中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討

劉非

【摘要】現(xiàn)在的社會(huì)有太多的中職院校，計(jì)算機(jī)最為現(xiàn)在社會(huì)上最熱門(mén)的一個(gè)專業(yè)，自然而然的進(jìn)入了中職院校的大門(mén)。從教學(xué)的形式上來(lái)講，計(jì)算機(jī)最為一個(gè)高速發(fā)展中的專業(yè)，計(jì)算機(jī)的性能也在不斷的提高，計(jì)算機(jī)軟件也在不斷的更新，因此在教學(xué)上要根據(jù)計(jì)算機(jī)的這一個(gè)性能進(jìn)行不斷的更新，使得學(xué)生可以學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的總體能力，讓學(xué)生可以適應(yīng)更多的崗位工作，可以應(yīng)對(duì)大多數(shù)的計(jì)算機(jī)問(wèn)題，達(dá)到計(jì)算機(jī)教育的最終目的。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0137-01

1.教學(xué)形式

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在計(jì)算機(jī)剛進(jìn)入中職院校的大門(mén)，最為一門(mén)學(xué)科時(shí)，礙于條件的限制，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)一般是采用：“板書(shū)、講解以及適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)練習(xí)”，這種教學(xué)方法只是一種平面上的講解，其中有著許多東西學(xué)生們都不能從直觀上去了解，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。從教學(xué)的環(huán)節(jié)上來(lái)講，教師大多數(shù)都是以自身為主體，從來(lái)都是自己講自己的，不管學(xué)生的感受，不怎么去關(guān)注學(xué)生們到底學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)這些東西。而學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中還不能進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)，因此在課堂上有一種畫(huà)餅充饑的感覺(jué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們都計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生不了興趣。在課堂中師生沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量肯定的不高。

1.2現(xiàn)代的教學(xué)模式

現(xiàn)在，基本上所有的中職院校都已經(jīng)有了自己的計(jì)算機(jī)教室，已經(jīng)具備了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的配置，滿足教學(xué)的一些基本的需求?，F(xiàn)在的院校配置的計(jì)算機(jī)一般是Windows的操作系統(tǒng)，這種系統(tǒng)具有著很強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話功能，使得許多復(fù)雜的操作通過(guò)直觀的顯示，簡(jiǎn)單明了的展示在學(xué)生的面前。這種教育方式就是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基本教學(xué)方式，通過(guò)“演示、操作以及講解”的教育模式。通過(guò)實(shí)踐可以證明，這種教學(xué)方式由于可以使學(xué)生直觀的看到整個(gè)的操作過(guò)程，可以使得一些復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，并且可以當(dāng)堂的對(duì)老師所講知識(shí)進(jìn)行一個(gè)操作練習(xí)，師生之間的互動(dòng)增加，增加了課堂的活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高，教學(xué)效果有著一個(gè)明顯的提高。

1.3改革思路

計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)是圍繞著計(jì)算機(jī)進(jìn)行的，因此要想教學(xué)質(zhì)量得到一個(gè)顯著的提高，就要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)，建設(shè)一個(gè)功能全面的計(jì)算機(jī)教室，改善教師的硬件設(shè)施，要充分的利用現(xiàn)在的高科技，如投影儀或者一些其他的教學(xué)設(shè)備，可以直觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；另外一個(gè)方面，就是教師觀念的轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變成學(xué)生為主題的教學(xué)模式，達(dá)到一種學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。目前，中職院校中最具有特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題、師生互動(dòng)探討解決問(wèn)題”三步走的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。這種模式是現(xiàn)在中職院校可以借鑒的一種全新的教學(xué)模式。師生之間良好的互動(dòng)，可以提高學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高課堂教學(xué)的效率。

2.教學(xué)模式

課堂教學(xué)最重要的是所采取的教學(xué)模式，一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式可以大大的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)得到一個(gè)顯著的提高，因此，一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。但是什么是一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式？對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式就是要求教師從中職學(xué)生的心理、認(rèn)知以及能力作為出發(fā)點(diǎn)，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)、分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)知識(shí)的能力以及接受水平，然后結(jié)合所要教授的課程教材特點(diǎn)，課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，制定出來(lái)一套適合中職學(xué)生的教學(xué)模式，要達(dá)到因材施教。在進(jìn)行教學(xué)上盡量的少采用一些難懂的詞匯，要在語(yǔ)言上做到通俗易懂，深入淺出，避免空洞的教學(xué)，這樣才能夠充分的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么在進(jìn)行這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有著積極的主動(dòng)性，主動(dòng)的去接受新知識(shí)，比被動(dòng)的效果要好的太多。主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)使得師生雙方關(guān)系得到了一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，這種轉(zhuǎn)變使得課堂教學(xué)效果達(dá)到了最高，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到了最良好的地步。

