也談信息技術(shù)趣味性教學(xué)模式探索

黃天俊

【摘要】在當前的高中信息技術(shù)教學(xué)活動中，往往由于課堂內(nèi)容的過于枯燥是的有些同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不是太高，課堂教學(xué)的效率十分的低。本文從高中信息技術(shù)教學(xué)的趣味性角度出發(fā)，探索能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式和途徑，希望能夠有效的提高課堂教學(xué)活動中的趣味性，進而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高中 ?信息技術(shù) ?趣味性

俗話說“興趣是最好的老師”，只有當一個人做自己感興趣的事的時候才會精力充沛，全心全意的去投入，發(fā)揮自身的聰明才智，進而有所創(chuàng)造。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師所要承擔(dān)的一項重要任務(wù)就是要不斷提高課堂教學(xué)的趣味性，使得課堂內(nèi)容趣味橫生，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以增加，只有這樣學(xué)生聽起課來才會興趣盎然。

一、將課堂教學(xué)的實用性與趣味性相結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當前信息技術(shù)與人類的日常生活聯(lián)系的越來越密切。因此，在日常的課堂教學(xué)活動中教師應(yīng)該有意識的把課堂教學(xué)的內(nèi)容和生活相結(jié)合，提高信息技術(shù)教學(xué)的實用性。只有讓學(xué)生切實感受到信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，才能使得他們的積極性得到充分的調(diào)動，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中，將實用性和趣味性的有機結(jié)合，將會使得課堂教學(xué)的效率大大提高。

（一）授課內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際生活，體現(xiàn)實用性

在課堂教學(xué)活動中利用貼近學(xué)生生活的事例能使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。例如在進行excel 的公式講解的時候，教師可以以家庭每月話費為例來進行每月消費額的計算，父母手動計算一個月的花費往往計算量較大而且容易出錯，此時，就可以利用excel李的sum函數(shù)來進行快速的計算。切近實際生活的案例的講解可以使得學(xué)生迅速掌握相關(guān)知識，達到教學(xué)的目的。

（二）學(xué)以致用，鞏固知識

學(xué)習(xí)知識的最終目的就是為了能夠在生活中進行運用，只有有了“用”的需求，學(xué)生才會對其興趣，才會想辦法強化鞏固所學(xué)知識。所以，教師在課堂上設(shè)計練習(xí)的時候應(yīng)該著重注意練習(xí)的實用性。

例如，在進行excel相關(guān)函數(shù)的時候，可以通過求學(xué)生的成績單求總分和求平均分來進行sum函數(shù)和average函數(shù)的練習(xí);通過求直角三角形的斜邊的數(shù)學(xué)知識，使手動輸入計算式和插入函數(shù)得到綜合運用，進而使得學(xué)生的相關(guān)知識得到鞏固。這樣的練習(xí)設(shè)計十分的貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，可以使得學(xué)生在成就感的驅(qū)使高效地達到學(xué)習(xí)的目的。

二、講究教學(xué)藝術(shù)，在創(chuàng)新方式中培養(yǎng)學(xué)生興趣

（一）巧妙使用比方，進行形象化的講解

信息技術(shù)課程的很多概念往往比較抽象，對于學(xué)生來教難理解，這就要求教師在進行授課的時候，要能夠把深奧的理論知識講得通俗易懂，形象比喻法就是最好的方法。例如，在進行計算機原理及結(jié)構(gòu)講授的時候，可以把計算機被比作成為一個人，把相關(guān)的輸入輸出設(shè)備比作諸如手、眼、耳等人的感官系統(tǒng)，把CPU比作人的大腦。形象的比喻可以使得學(xué)生快速準確度掌握相關(guān)知識，達到學(xué)習(xí)的目的。

（二）巧設(shè)問題懸念，調(diào)動學(xué)生積極性

在授課的過程中，可以通過一些問題或者懸念的設(shè)置，讓學(xué)生自己通過計算機去解決，從而是他們不斷的在實踐中解決實際問題，進而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。上課時，教師可以先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生思考相關(guān)問題的解決方式，一次來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性和積極性。例如，在給學(xué)生講授excel的第一節(jié)課的時候，如果僅僅從excel的界面和菜單開始講解，那些課堂就會顯得枯燥乏味，讓學(xué)生一開始就喪失學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣。這個時候教師可以先從“棋盤上的麥粒”這個故事講起，這個故事中包含著一個天文數(shù)字的計算問題，也就是20+21+……+263，同學(xué)們肯定不相信這個式子的結(jié)果是一個長達 20 位的天文數(shù)字，待他們經(jīng)過幾分鐘的計算后就會知道這是他們無法通過筆算和計算器完成的，然后告訴他們通過一個神奇的工具就可以迅速完成這個式子的計算工作，這時學(xué)生的求知欲往往是最高的，然后教師可以告訴學(xué)生這個工具就是excel，然后老師開始講解excel這個軟件，通過一系列冪函數(shù)的引用以及數(shù)字的自動填充功能的講解，讓學(xué)生感受到excel軟件神奇的輸入方法以及強大的計算功能，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)excel的興趣。

（三）加強演示，巧設(shè)練習(xí)，加強實踐體驗

信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學(xué)科，只有不斷的通過上機實踐，才能夠發(fā)現(xiàn)不足，彌補知識漏洞，從而達到更準確地理解計算機、更靈活地使用計算機的目的。而且老師也可以在學(xué)生的實踐過程中，了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題，進而不斷積累經(jīng)驗，在今后的講課過程中予以重點強調(diào)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握。教師在設(shè)置作業(yè)練習(xí)的時候一定要合理的進行，從易到難，讓能力差的同學(xué)在上機實踐的時候?qū)ο嚓P(guān)作業(yè)的完成具備信心，教師還要鼓勵學(xué)生不要害怕犯錯，要勇于實踐。拓展練習(xí)可以供那些能力較強的學(xué)生選用、學(xué)習(xí)和探索。此外，教師在授課的過程中選用的素材一定要有趣，符合學(xué)生的心理年齡?？梢越o每節(jié)課可起個有趣的名字，例如在講教授word自選圖形的時候，可以親手制作“灌水證”等網(wǎng)絡(luò)證件，從而使得課堂氣氛變的輕松愉快。

三、加強互動，強調(diào)團隊合作

素質(zhì)教育要求教師在上課的時候能夠更多地啟發(fā)學(xué)生思考能力以及動手能力，所以教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候應(yīng)該追求精講多練，使得同學(xué)之間開展有效的合作學(xué)習(xí)，通過合作有助于那些對于計算機掌握能力不強的同學(xué)更好的完成作業(yè)，從而使得他們在課堂上體驗到成功的感受，進而增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。

四、積極評價，收獲成功

相關(guān)研究表明，關(guān)心、愛護學(xué)生的教師在課堂教學(xué)上更富有成效?？梢哉f，學(xué)生絕大多數(shù)成就感都來自于教師的積極評價。所以，教師應(yīng)該盡力幫助學(xué)生樹立自尊與自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在教學(xué)的過程中，可以在我每節(jié)課都安排一個固定的評價環(huán)節(jié)，對學(xué)生的相關(guān)作業(yè)成果進行展示。在進行展示的時候，即便是一個不太理想的作品，也要盡量找出閃光點給予肯定，因為一個小小的肯定，對學(xué)生來說會是一個莫大的鼓勵。此外，在點評的時候，教師也應(yīng)該有意識地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，樹立示范作用，從而使得全體學(xué)生在評價環(huán)節(jié)有所收獲、有所提高。

參考文獻：

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