職業(yè)人視角下版式設(shè)計實踐教學(xué)改革探究

劉麗靜

摘 要：本文結(jié)合版式設(shè)計的特點和人才培養(yǎng)理念，根據(jù)版式設(shè)計職業(yè)崗位能力的需要，對如何加強學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐教學(xué)進行探索。版式設(shè)計課程符合相關(guān)職業(yè)實際需要是課程實踐教學(xué)開展和深入的基礎(chǔ)，構(gòu)建合理的實踐教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、選好實踐項目，是培養(yǎng)學(xué)生獨立地運用版式設(shè)計知識和技術(shù)、擁有藝術(shù)設(shè)計專門人才所具備的實踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：版式設(shè)計 能力 實踐 教學(xué) 改革

課 題：本文為中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會《職業(yè)人視角下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改革研究》立項課題研究成果之一。該項目編號GZYLX1213222，批文號：高職研【2013】17號。

版式設(shè)計實踐教學(xué)是以實際工作崗位要求為前提的市場經(jīng)濟實體企業(yè)的輔助教學(xué)，依據(jù)學(xué)生實際的職業(yè)實踐需要，著重于學(xué)生的參與過程和工作體驗過程來開展教學(xué)。本課程實用性強，能夠使學(xué)生掌握科學(xué)的方法，在很大程度上提高設(shè)計能力，而扎實的實踐過程會使藝術(shù)設(shè)計后期的專業(yè)設(shè)計課程中的版式設(shè)計部分最終得以有效地發(fā)揮作用。

與版式設(shè)計課程相關(guān)的職業(yè)崗位有：版式設(shè)計、工藝美術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計和修圖等。版式設(shè)計是當(dāng)代優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)該具備的藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力。版式設(shè)計教學(xué)在現(xiàn)今社會扮演的不只是傳遞信息的視覺藝術(shù)教學(xué)與實踐的角色，同時還承擔(dān)表達思想與情感的任務(wù)，甚至可以說承擔(dān)著傳遞傳承文化與文明的重任。因此，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合知識技術(shù)的整合能力，要讓學(xué)生認識到版式設(shè)計本身就是藝術(shù)、技術(shù)和社會生產(chǎn)力的新型綜合的藝術(shù)學(xué)科。

一、明確職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容

1.思維、操作與表達能力

在實踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生理解版式設(shè)計的結(jié)構(gòu)要素，思考版式設(shè)計的基本規(guī)律方法，能夠運用軟件進行設(shè)計與制作， 并且準確表達版式視覺語言和結(jié)構(gòu)。學(xué)生在版式設(shè)計實踐中實現(xiàn)眼、腦、手的協(xié)調(diào)練習(xí)，思維能力與操作能力的統(tǒng)一得到訓(xùn)練，自覺掌握與運用版式設(shè)計多方位表達能力，用版式設(shè)計原理探索出新的語言和版式傳達方式，并且能完整表述自己的設(shè)計，包括設(shè)計過程和作品介紹，這是表達能力的重要組成部分。

2.個性、獨立與創(chuàng)新能力

可在單一內(nèi)容的版式設(shè)計實踐教學(xué)中增加綜合設(shè)計教學(xué)，拓展學(xué)生更富有想象、更具個性的思維空間，創(chuàng)造機遇與靈感。在設(shè)定的設(shè)計教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生完成設(shè)計實踐創(chuàng)意的全過程訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生互動起來并且相對獨立地思考與表達。實踐教學(xué)的成果表現(xiàn)在創(chuàng)意設(shè)計上，版式設(shè)計的初稿可能還不夠完善，也可能還處于粗糙、不成熟的草圖階段，但擁有了個性的思考就會想出不一樣的東西，也就是創(chuàng)新，而版式設(shè)計也就擁有了創(chuàng)意思維和設(shè)計理念的表達，從而學(xué)生的創(chuàng)新能力也會隨著這一過程逐步地培養(yǎng)起來。

3.認知、溝通與合作能力

學(xué)生的認知能力包括自我認知和社會認知。自我認知能夠了解自我，找準位置；社會認知能夠了解他人，處理好與他人的關(guān)系，也就是形成良好的溝通與交流能力。有了順暢的溝通才能產(chǎn)生良好的合作。每一個人雖為個體，卻脫離不了社會，諸多工作都需要與他人合作完成，合作能力是職業(yè)人發(fā)展道路上的重要能力之一。

