李英?吳思臣
摘 要:筆者通過研究,總結(jié)了高職學(xué)生戀愛過程中存在如下問題:戀愛行為公開化;戀愛動機、形式多元化;應(yīng)對戀愛挫折的能力較弱;性觀念更加開放。以上問題產(chǎn)生的原因有以下幾方面,學(xué)生自身原因:因為空虛而愛,擇偶動機不純,好奇心較重。社會環(huán)境、學(xué)校的原因:例如,戀愛逐漸向低齡發(fā)展、缺乏專門的戀愛教育等。依此,筆者從高職學(xué)生戀愛教育的主要內(nèi)容,高職大學(xué)生婚戀觀教育形式,加強對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀、道德觀、榮辱觀的引導(dǎo)幾個角度提出了解決措施。
關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;戀愛;教育
愛情是一個古老而又永恒的話題,它是人生當(dāng)中不可或缺的。大學(xué)時代是人生之中美好的時光,而戀愛無疑是美好中的美好。兩情相悅的戀愛使大學(xué)生身心放松,學(xué)習(xí)進步,生活愉快;而失敗的愛情則會使他們陷入深深的困境,甚至無法自拔,嚴(yán)重影響大學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)。
近20 年來,我國大學(xué)生戀愛問題的表象特征和發(fā)展軌跡從20世紀(jì)80 年代禁止大學(xué)生談戀愛,到20世紀(jì)90 年代對大學(xué)生談戀愛 “不提倡,不反對”的默許方針,再到現(xiàn)今,為了順應(yīng)時代的發(fā)展,教育部于2005年頒布新版的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》,該法明確中國大學(xué)生只要符合國家相關(guān)法律規(guī)定,無需征求學(xué)校同意, 就可以登記結(jié)婚。因此,我們不可回避對大學(xué)生戀愛問題的教育和引導(dǎo)。
與本科院校相比,高職院校的大學(xué)生普遍存在以下特點。①缺少豐富的社會資源,在就業(yè)競爭中處于劣勢。由于人們對職業(yè)教育的不理解及不認同,使得高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,處于大學(xué)教育的低層次。社會對高職生往往存有一些偏見,認為其學(xué)習(xí)成績不好,素質(zhì)不高。②本科學(xué)制4年,大專只有3年,除去實習(xí)和求職外,真正在校學(xué)習(xí)的時間只有兩年多。在較短的時間內(nèi),他們除像本科生需要考取英語及計算機等級證書外,還必須取得各種職業(yè)資格證書,學(xué)習(xí)壓力大。
一、高職學(xué)生戀愛問題
高職學(xué)生在經(jīng)歷高考失利之后,大多數(shù)學(xué)生存在挫折感、自信心不足,有的學(xué)生為了尋求一時刺激而談情說愛, 甚至有些學(xué)生愛慕虛榮,把愛情當(dāng)作獲取金錢的途徑和手段,結(jié)果一失足成千古恨。結(jié)合此前對相關(guān)文獻以及對筆者所在院校學(xué)生的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高職學(xué)生在戀愛中主要表現(xiàn)出以下問題:
1.戀愛行為公開化
當(dāng)前,許多高職學(xué)生接受新鮮思想快而強,但是辨識度相對不高,目前高職學(xué)生大多主張尊重個體的獨立性和對自身事物的自主,樂意展示自己獨特的個性。在對待戀愛問題上,他們也樂于向外界展示自己的感情狀態(tài)。過去所謂的“地下”戀愛已經(jīng)不復(fù)存在,這導(dǎo)致許多高職學(xué)生情侶在公眾場合不注意言行舉止、過于親密,甚至影響公眾視聽。
2.戀愛動機、形式多元化
除了校內(nèi)戀愛之外,異地戀、網(wǎng)戀等新形式的戀愛也隨著交通、信息技術(shù)的發(fā)展而不斷增多。同時近幾年流行的“畢業(yè)那天我們一起失戀”就形象地反映出高職學(xué)生現(xiàn)今的戀愛心理, 即不以最終的結(jié)合為目的的戀愛,這說明高職學(xué)生的戀愛動機已經(jīng)不再單一。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得感情也實現(xiàn)了虛擬化,部分高職學(xué)生都接受了網(wǎng)戀。由于他們善于接受新事物,很多高職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)異地戀愛,傳遞感情,加之互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性、便捷性等特點使得一部分人終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬浪漫之中。這樣,高職學(xué)生的戀愛問題越來越復(fù)雜化,給戀愛觀教育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。
