新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

茍明江

【摘要】本文在立足我國高中實際情況的基礎(chǔ)上，分析了體育教學(xué)的現(xiàn)狀問題，并提出了一些可行的改善對策，希望能夠促進(jìn)高中體育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中體育 現(xiàn)狀 分析

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)校逐漸意識到體育教學(xué)的重要性，逐漸加強對其重視程度，但是仍然存在一些比較突出的問題，應(yīng)該得到我們的重視：

（一）場地設(shè)施缺乏。

高中體育教學(xué)的主要目的不僅是讓學(xué)生掌握一些運動技巧，而是通過舉行各種體育活動，讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛上體育活動，進(jìn)而加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)和意志力，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。由于近年來高中在校生人數(shù)急劇增多，一些體育設(shè)施明顯不能滿足學(xué)生的需要，除了課堂教學(xué)之外，學(xué)生在課下基本上很少有參加體育活動的條件，對學(xué)生運動積極性的提高造成很大阻礙。

（二）學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠。

無論在任何教育階段，學(xué)校都認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生取得優(yōu)異成績就說明學(xué)校教學(xué)質(zhì)量比較好，這種辦學(xué)觀點已經(jīng)根深蒂固，給體育教學(xué)活動的開展造成了阻礙。甚至有些人認(rèn)為，學(xué)生的一切精力和時間都應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，參加體育活動純屬是浪費時間，沒有任何價值和意義。所以，很多高中不重視體育，甚至出現(xiàn)了其他課程占用體育課時間的情況，體育教學(xué)的實際意義很難實現(xiàn)。

二、高中體育教學(xué)存在問題的原因

（一）傳統(tǒng)教育理念的影響。

與其他學(xué)科一樣，體育教學(xué)也涉及到教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等相關(guān)的教育理論。傳統(tǒng)的體育教育理念沒有意識到體育教學(xué)的重要性，對其教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識也存在一些偏差，認(rèn)為體育就是帶領(lǐng)學(xué)生去操場玩耍，缺乏科學(xué)的教學(xué)體系和課堂安排。傳統(tǒng)陳舊的體育教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，對引進(jìn)和推行新的教學(xué)理念、教學(xué)方法造成了很大阻礙，從而影響到體育教學(xué)現(xiàn)實意義的發(fā)揮。

（二）體育教學(xué)資源配置不平衡。

從我國體育教學(xué)的現(xiàn)實情況來看，基本上很多學(xué)校都存在教學(xué)資源配置不平衡的問題，體育設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、人力資源等缺失問題比較嚴(yán)重。尤其是農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)體育教學(xué)資源更加匱乏，甚至有些學(xué)校沒有像樣的操場，更沒有體育器材和設(shè)施。體育教學(xué)資源的缺乏給教學(xué)活動的開展造成了很多難題，教師無法開展豐富的體育活動，只能進(jìn)行一些簡單的、不需要器材和設(shè)施的形體訓(xùn)練，從而造成體育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)程。

（三）應(yīng)試教育體制的影響。

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，應(yīng)該受到學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的高度重視。但是在應(yīng)試教育的體制范圍內(nèi)，體育所占的比例很小，人們習(xí)慣上把升學(xué)率和學(xué)生成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，從而出現(xiàn)了重智育、輕體育的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在高考指揮棒的影響下，很多學(xué)校都取消了體育課或者是形同虛設(shè)，把體育課的時間分配給考試科目，課外活動的時間也被復(fù)習(xí)和考試占用，學(xué)生的體育鍛煉時間得不到保證。

三、新課程下高中體育教學(xué)改革對策分析

（一）重視體育教學(xué)資源的投入、利用和開發(fā)。

體育教學(xué)資源是保證體育教學(xué)活動順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是影響教學(xué)效果的重要條件，抓好教學(xué)資源環(huán)節(jié)要貫徹于體育教學(xué)改革的整個過程，任何時期都不能有所松懈。學(xué)校要關(guān)注體育教師的成長和培訓(xùn)，鼓勵教師多參加一些學(xué)術(shù)交流活動，給他們提供一些進(jìn)修和充電的機會，使體育教師的教學(xué)理論和方法都能夠適應(yīng)改革的需要。同時，教育部門應(yīng)該加大學(xué)校體育經(jīng)費的投入，不斷完善學(xué)校的體育設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與體育活動的機會，從而調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，讓體育活動出現(xiàn)欣欣向榮的景象。

（二）逐漸轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想觀念。

應(yīng)試教育在中國已經(jīng)根深蒂固，對教育和人才培養(yǎng)都造成了非常重大的影響，這種影響力不是通過改革就可以完全消除的，社會的發(fā)展是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，應(yīng)試教育和人的全面發(fā)展之間存在尖銳的矛盾。中國教育改革發(fā)展綱要明確指出應(yīng)試教育應(yīng)該實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而言意義非常重大，實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，可以讓體育教學(xué)的效果更加突出。

（三）促進(jìn)體育教學(xué)理論與實踐的共同發(fā)展。

體育教學(xué)理論包含了體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)資源、教學(xué)理論、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和方法等，是體育教學(xué)活動開展總的指導(dǎo)思想。體育行政管理部門要在充分理解體育理論和體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，督促體育教師把理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來，并在教學(xué)實踐中不斷摸索經(jīng)驗，在把經(jīng)驗上升到理論的層次，不斷改革和完善體育教學(xué)改革的理論和實踐。高中體育老師要深刻理解新課程下體育教學(xué)的內(nèi)涵，做到教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變，提高對體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，實現(xiàn)體育教學(xué)的層層深入，實現(xiàn)教學(xué)理論和實踐的完美結(jié)合，提高體育教學(xué)的價值和質(zhì)量，推動體育教學(xué)活動的順利展開。

（四）重視個性差異，改革體育評分方法。

由于每個人的運動天賦和身體素質(zhì)之間存在很大差異，如果采用絕對的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，可能對于某些身體素質(zhì)好的學(xué)生來說是小菜一碟，根本不用費什么力氣便可以達(dá)到便準(zhǔn)，對于那些比較弱的學(xué)生來說難度非常大，可能是怎樣努力都無法實現(xiàn)的，這樣的評分辦法是十分不科學(xué)的。高中體育教學(xué)評價要尊重學(xué)生的個性差異，設(shè)計不同的評分方法，讓每個人的運動潛能都得到最大限度的發(fā)揮。對于運動能力強的學(xué)生，適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，對于運動能力弱的學(xué)生，則要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)語：綜合上文關(guān)于新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析，素質(zhì)教育要求實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，體育在教學(xué)體系中所占的比例在不斷增大，體育教學(xué)對于增強學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展、培養(yǎng)堅韌意志等都有重要作用，應(yīng)該得到學(xué)校和教師的高度重視。體育教學(xué)效果的實現(xiàn)受到很多因素的制約，我們要采取相應(yīng)的措施，為體育教學(xué)的發(fā)展消除障礙、鋪平道路，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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