二、嚴把職業(yè)能力培養(yǎng)過程

1.課堂上的實踐教學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練

版式設(shè)計教學(xué)是關(guān)于平面設(shè)計元素的編排的設(shè)計教學(xué)活動，是現(xiàn)代設(shè)計工作者必須具備的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)表現(xiàn)技能。版式設(shè)計語言的基本實踐是將視覺構(gòu)成點、線、面的視覺語言，進行不同的編排，從而產(chǎn)生不同的視感與意義。在課堂實踐教學(xué)中，不斷開闊學(xué)生視野，引入版式設(shè)計前沿設(shè)計知識，可以通過報紙、雜志、招貼、海報、書籍、網(wǎng)頁等案例分析、圖例講解及課堂實訓(xùn)的方式將版式知識融會貫通，也可以選擇一些例圖替換主題進行版式設(shè)計嘗試，以此來充實、建立案例設(shè)計原理引導(dǎo)、學(xué)生討論、理論講解、作品分析、作業(yè)練習(xí)、教師講評的教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展版式專業(yè)知識，鞏固實踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂實踐中感受到版式設(shè)計的功能性與動態(tài)性的表達方式。

2.走出課堂的社會實踐活動

除了在學(xué)校課堂上的實踐訓(xùn)練之外，走出課堂進行設(shè)計考察、市場調(diào)查、社會體驗和行業(yè)分析也是學(xué)生近距離地接觸市場、社會和職業(yè)崗位需要的好機會。在體驗、考察和調(diào)查的過程中，要將版式設(shè)計的諸多理論問題和實踐項目與真實的工作相結(jié)合，例如，在書店中的各種書籍設(shè)計、街上的招貼設(shè)計、專賣店的產(chǎn)品宣傳手冊等都可以很好地加以利用。充分的考察之后，進行總結(jié)，得出結(jié)論，整個過程充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，此時的知識不再是停留在課本上的理論，而是在真實的環(huán)境下鮮活的實踐。

3.引入真實的項目

以職業(yè)人的視角將實踐教學(xué)和職業(yè)崗位的需要接軌，實現(xiàn)實踐課程訓(xùn)練的真實化、職業(yè)化，開發(fā)與職業(yè)崗位工作過程一致的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造與職業(yè)環(huán)境一致的教學(xué)環(huán)境，將優(yōu)秀的企業(yè)理念、企業(yè)文化融入課堂，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實際項目被引進課堂，課程實訓(xùn)的過程就是項目完成的過程，確保了實踐教學(xué)與職業(yè)市場的充分接軌。學(xué)生在真實的項目中得到實戰(zhàn)鍛煉與提高，既具備了職業(yè)崗位所需要的技能，還具備了完成實際工作任務(wù)所應(yīng)掌握的專業(yè)知識、素質(zhì)和能力。根據(jù)版式設(shè)計實踐知識，對企業(yè)工作崗位的實際應(yīng)用進行分析定位，在此基礎(chǔ)上確定知識能力和技能操作，設(shè)計具體的學(xué)習(xí)情境，最終形成項目教學(xué)。以版式設(shè)計為教學(xué)載體，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過程設(shè)計實踐與學(xué)習(xí)情境，以項目帶動內(nèi)容設(shè)計，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。版式設(shè)計語言在書籍裝幀設(shè)計、海報招貼設(shè)計等項目中具有很大的應(yīng)用空間，在符合項目設(shè)計的前提下，對各設(shè)計因素進行有效的編排與表達，充分進行視覺流程訓(xùn)練與運用、版面編排等各類型的實踐與應(yīng)用。

4.評價與考核

實踐課程教學(xué)內(nèi)容的評價應(yīng)以提高實際操作應(yīng)用能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的。首先，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，然后進行互評。其次，對設(shè)計過程與設(shè)計效果進行考核，對知識與技能進行考核評價。改變以往以作業(yè)為評價對象的考評辦法，對學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計制作、實施應(yīng)用、調(diào)研考察以及客戶對學(xué)生作品的反應(yīng)等多方面進行綜合考核，側(cè)重于對項目完成的過程性和學(xué)生參與設(shè)計過程的綜合能力的考核。此外，對聘請的企業(yè)專業(yè)人員也應(yīng)進行考核。

三、小結(jié)

版式設(shè)計課程符合相關(guān)職業(yè)人的實際需要是課程實踐教學(xué)開展和深入的基礎(chǔ)。構(gòu)建合理的實踐教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、選好實踐項目，是培養(yǎng)學(xué)生擁有藝術(shù)設(shè)計專門人才所需的實踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。筆者對版式設(shè)計實踐教學(xué)課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和方式等進行了思考與研究，對教學(xué)提出了更高的要求，并促使教學(xué)從人才培養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)出發(fā)，不斷進行合理化改革，以期使課程實踐教學(xué)得到健康發(fā)展，以期使教學(xué)本身更有生命力。

參考文獻：

[1]伊延波，孫妍.版式設(shè)計語言的理論在設(shè)計教學(xué)中的實踐研究[J].數(shù)位時尚（新視覺藝術(shù)），2013（1）.

（作者單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）