3.應(yīng)對戀愛挫折的能力較弱
戀愛成功與否受多種因素的影響, 所以,在戀愛過程中難免出現(xiàn)各種挫折。面對戀愛挫折,也有一些學(xué)生心理脆弱,容易失控,給個人與學(xué)校埋下安全隱患。
高職學(xué)生的在戀愛中容易出現(xiàn)以下問題:①“愛極生恨”,在戀愛失敗后對自己和戀人產(chǎn)生認識上的偏差,從而失去理智,對自己或(及)戀愛對象采取過激行為。②“自我失敗預(yù)言”,有些學(xué)生在戀愛失敗后,由于對戀愛對象的過于依賴,導(dǎo)致自身傷害太大,導(dǎo)致全盤否定愛情本身,反復(fù)回味痛苦,感情脆弱。
4.性觀念更加開放
隨著中西文化的交流,西方相對開放的性觀念對我國產(chǎn)生了較大的沖擊。在這種大環(huán)境下,當(dāng)今高職學(xué)生的婚前性行為已經(jīng)變得較為普遍,甚至有少數(shù)學(xué)生選擇在校外同居。但是性觀念的開放和性教育的落后直接導(dǎo)致性生理和心理的疾病,例如,學(xué)生中的內(nèi)衣盜竊、不安全墮胎、性傳播疾病增加等。
二、高職學(xué)生戀愛問題原因分析
大學(xué)生戀愛的原因雖然復(fù)雜多樣, 但可以從學(xué)生個體本身以及外部環(huán)境兩方面分析。
1.學(xué)生自身原因
高職學(xué)生以下幾個方面的問題是導(dǎo)致其在戀愛過程中產(chǎn)生各種問題的原因。
(1)因為空虛而愛。高職學(xué)生因為內(nèi)心空虛而選擇戀愛。學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后,進入了一個全新的高等學(xué)府,有的學(xué)生思想很消極,在大學(xué)中混日子,終日無精打采,失去奮斗目標(biāo)和前進動力,心中苦悶,于是將注意力轉(zhuǎn)到談情說愛上,以消磨時光,尋求快樂。
(2)擇偶動機不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對象時,往往考慮的不是對方適不適合自己和是否是愛情,更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來的就業(yè)上得到幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價值,就會采取一切措施,為達目的不擇手段。同時有的學(xué)生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情,或者同時與多個異性進行交往,不建立關(guān)系。
(3)好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期,生理機能基本成熟,心理機能趨于成熟,精力充沛,渴望異性交往。在中學(xué)時學(xué)習(xí)壓力較大,未充分顯示出來,現(xiàn)在主體意識發(fā)展了,個體發(fā)展必然會在個人生活中得以體現(xiàn),對異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇,想試一試探究異性之間的秘密,在戀愛觀上表現(xiàn)出不負責(zé)任的態(tài)度,僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望,沒有想到戀愛之后的后果和將來的發(fā)展。
(4)其他方面的原因。高職學(xué)生涉世不深、思維相對狹窄,看待問題不夠全面,處理戀愛問題的方式不夠老練;少數(shù)學(xué)生存在心理方面的障礙,導(dǎo)致其在戀愛過程中容易產(chǎn)生一些過激的行為。
2.社會環(huán)境、學(xué)校的原因
從社會環(huán)境方面看:①近年來,社會上的戀愛逐漸向低齡發(fā)展,許多學(xué)生在初中、高中階段就已有了戀愛經(jīng)歷;②受有關(guān)文藝作品的影響,尤其是西方一些影視文學(xué)作品的影響,導(dǎo)致有些學(xué)生追求“ 性解放、性自由”;③受社會上“大齡青年找對象難”現(xiàn)象的影響,甚至有部分家長慫恿孩子在校談戀愛并給予經(jīng)濟支持。
從學(xué)校方面看:①學(xué)校對學(xué)生婚戀觀、性愛觀缺乏正確的引導(dǎo);②缺乏專門的戀愛教育;③對傳播戀愛心理知識以及性知識的忽視。
