉重的思想包袱。

3.社交壓力

人是社會動物。人在社會中總要和他人打交道。本來青春期的大學生正是和同齡人廣闊交游的時候，但對于貧困生這個特殊的群體來說，他們的人際交往卻并不順利。經濟上的困窘以及由此帶來的一系列問題導致很多貧困生或多或少有一定的自卑心理。他們往往由于見識較為有限，在團隊中能提供的資源少，致使他們不愿和人多交流?！坝行W生生活拮據，覺得自己經濟上不如其他同學，在與同學的交往中表現(xiàn)得不合群，性格孤僻，久而久之便會出現(xiàn)各種人際交往障礙”。[1]而人際交往障礙，尤其是青春期的人際交往障礙，對人性格的形成和生活的負面影響非常大。“調查表明，高校貧困生是心理障礙高發(fā)人群，他們中存在心理問題的比例高于普通學生近20%?！盵2]

4.學習壓力

提起貧困生很多人會覺得他們學習成績優(yōu)異，其實未必。很大一部分貧困生在上大學前所在地方的教育水平是比較落后的。當他們到了更高的平臺，碰到更多地區(qū)的同學后就會發(fā)現(xiàn)，他們在學習上尤其是外語、計算機等比較現(xiàn)代化的學科上并無優(yōu)勢。學習不是光靠努力就可以取得好成績。對于教育基礎差的貧困生來說，他們要付出比其他同學更多的努力才能彌補自己之前的不足。“因而，大多數(shù)貧困生無法適應大學的學習生活，在學業(yè)方面感到壓力很大”。[3]他們會感覺自己跟不上大學的課程，很容易在壓力下放棄學習，同時也容易因為失去自己唯一的優(yōu)勢后心灰意冷甚至懷疑自己的能力。

5.就業(yè)壓力

當高等教育不再是精英教育后，就業(yè)成了擺在政府和高校面前的一道難題。全國高校畢業(yè)生人數(shù)每年持續(xù)創(chuàng)新高，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。在這種大環(huán)境下，貧困生因為諸多因素成為就業(yè)大軍中難上加難的一個群體?，F(xiàn)在大學畢業(yè)要想找一份好工作，家庭擁有的社會資源，畢業(yè)生的交際能力、組織能力、語言能力，都會成為重要的優(yōu)勢。然而這些正是貧困生不具備或不擅長的?？梢哉f“在當今的求職大戰(zhàn)中，一部分貧困生在就業(yè)競爭力上仍然處于弱勢”。[4]沉重的就業(yè)壓力可能帶來嚴重的心理問題，貧困大學生找不到工作而自殺的新聞也屢見不鮮。

二、高校為貧困生減壓的應對措施

從心理學上看，適度的壓力可以激發(fā)人的斗志，但過度的壓力會導致很多心理問題。為此，高校應當采取一些措施為貧困生減壓，使他們的各種壓力保持在適度狀態(tài)。

1.合理的資助制度

在“綠色通道”、助學金、助學貸款等多項扶持下，現(xiàn)在幾乎沒有考上大學因經濟原因被拒之門外的學生。但是，同時我們也看到現(xiàn)行資助政策有著很多負面作用和道德風險?！吧鐣戎还苁菍τ诒痪戎?，還是對于代理機構，都具有一定的負激勵作用，教育救助同樣如此”。[5]有些貧困生養(yǎng)成不勞而獲的“救助依賴”心理，有的地方政府為貧困生出具虛假的貧困證明，有的貧困生為爭取資助名額弄虛作假，沒有可量化的貧困標準，致使高校在操作過程中進退失據。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都需要我們采取更加合理的資助制度。例如，把資助工作從高校轉到地方政府，防止對學生真實的家庭情況的不夠了解。同時，助學金撥款由地方政府承擔一部分，以免地方政府開出虛假證明騙取國家撥款。助學金采用一定的社區(qū)勞動等方式獲得，避免學生養(yǎng)成不勞而獲的思想。這樣既緩解了貧困生的經濟壓力，又讓他們得到自強自立的思想教育。

2.加強和貧困生家長的聯(lián)系

我們都知道教育是家庭、學校、社會三位一體的。一個學生的性格、修養(yǎng)、價值觀乃至心理問題等都和他成長的家庭環(huán)境密不可分。很多高校除了按國家要求做好對貧困生的經濟資助工作，對貧困生個體的成長歷史、家庭情況根本不了解。這種不了解使得學校在對貧困生進行其他方面的教育時缺乏必要的溝通基礎。因此我們要加強和家長的聯(lián)系，時常和家長溝通貧困生在校、在家的學習生活情況。也要摒棄只是簡單給家長寄一張學生成績單這種溝通方式，應該更多樣更全面地和家長溝通，包括糾正一些家長只看成績等錯誤的教育方式，使家庭教育和學校教育保持一致，減少貧困生家庭施加在他們身上的不當壓力。

3.重視貧困生綜合素質的培養(yǎng)

大多數(shù)貧困生在外語、計算機方面較弱，在組織能力、溝通能力、特長才藝等方面也較為欠缺。高校應加倍重視貧困生綜合素質的培養(yǎng)。學校可組織專門的貧困生志愿服務團，聯(lián)系社會、企業(yè)、社區(qū)等進行志愿服務，既能培養(yǎng)貧困生感恩回報社會的思想，又能增強貧困生組織溝通技能方面的能力。針對很多貧困生性格內向孤僻，不愿與人交流的特點，高?？沙闪ｉT的貧困生互助學習小組或社團。在同是貧困生的團體里，讓他們消除顧慮，慢慢參與社交，同時可向優(yōu)秀勵志的貧困生榜樣學習。學?？蓪ｉT安排具有外語口語、演講、社交舞、音樂等方面才能的學生或老師，對他們進行綜合能力的教授。

4.單獨成立貧困生就業(yè)幫扶機構

相對于普通學生，貧困生在就業(yè)市場因欠缺資源、缺少用人單位需要的一些可遷移技能本就處于弱勢地位。為了真正實現(xiàn)教育的起點、過程、結果公平，為了保障社會階層上升通道的暢通，促進社會階層之間的正常流動，高校很有必要成立促進幫助貧困生就業(yè)的部門機構。除了針對所有學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)咨詢指導外，還應專門對貧困生進行面試、就業(yè)技能培訓。在高?？烧瓶氐木蜆I(yè)資源范圍內，盡量向用人單位推薦貧困生，乃至組織專門的貧困生招聘會。減輕貧困生對就業(yè)的迷茫和恐慌。只有做好了貧困生就業(yè)工作，使貧困生畢業(yè)之后有了一個好去處進而慢慢改善家庭環(huán)境，整個社會人力資源才能實現(xiàn)良性循環(huán)，才能構建真正的和諧社會。

參考文獻：

[1]周 茹.加強高校貧困生教育管理的有效策略[J].江蘇教育研究， 2011（10）：62.

[2]王曉麗.論高校資助視角下的貧困生教育[J].新鄉(xiāng)學院學報（社會科學版），2010（05）：125—126.

[3]李新建，金根山.大學生社交自卑感的成因與調試[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2011，20（04）：107.

[4]汪玉梅，林曉冰，陳其煌，等.從貧困生就業(yè)看貧困生教育[J].中國高等醫(yī)學教育，2007（02）：41.

[5]鄒海貴，盧清華.高校貧困生教育救助中的道德風險及對策[J].高教發(fā)展與評估，2011（06）：125.

（作者單位：四川理工學院）