探討體育教學方法的具體實施及其創(chuàng)新

韓毅

【摘要】教育體制的改革以及素質教育的進一步發(fā)展，促進了教育行業(yè)的發(fā)展。隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的體育教學模式以及教學方法已經無法適應社會的發(fā)展，其忽視學生的主體性地位，不重視學生實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴重阻礙了體育教學的可持續(xù)發(fā)展。一般而言，精彩的體育教學往往需要教師嫻熟運用和創(chuàng)新設計體育教學的方法，從而培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展，有效提升體育教學的實效性。本文就對體育教學方法的具體實施及其創(chuàng)新進行深入分析和探討。

【關鍵詞】體育教學方法 具體實施 創(chuàng)新

課程教學實施的方式就是教學方法，教學方法有利于教學活動以及教學目標的順利開展。一般而言，教師選擇的教學方法直接影響著教學的質量水平以及效果，對體育教學目標的能否實現(xiàn)有著直接關系。在體育教學過程中，體育教師為了有效完成教學任務，可以結合不同的體育教學方法，并對教育方法進行創(chuàng)新，這樣不僅能促進學生的全面發(fā)展，還能夠提高體育教學的實效性。

一、體育教學方法實施過程中存在的不足

就目前而言，在進行體育教學過程中，教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式以及教學方法，如分解法以及講解法等，忽視啟發(fā)性教學等新興的教學方法。同時在體育教學過程中，教師忽視學生的主體地位，仍然采用以教師為主、學生為輔的教學方法。教學手段單一化，無法結合學生的個性特征以及實際需求，這樣往往會導致學生的學習興趣降低，不利于學生的全面發(fā)展[1]。教師在進行體育教學活動時，必須要創(chuàng)新教學方法，并且要具備先進的教育理念以及豐富的學科知識，這樣才能有效提高體育教學的實效性。

二、實施體育教學方法的具體方式

體育教學方法的具體實施主要體現(xiàn)在兩個方面：一是采用多媒體技術進行體育教學，重視健康知識的教育；二是著眼未來，培養(yǎng)學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。

（一）多媒體技術的充分運用

受傳統(tǒng)的體育教學模式影響，在體育教學過程中，教師往往采用“多練少講”的敬愛嘔血方式，不重視體育教學理論知識的講授與指導，如科學的鍛煉技巧、終身體育理念以及健康知識，這樣往往會導致學生無法將實踐與理論進行有機結合，不利于學生的全面健康發(fā)展。隨著網絡技術的發(fā)展，多媒體技術為教師提供了良好的理論教學平臺，教師可以充分利用多媒體技術，讓學生能夠生動形象地感受到相關的體育健康知識，從而激發(fā)學生的體育運動興趣，促進學生的全面健康發(fā)展。

（二）著眼未來，提高學生的綜合能力

隨著社會的發(fā)展，對人才的要求越來越高，為了滿足社會對綜合型人才的需求，學校必須要培養(yǎng)學生的綜合能力，實現(xiàn)學生綜合素質的全面發(fā)展，創(chuàng)新體育教學的方法。因此在進行體育教學活動時，教師要充分結合學生的實際情況，著眼于學生的未來，有效結合學生審美、娛樂、健康以及求知，使學生能夠在教學活動中有所發(fā)展，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

一、實施體育教學方法的創(chuàng)新策略

新課程的改革促進了體育教學的發(fā)展，各個學校也開始實施新課改的要求，將社會適應、心理健康、運動技能、身體健康以及運動參與這五個方面作為體育教育的任務，不斷創(chuàng)新體育教學的方法[2]。體育教學方法的創(chuàng)新策略主要表現(xiàn)在三個方面：一是有效運用嘗試教學法；二是對材料內容進行改革；三是優(yōu)化組合體育教學方法

（一）有效運用嘗試教學法

在體育教學活動中，學生主體地位的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在積極參與到體育教學中，自主進行體育鍛煉以及體育健康知識的學習，將自己的主觀能動性進行充分有效發(fā)揮。教師在進行體育教學活動時，要能夠讓學生選擇感興趣的體育項目，指導學生對選擇的項目進行探究式的學習。如果學生在探究過程中遇到難以解決的問題，可以先與同學互相交流，這樣促進同學之間的情感交流，培養(yǎng)合作意識，同時也能減輕對教師的依賴性。學生通過探究式的學習，能夠對自己選擇的體育項目以及體育知識進行深刻理解。因此有效運用嘗試教學法，能夠提高學生的主體地位，促使學生主觀能動性的有效發(fā)揮，加深學生對體育技能理解，培養(yǎng)學生的體育運動興趣，提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

（二）對教材內容進行改革

新課程改革雖然對體育教學提出了更高的要求，但是在一定程度上，教師有足夠的空間進行教學，能夠有效擺脫傳統(tǒng)體育教學的束縛，教師能夠選擇適應學生身心健康發(fā)展的教學方法。同時能夠啟發(fā)教師，使教師將體育教學與實際生活進行密切聯(lián)系，有效結合課外課內的教學內容。此外，教學內容的開放性，能夠促使學生選擇適合自己發(fā)展的體育器材，自覺地參與到體育鍛煉過程中去[3]。當然在進行體育教學活動時，教師可以打破班級授課的形式，由專業(yè)的體育老師對不同的體育項目進行指導，學生能夠對感興趣的體育項目進行自由選擇。這樣能夠充分尊重學生的主體地位，促進學生個性的發(fā)展，提高體育教學的質量和效率。

（三）優(yōu)化組合體育教學方法

一般而言，體育教學效果的實現(xiàn)需要各要素的協(xié)作配合，重視過程與結果的聯(lián)系，需要在教學環(huán)境中有效融合目標、方法以及效果。因此在實施體育教學方法時，必須要綜合考慮教學的任務和目標，重視學習的內在過程。將體育教學方法進行優(yōu)化組合，創(chuàng)新體育教學的方法，能夠有利于教學目標的順利實現(xiàn)，充分發(fā)揮出不同方法的整體優(yōu)勢[4]。如將啟發(fā)與示范進行有機結合，將比賽與糾錯有效連接，在體育教學比賽中發(fā)現(xiàn)并糾錯等。利用多媒體技術，通過錄像以及圖片的展示，將典型的動作進行模仿，并讓學生加以觀看，這樣較為形象生動，可以免去教師的講解糾錯，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

結束語：

隨著社會對人才需求的增加，體育教育作為實踐性較強的學科，體育教學必須要與社會的發(fā)展相適應，加大體育教學方法的創(chuàng)新力度，促進學生的全面健康發(fā)展。就目前而言，素質教育的進一步深化，傳統(tǒng)的體育教學方法已經無法社會的發(fā)展，必須要進行創(chuàng)新，并把握創(chuàng)新的要點，從而促進學生綜合素質的提高，有效提升體育教學的實效性，促進教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

[1]霍軍. 體育教學方法實施及創(chuàng)新研究[J]. 北京體育大學學報，2013，01：84-90.

[2]侯海燕，張健. 我國中小學體育教學研究的演變及其經驗[J]. 體育文化導刊，2013，08：94-97.

[3]蒙嘵全. 體育教學方法實施的策略與路徑探究[J]. 電子制作，2014，18：140.

[4]祝婭，黃依柱. 認知心理學視域下體育教學方法分類模式的創(chuàng)新及重構[J]. 廣州體育學院學報，2014，05：46-49+70.