三、解決高職學(xué)生戀愛問題的措施
高職學(xué)校必須清醒認識和積極正視高職學(xué)生戀愛存在的諸多問題,并科學(xué)地加以教育和引導(dǎo)。
1.高職學(xué)生戀愛教育的主要內(nèi)容
首先,高職院校引導(dǎo)高職學(xué)生形成積極、健康的婚戀觀。加強異性交往的行為規(guī)范及交往能力教育,引導(dǎo)大學(xué)生文明、坦誠、自然大方地與異性交往,不是與異性交往即一定要發(fā)展成戀人,異性之間同樣存在友誼,異性交往不能和戀愛畫等號,不要思想狹隘。
其次,高職院校要大力開展婚戀道德教育?;閼俚赖卤仨毞匣镜纳鐣赖聵?biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生摒棄“干得好不如嫁得好”等觀念誤區(qū),讓學(xué)生學(xué)會如何理智地表達自己的感情,文明戀愛。
再次,高職院校要深入普及心理健康知識以及性知識。①加強對學(xué)生進行心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生正確宣泄戀愛中出現(xiàn)的負面情緒,加強相關(guān)的行為訓(xùn)練;②加強基礎(chǔ)性知識的教育,引導(dǎo)學(xué)生提高自我約束力,遠離危險性行為,同時使學(xué)生以負責(zé)任的態(tài)度克制生理和情感的沖動, 遵循崇高的性倫理道德和行為規(guī)范。
最后,高職院校要加強學(xué)生的責(zé)任感教育。引導(dǎo)學(xué)生正確處理愛情、學(xué)業(yè)的關(guān)系,要讓學(xué)生明確戀愛不是大學(xué)生活的主要目的,要讓學(xué)生深刻認識到當(dāng)代高職學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握基本的職業(yè)理論知識和基本的職業(yè)技能。
2. 高職大學(xué)生婚戀觀教育形式
目前, 許多高職院校對于大學(xué)生戀愛教育都是融合在交往禮儀、安全教育等各類教育中有淺略涉及,尚未形成系統(tǒng)有效的戀愛教育。
首先,高職院校可以將戀愛教育納入課程體系當(dāng)中,開設(shè)專門的戀愛教育。建議把性生理知識、性心理知識、性健康保健知識、婚戀道德觀整合到思想政治教育課程中。除正式思修課上的引導(dǎo)之外,在正式課程之外可以開設(shè)相關(guān)的選修課,定期開展各種戀愛道德、戀愛挫折專題講座。
其次,高職院校需要進一步豐富系統(tǒng)課程之外的相關(guān)課余教育活動。①高職院校輔導(dǎo)員以平等的方式引導(dǎo)學(xué)生自我約束、自我教育與學(xué)生加強溝通;②開展朋輩教育, 發(fā)揮群體效應(yīng)。朋輩教育比較容易突破教育者與被教育者之間溝通障礙,有利于坦誠平等的交流, 是大學(xué)生婚戀觀教育的有效途徑之一。
再次,高職院校從制度層面引導(dǎo)學(xué)生正確戀愛。加強對大學(xué)生的日常制度管理。規(guī)勸公開親昵行為,凈化校園環(huán)境。大學(xué)生情侶在公眾場合過于親昵會在很大程度上給其他學(xué)生造成不良的示范影響, 導(dǎo)致其他學(xué)生也模仿這種不良行為。
最后,深入開展個性化指導(dǎo)。戀愛屬于個人私密,同時每個人面臨的具體問題各有不同。本著因材施教的原則,對個別同學(xué)的具體問題應(yīng)該進行有針對性的個別指導(dǎo),在這個過程中輔導(dǎo)員可以深入了解學(xué)生情況,掌握學(xué)生思想、感情動態(tài),幫助學(xué)生化解問題,在全過程中需要建立相關(guān)學(xué)生個人檔案, 定期與家長溝通。
3.加強對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀、道德觀、榮辱觀的引導(dǎo)
凈化學(xué)生心靈,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的婚戀觀。其根本是要使學(xué)生形成積極的、正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀,是非明辨的榮辱觀。只有具備了這些,培養(yǎng)正確的婚戀觀才會水到渠成。而世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、榮辱觀的培養(yǎng),如果離開了文化的熏陶 、塑造、影響,就如同無源之水,無本之木。
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(作者單位:廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院)