高中思想政治教學的高效課堂構建策略探討

張桂芳

【摘 要】隨著素質教育的實施和在新課標的要求下，如何在高中思想政治課堂中進行高效教學是現(xiàn)階段高中思想政治課程改革的重點和突破點，高效課堂的改革已刻不容緩。高效課堂的構建必須基于總結現(xiàn)實教學經(jīng)驗的基礎上，進行有效的實踐探索，旨在能夠為政治高效課堂的構建提供有效的建議和對策。

【關鍵詞】高中政治 高效課堂 構建策略

【中圖分類號】G633.2??????????????【文獻標識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0206-01

思想政治本身就是與時俱進，不斷更新發(fā)展的。而作為高中政治教學的主要形式高中思想政治課堂也應該是與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展的。實踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高中思想政治教學仍然沿用舊的教學模式、教學方法，甚至是“素質教育”的外衣，“應試教育”的本質，仍脫離不了死記硬背、填鴨教學的條條框框。在這樣一種形勢下，進行高中思想政治教學的高效課堂構建的探索就顯得尤為重要，也是高中政治教學方式方法的重中之重，更是高中思想政治素質教育的突破口。更要實現(xiàn)高中政治教學的生活化，增強政治教學的時代性、先進性、開放性、趣味性和高效性。在不斷提高高中政治教學質量的同時，促進學生綜合素質的不斷提升。

一、高效課堂構建的重要意義所在

既然要進行高中思想政治高效課堂的構建，就必須了解高效課堂對于高中政治教學實施素質教育的意義在于哪里。通過在工作實踐中總結，我認為高中政治高效課堂的構建其重要意義在于以下兩個方面：

1.構建高效課堂打破傳統(tǒng)教學模式禁錮

現(xiàn)階段，在高中思想政治課堂教學過程中存在著許多“應試教育”思路下留下的傳統(tǒng)教學模式，這些模式禁錮著學生學習的興趣和積極性，同樣也束縛著教師難以進行大膽的教學嘗試，創(chuàng)新教學方式方法。實施素質教育下的高效課堂構建，其意義在于能夠打破束縛，變填鴨教育為以學生為本的素質教育模式、師生互動的高效課堂，目的在于實現(xiàn)高中思想政治課堂教學的生活化、實踐性，增強政治教學的時代性、先進性、開放性、趣味性和高效性。在不斷提升高中思想政治教學質量的同時，促進學生思想道德品質的提高及綜合素質的不斷提升。

2.堅持黨的領導，堅定信心，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀

高中思想政治教學的高效課堂的構建，是國家意識形態(tài)的反映，必須為國家的建設和發(fā)展服務。高效課堂的構建能夠讓學生更加堅定中國共產黨的領導，有助于深刻領悟和貫徹黨的思想、路線、方針政策，堅定中國特色社會主義發(fā)展道路的信心，努力實現(xiàn)偉大的“中國夢”，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興有著重大的戰(zhàn)略意義。高中思想政治實現(xiàn)高效課堂，把高中學生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有紀律、有文化”的“四有”新人，堅定其中國特色社會主義發(fā)展道路的信心，著重培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。高中思想政治實現(xiàn)高效課堂，有助于高中學生提高思想覺悟，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

二、高中政治高效課堂構建的建議與策略

1.以學生為主體自主研究學習

素質教育下，構建高中政治教學的高效課堂，其前提和關鍵就是要認識到：學生是學習的主體，學生是課堂教學的中心，必須以學生為本，以學生的自身素質發(fā)展為根本。高效課堂的教學方式必須是以學生為主體的自主研究學習模式。教師應更加清楚的認識到自己的角色與定位，打破傳統(tǒng)“應試教育”的填鴨式教學、封閉式教學為開放式教學，以學生為主體注重師生互動，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質疑、探究的學習過程，以此著重培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。為學生創(chuàng)設豐富的教學情境，用幽默風趣、富有感染力的語言、事例激發(fā)學生的學習興趣，促其融入課堂，積極主動探究學習和思考問題。只有這樣，學生才能真正領略到高中思想政治教學的樂趣與價值。

2.高效課堂教學手段的信息化與時代化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展和滲透，在高中思想政治高效課堂的構建中必須運用和使用先進的網(wǎng)絡教學手段進行多媒體教學，教師要更集中的將學校的教學資源進行開發(fā)運用與整合。多媒體教學具有諸多優(yōu)勢：教育教學資源容量大，表現(xiàn)內容形式豐富、生動，對學生有吸引力。但不能僅僅動用大量豐富的網(wǎng)絡教學資源材料，這樣不僅造成學生學習的混亂，也顯示出一個教師的學習能力和資源整合能力的欠缺。由此可見，在構建高效課堂時政治教師必須增強自身專業(yè)素質、教研能力，首先自身要學會并且精通運用多媒體信息技術，只有掌握了這種多媒體的制作技術，才能把教授的課本知識和多媒體技術更好地融合起來，也才能在課堂上運用的時候，更好地吸引學生的學習興趣和提高他們探索未知技術和政治知識的能力。其次在整合資源的基礎上，優(yōu)化整合精心設計教學方案、教學環(huán)節(jié)、教學內容，課堂教學做到有的放矢，從而提高教育教學資源的利用率和有效性。

3.高效課堂的構建師生互動是重點

首先，要創(chuàng)設互動情境，營造師生互動氛圍。新課標下的高效課堂教學必須讓積極的情感體驗成為師生深度互動的催化劑，要讓學生互動起來，首先就得讓他們愉快起來，自由起來，只有愉快的心態(tài)和自由的氛圍才可能產生互動的熱度，才可能有智慧火花的閃現(xiàn)。在特定情境中把自主還給學生，將課堂還給學生，將探索的空間還給學生，使課堂教學與學生的情感、思維、體驗、創(chuàng)新完美結合，融為一體。

其次，學生要自主探究，進行合作交流。教師必須意識到互動已成為高效課堂構建的一種學習關鍵和較好的學習方法，已漸漸升值為課堂不可或缺的組織形式。學生要放開手腳盡情地探索，激揚各自的智慧，互動就是前提。這就需要教師在設計探究活動時定準師生互動的起點，抓住學生學習的興趣點，使之成為師生有效互動所必需的源泉和動力。

最后，教師應轉變觀念，信任學生。我們應該堅持師生平等民主、互相尊重的教學原則，貫徹疏導方針，重視雙向交流，增強師生溝通和交流，增強師生互動的有效性。通過這種情感策略，可以促進學生的參與心態(tài)，激發(fā)他們的求知欲望，增添他們的勇氣?？梢?，師生間的情感交流以及由此產生的心理氛圍無疑會為師生的有效互動提供必要的條件。

總之，高中思想政治的高效課堂構建在素質教育中占據(jù)著重要位置，構建高效課堂也具有打破傳統(tǒng)教學模式禁錮，堅持黨的領導，堅定信心，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀的重要意義。在構建高中政治高效課堂的過程時，必須從實際出發(fā)、實事求是，在此基礎上以學生為主體自主研究學習，高效課堂教學手段的信息化與時代化，教師應轉變觀念，信任學生;要創(chuàng)設互動情境，營造師生互動氛圍;學生要自主探究，進行合作交流。

參考文獻：

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