小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生如何打牢基礎(chǔ)

蔣秋艷

【摘 ? ?要】在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)感覺各不相同。有的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，但也有的學(xué)生覺得小學(xué)數(shù)學(xué)很難。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中就會(huì)容易得多。因此，本文我主要就如何將小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)打牢做一定程度的說明。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?基礎(chǔ) ?方法 ?學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.027

在我看來，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)起熱愛數(shù)學(xué)的熱情，將學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢。就目前而言，很多學(xué)生們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)階段就存在著偏科現(xiàn)象，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了負(fù)面情緒。這是一種極其不好的現(xiàn)象。小學(xué)數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的多基礎(chǔ)，所謂：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。

若是在小學(xué)階段就沒有將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢，那么在以后的更高水平的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)更加的舉步維艱。學(xué)生們需要形成正確的數(shù)學(xué)觀念，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再成為小學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的負(fù)擔(dān)。

就我個(gè)人而言，小學(xué)階段接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)都是基礎(chǔ)知識(shí)，考查的也都只是學(xué)生們?cè)谡n堂上的“表現(xiàn)”而已。學(xué)生們應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聽老師的知識(shí)講解，然后根據(jù)老師所提供的思路自己去獨(dú)立思考，以此來提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。除此之外，必要的練習(xí)也是很重要的。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)偏多，考查的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要是著重對(duì)學(xué)生們的“舉一反三”的能力的培養(yǎng)。不僅僅是對(duì)課本理論知識(shí)的理解，能夠熟練的靈活應(yīng)用才是真正的掌握。

除此之外，還需要具備必要的計(jì)算能力，如果在計(jì)算過程中能夠以最快或者最簡(jiǎn)便的方式計(jì)算出來，就能夠以最快的速度解決掉難題。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是讓小學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)起小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)迫在眉睫。在剛剛開始接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們就應(yīng)該培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不要怕困難，認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)題目，讓自己的思維沉浸在數(shù)學(xué)的氛圍當(dāng)中。

這樣，長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)就會(huì)成為了小學(xué)生們能信手拈來的一門知識(shí)，也能夠以最快的速度來應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)難題。那么要想打好小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該怎么做呢？接下來的文章中我就會(huì)對(duì)如何打好小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)做一個(gè)系統(tǒng)的說明。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“興趣是孩子最好的老師”。只有學(xué)生們培養(yǎng)起了足夠的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情也因此會(huì)被點(diǎn)燃。那么，問題的關(guān)鍵就來了，究竟怎么樣才會(huì)成功的吸引小學(xué)生們的眼球，讓他們能夠愛上學(xué)數(shù)學(xué)呢？

這個(gè)就需要老師們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中多多費(fèi)心了。有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)令人感興趣的課堂教學(xué)方式，學(xué)生們學(xué)起數(shù)學(xué)來就不會(huì)感到枯燥和無味。在當(dāng)代應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生們從小學(xué)學(xué)習(xí)階段開始就已經(jīng)受到了相關(guān)的影響，形成了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)依賴癥。

一味的依賴?yán)蠋熖峁W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料，甚至使課堂已經(jīng)完全變成了“老師們的舞臺(tái)”，學(xué)生們成了觀眾，老師一人完成了從備課預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)做題的所有任務(wù)。而在這一整個(gè)的過程中學(xué)生們的任務(wù)就僅僅是“認(rèn)真聽老師講課”，“認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)務(wù)”。學(xué)生們這個(gè)課堂的“主角”已經(jīng)是漸漸的退出了課堂這個(gè)“大舞臺(tái)”。

因此，要想學(xué)生們重新燃起學(xué)習(xí)的興趣就需要引導(dǎo)學(xué)生們重新回到課堂這個(gè)大舞臺(tái)，讓他們重新成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人，而不是一味的依賴?yán)蠋煹慕o予。

學(xué)生們的依賴心理太重，因此，可以為他們提供一個(gè)開放式的課堂教學(xué)環(huán)境。讓他們的思維不受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮。新世紀(jì)的小學(xué)生們需要的是開放式思維，這樣才能將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)燃，才能夠?qū)W(xué)習(xí)潛能激發(fā)。孩子們有了學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)起來自然就輕松容易多了。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程不能夠太嚴(yán)肅，畢竟孩子們都是剛剛步入課堂不久的小朋友，對(duì)于學(xué)習(xí)如果能夠懷揣著最童真、最原始的求學(xué)態(tài)度。作為老師，我需要做的就是讓學(xué)生們能夠有一個(gè)良好、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們能夠陶醉在自我學(xué)習(xí)的過程中。

現(xiàn)在的很多小學(xué)生們基本上都喪失了最原始的求學(xué)本能，學(xué)生們普遍都不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要的原因就是學(xué)生們長(zhǎng)期處于一種緊張壓抑的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。學(xué)生們迫于時(shí)代的壓力、父母的壓力、甚至是學(xué)校老師的壓力而進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些壓力從小就被定格在當(dāng)代學(xué)生們的身，各種周末補(bǔ)習(xí)班，已經(jīng)完全毀滅了當(dāng)代小學(xué)生們的最原始的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要多站在他們的角度來思考，繼而進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作。

二、采用正確的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，但是學(xué)習(xí)的結(jié)果往往取決于學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生們需要掌握正確的科目學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。這時(shí)候可能有人就會(huì)說了，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段有必要這樣嗎？我想說的是，正是因?yàn)槭窃谛W(xué)學(xué)習(xí)階段，我們才更應(yīng)該抓緊時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之初就養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其中掌握正確的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。在小學(xué)階段，學(xué)生們就會(huì)開始陸陸續(xù)續(xù)的接觸一些難度較大的知識(shí)。

雖然在一般情況下都是基礎(chǔ)題偏多，但是也需要學(xué)生們利用好這些機(jī)會(huì)，通過掌握一些稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的思考題來進(jìn)一步思考一些更高難度的題目。以此來逐步打開自己的視野，讓自己的思維更開闊，也可以因此而提高自己的思維方式，有助于自己的數(shù)學(xué)解題模式的形成，為以后的繼續(xù)深入的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然小學(xué)階段的知識(shí)看似比較簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上，小學(xué)階段所學(xué)到的知識(shí)是跨度最大的。它橫貫了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過渡的完成，由此可見學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。而在進(jìn)入到中學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)只是在原來接軌知識(shí)的基礎(chǔ)之上有所提高難度，這就要求小學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的過渡更是心態(tài)的過渡。只有小學(xué)階段在數(shù)學(xué)方面形成了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生在進(jìn)入到中學(xué)學(xué)習(xí)之后才會(huì)感到明顯的優(yōu)勢(shì)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要做的就是找到適合自己使用的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)得到過程中不斷的完善自身的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生應(yīng)該緊緊抓住6年的小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光，正是因?yàn)橛辛诉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，才讓學(xué)生們有了更好更完美的方式來迎接自己豐富多彩的未來。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起努力尋找自身所存在的不足，通過一定的努力，我相信大家一定可以在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中不斷提高自己的自身修養(yǎng)。