論高校音樂(lè)創(chuàng)意人才培養(yǎng)和課程體系的構(gòu)建

盧智琳

摘要：21世紀(jì)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了令世人矚目的速度。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的音樂(lè)創(chuàng)意人才數(shù)量有待于增加，其素質(zhì)也亟待提高。因此，在高校構(gòu)建音樂(lè)創(chuàng)意課程體系，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)意人才是促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。

關(guān)鍵詞：高校 音樂(lè)創(chuàng)意 人才培養(yǎng) 課程體系 構(gòu)建

一、音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及該專(zhuān)業(yè)人才需求分析

音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)隸屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。它是本世紀(jì)初在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中迅速發(fā)展起來(lái)的支撐性專(zhuān)業(yè)。音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)具有音樂(lè)知識(shí)密集、音樂(lè)內(nèi)容整合性高、音樂(lè)創(chuàng)新性強(qiáng)等多項(xiàng)特點(diǎn)。它有利于豐富我國(guó)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，優(yōu)化音樂(lè)專(zhuān)業(yè)形式，促進(jìn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整。毋庸置疑，音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)對(duì)于推動(dòng)我國(guó)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展是具有十分積極的意義。

音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)與其從業(yè)人員個(gè)人的音樂(lè)創(chuàng)造力、音樂(lè)表演技能和音樂(lè)修養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。音樂(lè)創(chuàng)意，作為文化產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容，它并非是一項(xiàng)可以量化的資本，而更應(yīng)當(dāng)被理解為一種音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才集其個(gè)人才智、創(chuàng)造能力、信息傳播能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力于一體的綜合資源。資源與資本的最大區(qū)別在于是否可數(shù)，應(yīng)該說(shuō)，不可數(shù)的音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)加速了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，使音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能夠在短時(shí)間內(nèi)增加其自身的附加值，進(jìn)而取得最大的經(jīng)濟(jì)利益。

在文化產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)發(fā)展的本世紀(jì)，音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)的發(fā)揮空間被進(jìn)一步拓展。而與之十分不協(xié)調(diào)的現(xiàn)實(shí)是：音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量都極其有限。事實(shí)證明，以音樂(lè)表演或音樂(lè)創(chuàng)作為專(zhuān)業(yè)的人才更趨于從事與音樂(lè)本體相關(guān)的工作，而他們恰恰是音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)中的稀缺人才。當(dāng)前，我們必須認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題是：缺乏具有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能的人才的音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景不容樂(lè)觀，音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系亟需建立。

二、音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建

（一）音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)能力

從文化人才市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果來(lái)看，音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才需要具備三個(gè)方面的職業(yè)能力。

1.音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力。由于音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)是以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的新興專(zhuān)業(yè)，因此，音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才必須具有一定的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)所涵蓋的理論作曲、音樂(lè)史、音樂(lè)表演、音樂(lè)教育、音響制作等各學(xué)科均能有所了解?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力是音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才根據(jù)市場(chǎng)需要來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新的技術(shù)基礎(chǔ)。

2.調(diào)查研究能力。創(chuàng)新是音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)中的核心內(nèi)容，其創(chuàng)新的內(nèi)容并非是空穴來(lái)風(fēng)，憑空想像而形成的。音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新內(nèi)容必須切合市場(chǎng)實(shí)際需要，在切實(shí)可行的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新。這便要求音樂(lè)創(chuàng)意從業(yè)者具有一定的調(diào)查研究能力。每一位音樂(lè)創(chuàng)意從業(yè)者在做音樂(lè)創(chuàng)意項(xiàng)目之前都應(yīng)當(dāng)根據(jù)客戶需求對(duì)市場(chǎng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，分析市場(chǎng)現(xiàn)狀，研究市場(chǎng)信息，以此作為創(chuàng)新基礎(chǔ)。

3.市場(chǎng)掌控能力。市場(chǎng)掌控能力主要包括：與客戶溝通和交往的能力、與同事之間的協(xié)調(diào)合作能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，以及良好的職業(yè)道德。在文化產(chǎn)業(yè)化的大背景下，音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才對(duì)市場(chǎng)的掌控能力將直接影響到其市場(chǎng)占有率。

（二）音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

由于現(xiàn)有的音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量無(wú)法滿足日益發(fā)展的音樂(lè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求，因此，在高校中開(kāi)設(shè)音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才課程顯然是緩解供不應(yīng)求的市場(chǎng)矛盾的有效途徑。就高校音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)而言，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)層次入手構(gòu)建。

1.專(zhuān)業(yè)能力層次。專(zhuān)業(yè)能力層次主要需要培養(yǎng)的是學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力。受我國(guó)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)招生模式的影響，絕大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)之初只具備少數(shù)幾門(mén)的樂(lè)學(xué)科知識(shí)，而對(duì)本專(zhuān)業(yè)其他學(xué)科內(nèi)容知之甚少，如，西洋樂(lè)器專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難涉足于民樂(lè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很難涉足器樂(lè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。這便造成了學(xué)生無(wú)法掌握到全面的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也很難將各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。因此，音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中的各學(xué)科知識(shí)，使之具備全面的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力。

2.綜合能力層次。在綜合能力層次的課程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的媒介傳播能力、社會(huì)交際能力、各類(lèi)文本寫(xiě)作能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力、音樂(lè)資訊分析能力，以及良好的職業(yè)道德。應(yīng)該說(shuō)綜合能力層次的課程內(nèi)容是音樂(lè)創(chuàng)意人才開(kāi)拓市場(chǎng)的基本保障，惟有具備全面的綜合能力，才有可能取得人才市場(chǎng)的認(rèn)可，爭(zhēng)取到最大的市場(chǎng)份額。

3.崗位實(shí)訓(xùn)層次。音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。高校應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生的理論能力的同時(shí)，開(kāi)設(shè)以實(shí)訓(xùn)為主的課程。特別需要指出的是，實(shí)訓(xùn)課程并非一門(mén)突擊完成的形式性課程，它應(yīng)當(dāng)是一門(mén)從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始到畢業(yè)都要持續(xù)開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程來(lái)開(kāi)拓個(gè)人視野，積攢人脈，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便其在畢業(yè)時(shí)能夠及時(shí)滿足市場(chǎng)需求。

總而言之，要培養(yǎng)出符合21世紀(jì)發(fā)展需求的音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才，高校就必須打破現(xiàn)在所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，以文化發(fā)展為中心來(lái)構(gòu)建能夠顯現(xiàn)出音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)特色課程體系，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，以此實(shí)現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目的。

基金項(xiàng)目：

本文為湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題2011年度一般資助課題研究成果，項(xiàng)目名稱(chēng)：基于湖南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高校音樂(lè)創(chuàng)意人才培養(yǎng)研究，項(xiàng)目編號(hào)：XJK011BTM001。

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