淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入法

余發(fā)貴

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中課程導(dǎo)入的質(zhì)量對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生重要的影響。高質(zhì)量的課程導(dǎo)入有利于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為在課程改革背景之下，課程導(dǎo)入應(yīng)該更受到重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 課程導(dǎo)入

俗話說的好，良好的開始是成功的一半。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，課程導(dǎo)入顯得尤為重要。小學(xué)生年紀(jì)還比較小，性子相對來說比較急躁。因此在教學(xué)過程之中經(jīng)常出現(xiàn)開小差、走神等情況。而課程開始階段是學(xué)生注意力最容易分散的時候，教師要有意識的加強(qiáng)課程導(dǎo)入的趣味性幫助集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此說課程導(dǎo)入對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會產(chǎn)生重要的影響作用。在此，筆者主要就如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入談一談自己的看法。

1、通過懸念激發(fā)學(xué)生的探索欲望

通過創(chuàng)設(shè)懸念可以比較好的激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)之中。筆者認(rèn)為，教師在練習(xí)的時候應(yīng)該有意識的提出一些稍微比較難的問題，這些問題的意義就是激發(fā)學(xué)生的探索心理，讓學(xué)生注意到這些疑點和難點。舉個例子來講，在教學(xué)倒數(shù)相關(guān)內(nèi)容的時候，筆者上課開始之前隨機(jī)讓幾個同學(xué)到黑板上寫了幾個數(shù)字，這些數(shù)字可以是分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)，還可以是整數(shù)。在這幾個學(xué)生寫完之后筆者問學(xué)生們，同學(xué)們，今天老師要考考你們，剛才有同學(xué)在黑板上寫了幾個數(shù)字，那么老師想知道如果我想讓這些數(shù)字和另外一個數(shù)字的乘積是1，這些數(shù)字分別應(yīng)該乘以什么呢？這個時候?qū)W生就會比較好奇怎么解決這個問題，紛紛調(diào)動以前學(xué)習(xí)的知識嘗試解決這個問題。所以通過這個小問題不僅集中了學(xué)生們的注意力，同時還讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)了一下已有的知識，可以說是一舉兩得。然后在適當(dāng)?shù)臅r候筆者加以點撥，引出今天的教學(xué)內(nèi)容，也就是倒數(shù)。學(xué)生就會帶著探求問題答案的心理學(xué)習(xí)，其注意力會更加集中，學(xué)習(xí)效率也就必然有一定的提升。

2、有意識的創(chuàng)設(shè)良好的情境幫助教學(xué)

良好的情境有助于進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過創(chuàng)設(shè)情境可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。良好的情境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和認(rèn)知能力的提高都能夠產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。通過創(chuàng)設(shè)一個情境可以幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生對情境的新奇感的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識傳授。這個時候?qū)W生的注意力比較集中，思維也比較活躍，其學(xué)習(xí)質(zhì)量也就有比較大的提高了。同時通過情境也可以在一定程度上降低知識的學(xué)習(xí)難度，幫助培養(yǎng)學(xué)生的信心。舉個例子來講，筆者在教學(xué)循環(huán)小數(shù)相關(guān)內(nèi)容的時候就運(yùn)用了情境教學(xué)法。首先筆者在上課之前制作了一個投影片。投影片的內(nèi)容是一組紅綠燈，在制作的時候筆者力求逼真。然后在正式開始上課的之前筆者就將紅綠燈的投影拿出來讓學(xué)生們欣賞，在欣賞的同時筆者會問學(xué)生，同學(xué)們，你們看，這是我們每天生活之中都可以見到的紅綠燈。你們仔細(xì)觀察一下，紅綠燈有什么特點呢？這個時候就有學(xué)生說，紅綠燈總是在紅色、綠色還有黃色三種顏色之間循環(huán)變化。而且好像一直沒有出現(xiàn)過錯誤呢。這個時候筆者就緊接著說，對呀，紅綠燈總是按照一定的規(guī)律順序變化顏色的哦。同學(xué)們你們看三種顏色在這樣的規(guī)律順序之下的變換是不是有一種美感呢？其實這就是循環(huán)。而在我們的數(shù)學(xué)知識之中其實也是有循環(huán)現(xiàn)象的哦，今天老師就帶大家認(rèn)識這種現(xiàn)象好不好。通過這樣的方式不僅更好的集中學(xué)生的注意力進(jìn)行課堂教學(xué)，同時也教導(dǎo)學(xué)生要多注意生活，從生活之中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識。

3、要交流的形式自然的引入

教師和學(xué)生之間的自然交流可以通過適當(dāng)?shù)母淖冞M(jìn)行自然的課堂導(dǎo)入。所以教師要訓(xùn)練自己的交流能力，盡可能的通過自然的交流幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中，然后慢慢放手讓學(xué)生自己探求數(shù)學(xué)知識。這也是課程改革對我們的要求。教師應(yīng)該在教學(xué)過程之中有意識的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位。舉個例子來講，筆者在教學(xué)相遇問題的時候就借助談話進(jìn)行課程導(dǎo)入。筆者上課的時候會故意多和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，在和某個學(xué)生對視的時候筆者會微笑著對學(xué)生提問。這位同學(xué)，你知道為什么老師和跟你眼神相遇么？因為老師想問你一個問題，如果你在看晚會的時候看到精彩的節(jié)目了，那么你會怎么辦呢？學(xué)生回答說，我會鼓掌呀？然后筆者會夸獎學(xué)生，然后讓學(xué)生坐下來，接著引導(dǎo)學(xué)生們思考。筆者會說，這位同學(xué)說的很對，我們看到精彩的節(jié)目的時候會鼓掌。但是，同學(xué)們你們知道怎么鼓掌么？然后在學(xué)生們好奇的時候筆者會將雙手高高舉起，掌心相對，同時相向而行。清脆的掌聲隨之想起。然后筆者會慢慢的分開手掌，吸引學(xué)生們的注意力。在學(xué)生們都好奇老師這么做是為什么的時候，筆者快速轉(zhuǎn)身在黑板上寫下今天的教學(xué)內(nèi)容，即相對、相遇、同時。通過這種方式可以巧妙的進(jìn)行課程導(dǎo)入，在學(xué)生注意力最集中的時候引入教學(xué)內(nèi)容，然后趁熱打鐵進(jìn)行知識的講解分析。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會有比較高的提升。

4、通過游戲進(jìn)行課程導(dǎo)入

通過游戲進(jìn)行課程導(dǎo)入也可以得到比較理想的效果。小學(xué)生因為年齡和知識層面等的限制，其對游戲仍然有比較大的興趣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中可以有意識的將游戲引入到課堂教學(xué)之中，幫助集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過游戲可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，提高學(xué)生的理解能力和對知識的掌握程度。比如說在講倍數(shù)的時候筆者就給每個學(xué)生編一個號。然后隨機(jī)說出一個數(shù)字讓編號是這個數(shù)字倍數(shù)的學(xué)生出列。通過這樣的方式可以比較好的提高課程導(dǎo)入的質(zhì)量。

總而言之，良好的課程導(dǎo)入可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。廣大教育工作者一定要對此給予積極的重視，相信通過不斷的努力我們一定能夠不斷提高課程導(dǎo)入的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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