小學(xué)班級管理創(chuàng)新芻議

【摘要】在積極進行教育教學(xué)改革過程中需要大力推進素質(zhì)教育，這就需要班主任做好班級管理工作。班級管理需要創(chuàng)新。小學(xué)班級管理的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在班委會的培養(yǎng)、管理的科學(xué)性、管理措施實施的細(xì)節(jié)化以及培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識等方面。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級管理 創(chuàng)新

【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0183-01

一、班級管理的現(xiàn)實意義

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。在積極進行教育教學(xué)改革過程中需要大力推進素質(zhì)教育，這就需要班主任做好班級管理工作。班級管理需要創(chuàng)新。小學(xué)教育具有自身的特點，要做好小學(xué)班級管理，需要結(jié)合小學(xué)生的性格特點，不斷創(chuàng)新，才能使得素質(zhì)教育真正落到實處。

二、班級管理的創(chuàng)新實踐

1.成立班委會，培養(yǎng)班干部。班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。班委會成立后，就要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫助管理班級。首先，要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，要鼓勵班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時還要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；此外，要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進取心；最后，還應(yīng)制定一個班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

2.讓常規(guī)管理具有科學(xué)性。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。

3.管理工作應(yīng)注重細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。蹲下來和班長談話，更有利于班級管理工作。因為班長是班里的骨干，是同學(xué)們的楷模，是班主任的左臂右膀，這是毋庸置疑的。班主任不能居高臨下，應(yīng)平等地與學(xué)生相處，與他們做知心朋友，把自己的煩惱說出來，讓他們分擔(dān)。他們雖然沒有特別好的主意，但至少能讓學(xué)生知道班主任與他們心心相通。我班主任也要把自己的幸福說給他們聽，讓他們分享；把自己的歡樂說出來，讓他們一起高興。一切都是那么和諧、那么融洽。

4.嚴(yán)格要求，措施得力，是做好班主任工作的保證。“嚴(yán)是愛，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護的同時，也不能忘記對他們嚴(yán)格要求。因為良好的常規(guī)是進行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

5.樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的競爭意識。每個班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。在班級管理中，應(yīng)充分運用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，班主任利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，都應(yīng)想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進步。

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作者簡介：

張緒軍（1959-），山東省新泰市人，山東省新泰市天寶鎮(zhèn)時家莊聯(lián)合小學(xué)教師，小學(xué)初級教師職稱，大專學(xué)歷。