基于計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

彭捷

【摘要】隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的高度發(fā)展，計算機技術(shù)廣泛應用于各個行業(yè)和領域。在計算機教學中，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是提高學習質(zhì)量促進學生綜合發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合計算機教學的特點和存在問題，對改進計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了研究和指導。

【關(guān)鍵詞】計算機教學 創(chuàng)新能力 學生 引導

1、引言

目前，創(chuàng)新已經(jīng)成為人們生活工作中普遍關(guān)注的問題，而在教育工作中，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才至關(guān)重要，特別是針對發(fā)展日新月異的計算機教學，更需要教育工作者深刻思考，尋求科學合理的教學模式，以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為前提，加強對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要意義

2.1 計算機技術(shù)發(fā)展的必然趨勢

隨著科學技術(shù)的不斷進步，計算機行業(yè)在迅速發(fā)展，特別是近十年以來，以計算機技術(shù)為依托的新興技術(shù)蓬勃發(fā)展，逐步滲透到社會各個行業(yè)。新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮，高新產(chǎn)品更新?lián)Q代速度顯著提升?？梢哉f，在計算機領域中沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，創(chuàng)新能力在計算機領域中起到了決定性的作用，是信息科技現(xiàn)代化發(fā)展的必要前提。

2.2 加強學生素質(zhì)教育的重要課題

教育工作必須“以人為本”，加強學生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為當前一項重要課題。傳統(tǒng)教育中更加注重的是以應試教育為目標的知識培養(yǎng)，而忽視了對學生思想和能力的培養(yǎng)，限制了學生個人的發(fā)展。因此，素質(zhì)教育必須要注重創(chuàng)新能力，要深化教育體制改革，從教學模式入手從學科入手，提高學生的創(chuàng)新能力。

2.3 促進學生綜合發(fā)展的必要手段

新時代需要的是綜合型人才，要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，必須注重提高學生綜合分析問題的能力。隨著計算機技術(shù)的廣泛普及，計算機教學除了是完成自身學科的學習目標，同時也滲透在其他各個學習環(huán)節(jié)中，為學生提供掌握知識的多種渠道和方法。充分調(diào)動學生的創(chuàng)新思維，靈活的掌握計算機學科中的技術(shù)優(yōu)勢，可以為全面提高學生的綜合發(fā)展提供良好的基礎。

3、當前計算機教學中存在的問題分析

3.1 教學觀念上有誤區(qū)

傳統(tǒng)的教學觀念認為，計算機僅僅是教學過程中的一種輔助工具，不需要達到精通熟練的程度，只要掌握基本使用就可以了，計算機專業(yè)技術(shù)的研發(fā)專屬于專業(yè)技術(shù)人員的研究范疇，非專業(yè)技術(shù)人員不需要太豐富的計算機知識。但是，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機的普及率大大提高，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的每一個角落，各行各業(yè)的工作都離不開計算機技術(shù)，豐富的計算機知識已經(jīng)成為每一名社會工作者必須具備的職業(yè)素質(zhì)。

3.2 教學方法因循守舊

受傳統(tǒng)的教學模式和思維定式影響，很多教師在教學過程中仍然采取照本宣科的方式，用刻板生硬的教案進行機械簡單的灌輸，缺乏實際應用教學理論不能聯(lián)系實際，導致學生難于理解提不起興趣。完全違背了計算機學科本該具有的創(chuàng)造性和趣味性。造成學生聽完一節(jié)課后，再遇到問題依然無從下手。

4、計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體措施

4.1 改變教學觀念

在實際的教學工作中，教師應在教學觀念上和教學模式上積極創(chuàng)新。首先要從認識上提高對計算機學科的重視程度，將計算機技術(shù)作為一門重要學科來對待，積極引導學生樹立對計算機學科學習的正確觀念和積極態(tài)度。其次要積極轉(zhuǎn)變教學的模式，將傳統(tǒng)的管理式教學逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑浇虒W，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生大膽思維，勇于創(chuàng)新，充分展開思考，在學習中積極嘗試，多提問題。同時，在遇到學生想法有偏差時或與課本要求不符時，一方面要積極肯定學生的學習積極性，一方面盡量引導糾正，使得學生真正融入到學習思考當中，在求解的過程中加深印象，開拓思維。

4.2 提升學生學習興趣

針對計算機教學的學科特點，積極探索提高學科趣味性、提升學生學習興趣的方法和手段，有效激發(fā)學生學習此門學科的主動性和積極性。教師應根據(jù)不同學習階段的學生特點，設計符合學生學習興趣的教學方法和教學內(nèi)容，讓學生體會到設計程序中的樂趣所在，將枯燥的學習過程轉(zhuǎn)變成為大家集思廣益的討論過程，讓學生主動參與互相協(xié)作，積極展開創(chuàng)造性思維，增強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4.3 注重動手能力培養(yǎng)

學習計算機不能紙上談兵，教學中的實際操作環(huán)節(jié)尤為重要。傳統(tǒng)教學中由于設施不完善、師資力量薄弱等問題造成學生學習計算機只懂理論不會操作。因此，教師要盡可能的增加學生實際操作的機會，從硬件教學到軟件教學都讓學生直觀的去接觸實際問題，將理論和實際相結(jié)合，讓學生從陌生到熟悉，從熟悉到精通。使學生在不斷實踐的過程中，發(fā)揮自主分析問題、解決問題的能力，并進一步在解決已有問題的基礎上提出新問題，找出新方法。

4.4 拓展學科的應用性

利用計算機技術(shù)應用領域廣泛的特點，在計算機教學中，通過與其他學科、領域的關(guān)聯(lián)性和拓展性進行引導和實踐，開闊學生的視野。通過例舉各種實際案例，將計算機技術(shù)實際應用方式和手段更加形象立體的呈現(xiàn)給學生，將計算機技術(shù)融入學生的日常生活和學習中，讓計算機技術(shù)成為學生學習其他學科的有利工具，進而提高學生掌握這門學科的靈活性和創(chuàng)造性。同時，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，帶領學生探索網(wǎng)絡化計算機技術(shù)的奧妙所在，引導學生如何利用網(wǎng)絡獲取知識和幫助，通過多渠道立體化的關(guān)聯(lián)式教學方式，讓學生的創(chuàng)新思維能力逐步提高。

5、結(jié)束語

綜上所述，計算機教學中對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)是改善計算機教學質(zhì)量、優(yōu)化改進素質(zhì)教育、保證學生綜合發(fā)展的必要手段。本文希望通過以上研究對改進教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供幫助。

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