2.1教學(xué)內(nèi)容上的使用

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該以實(shí)用、夠用為主要的原則進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展高速，在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)調(diào)整不同的教學(xué)方式，對(duì)一些計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的、最經(jīng)常用到的知識(shí)應(yīng)該進(jìn)行著重的講解、分析。要保證所有的學(xué)生都必須掌握計(jì)算機(jī)最基本的知識(shí)。例如常見(jiàn)的字、表處理程序。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面，一些必不可少的只是必須要求學(xué)生們掌握。

2.2教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重通過(guò)一些實(shí)際的例子進(jìn)行教學(xué)，以計(jì)算機(jī)歷史上具有代表性質(zhì)的例子作為教學(xué)時(shí)每一個(gè)模塊的開(kāi)始，讓學(xué)生從“可視化”的實(shí)際例子中開(kāi)始學(xué)習(xí)這節(jié)課新的知識(shí)。通過(guò)實(shí)際例子，使得學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)有著一個(gè)大概的了解，明白這節(jié)課堂的知識(shí)重點(diǎn)是什么，那些知識(shí)需要重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際例子為主，然后再輻射到相關(guān)的知識(shí)、技能。通過(guò)具體的實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式能夠更好的提高教學(xué)的直觀性，教學(xué)的目的性也增強(qiáng)，更容易使學(xué)生接受。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)校只是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，因此，要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)也在不斷的更新，這就要求我們應(yīng)該不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在教學(xué)結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，安排一些簡(jiǎn)單的、易于自學(xué)的問(wèn)題交給學(xué)生，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，不能急躁。在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸的加大難度，使得學(xué)生通過(guò)自己的努力得到答案，心理有種喜悅的感覺(jué)，這樣就有更大的興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)了。學(xué)生有了一定的自學(xué)習(xí)慣，就能夠在平常的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，可以更好的提高學(xué)習(xí)的效率。

3.評(píng)價(jià)方式

中職院校的學(xué)生一般都是初中畢業(yè)，或者一些在社會(huì)上闖蕩過(guò)的青年，想學(xué)門(mén)技術(shù)。這種學(xué)生的素質(zhì)普遍較差，并且自制能力也差，容易受到自己情緒的影響。所以中職教師要找到一種合理的評(píng)價(jià)方式，可以在不傷害學(xué)生的自尊上來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)改革以后，現(xiàn)在的通用評(píng)價(jià)分為過(guò)程評(píng)價(jià)、筆試能力考核、實(shí)踐能力考核三個(gè)方面。通過(guò)過(guò)程的考核是學(xué)生平常學(xué)習(xí)時(shí)的積極性以及學(xué)習(xí)中的主觀態(tài)度，具體以課堂的出勤率進(jìn)行考核，另外還有學(xué)生在課堂的幾率和平時(shí)作業(yè)完成情況進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)；實(shí)踐考核一般是在學(xué)期末或者整本書(shū)學(xué)到某一個(gè)部分對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一個(gè)集體的考核，通過(guò)學(xué)生的具體操作情況和對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解程度進(jìn)行打分，得出一個(gè)具體的分?jǐn)?shù)，或者在一定條件下鼓勵(lì)學(xué)生積極的去參加全國(guó)的計(jì)算機(jī)等級(jí)認(rèn)證，以證書(shū)等級(jí)來(lái)結(jié)算學(xué)生的考核成績(jī)。這種方法一定程度上可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還有一方面也推動(dòng)著計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革更新，值得進(jìn)行探究。

4.結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較差，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)知識(shí)的能力進(jìn)行教學(xué)，循環(huán)漸進(jìn)的進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，要慢慢的去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課堂中積極的進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐能力也得到了一個(gè)巨大的提高，實(shí)踐能力得到提高，學(xué)生在畢業(yè)以后工作就會(huì)有著巨大的崗位適應(yīng)能力，學(xué)生崗位適應(yīng)能力得到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著巨大的提高，真正的達(dá)到了教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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