心理技術(shù)如何應(yīng)用在學(xué)校德育工作中

孫日升

摘 要：本文對如何在學(xué)校德育工作中應(yīng)用心理技術(shù)進行了分析、探究，希望能夠給今后學(xué)校德育工作開展提供參考，進而推動學(xué)校德育教育的有效開展。

關(guān)鍵詞：心理技術(shù) 學(xué)校 德育工作 應(yīng)用

德育是學(xué)校教育中不可缺少的重要構(gòu)成部分，其目標是對學(xué)生的思想道德以及心理健康等方面進行全面教育和培養(yǎng)。主要目的就是按照社會發(fā)展對學(xué)生的切實要求，使學(xué)生能夠形成良好的思想品德，然后有計劃、有目標地教會學(xué)生做人的原則，經(jīng)過學(xué)生心理的矛盾活動以及對不同種類實踐活動的體驗，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的品德和人格。

一、使用心理測評技術(shù)，創(chuàng)建學(xué)生心理情況

檔案

對學(xué)生心理素質(zhì)的真實情況進行評估，還要做好相應(yīng)的記錄，并要將這些評估資料做好存檔，為構(gòu)建學(xué)生心理思想模型以及便于德育工作開展提供科學(xué)的理論依據(jù)。將心理技術(shù)融入到學(xué)校德育教育中，可使學(xué)校德育工作開展具有一定的針對性。心理測評技術(shù)包含了心理素質(zhì)測評技術(shù)、社會心理調(diào)查評估技術(shù)、行為評估技術(shù)以及品德評估技術(shù)等。使用科學(xué)的心理技術(shù)方法，對學(xué)生的心理情況、思想活動等信息進行搜集，從而保證對學(xué)生心理情況做出正確評估。然而，在對心理素質(zhì)評估進行操作時，還要注意以下幾方面原則：

首先，要將動態(tài)測評原則和靜態(tài)測評原則進行有機結(jié)合。動態(tài)測評就是對學(xué)生素質(zhì)形成的過程以及前后變化情況進行測定和評估。而靜態(tài)測評就是使用統(tǒng)一的方法在某一特定的時間或者空間內(nèi)，對學(xué)生已經(jīng)成型的素質(zhì)狀態(tài)進一步分析和評定，其優(yōu)勢在于能夠準確地分析學(xué)生之間的個體差異。因此，只有將這兩者進行結(jié)合使用，才能更加客觀地對學(xué)生進行評價，既可以了解目前學(xué)生真實的素質(zhì)狀態(tài)，還能了解學(xué)生以往的基礎(chǔ)和預(yù)估未來潛力發(fā)展趨勢。

其次，普通測評和特殊測評之間的有機結(jié)合。想要進一步了解學(xué)生的心理素質(zhì)，更好開展學(xué)校德育工作，不僅要對學(xué)生進行普通測評，例如智力測評、性格測評等，還要對學(xué)生進行特殊測評，例如臨床心理測評、學(xué)生心理健康測評等。只有將二者有機結(jié)合進行綜合分析，才能保證學(xué)校德育工作的全面性。

最后，將心理評估和德育工作進行有效融合。實際上，心理評估是一種測評方式而不是目的，所以應(yīng)該將其與學(xué)校德育工作進行有機融合，進而提升德育工作的效率，以學(xué)生心理測評狀態(tài)為前提，再建立學(xué)生心理情況檔案。

二、認真執(zhí)行心理健康教育，將心理咨詢技術(shù)引導(dǎo)到其中

首先，現(xiàn)階段教育改革在不斷地深化，教育模式也從原來的傳統(tǒng)教育逐漸向現(xiàn)代化教育方式上轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育逐步過渡到素質(zhì)教育，以往的知識教育也開始向行為教育上變革。這些教育的改革和深化，都為現(xiàn)代學(xué)校的德育教育打下了良好的基礎(chǔ)，并且給其提供了非常廣泛的前景。

其次，雖然大部分學(xué)校為德育工作開展打下了良好的基礎(chǔ)，但是德育工作實際的開展效果并不盡如人意。德育教育出現(xiàn)問題的原因不僅是社會環(huán)境的切實變化，根本原因就是應(yīng)試教育對德育工作的影響，致使德育變成了輔助指標，智育變成了中心指標。因此，只有不斷地完善和調(diào)整教育模式和手段，建立正確的素質(zhì)教育理念，才能進一步確保德育工作有效開展。而心理健康教育不僅僅能夠幫助學(xué)生樹立良好的人格品質(zhì)，還是提升學(xué)生社會適應(yīng)能力的體系和技術(shù)方式。其最根本目標就是優(yōu)化學(xué)生人格結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的心理障礙進行有效防治。

最后，對學(xué)生的心理素質(zhì)進行完善優(yōu)化，不僅是培養(yǎng)復(fù)合型人才的基礎(chǔ)，同樣也是素質(zhì)教育的核心。第一，心理素質(zhì)優(yōu)化能夠有效完善學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生認識到自身的不足，提升自身面對挫折的承受能力，保證其思想道德的建設(shè)和完善，提升其人格健康水平。第二，對于防治心理發(fā)育障礙，預(yù)防心理疾病問題等都有一定幫助。第三，有利于幫助學(xué)生形成良好的人格。第四，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造力。

三、有效的心理咨詢能夠為學(xué)校德育工作開展打造良好的環(huán)境

將心理咨詢逐漸轉(zhuǎn)變成具有活力的德育工作方式，是現(xiàn)階段德育工作有效開展的重要組成部分。思想道德品質(zhì)和心理健康之間有著很深的聯(lián)系，良好的思想道德品質(zhì)有利于心理健康的建立，而健康的心理又能夠促進思想道德品質(zhì)的形成。因此，有效的心理咨詢不僅能夠為德育工作創(chuàng)建良好的環(huán)境，還能使學(xué)校德育工作達到最佳狀態(tài)。心理咨詢具有一定的規(guī)范性、多向性、導(dǎo)向性以及系統(tǒng)性。

四、小結(jié)

總而言之，隨著現(xiàn)代教育的不斷深入改革，現(xiàn)代德育教育要不斷地更新工作理念、工作方式、工作技術(shù)，從而保證學(xué)校的德育工作順利進行，確保新形勢下學(xué)校思想政治工作的順利開展。而心理技術(shù)的應(yīng)用，不僅豐富了現(xiàn)代學(xué)校德育工作體系，還有效地拓展了學(xué)校德育工作的應(yīng)用范圍，進一步提升了德育工作開展的實效。

（作者單位：山東省高密市高級技工學(xué)校）