淺析“議程設(shè)置”在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中的運(yùn)用

袁建華

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展使大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播信息和交流思想，通過(guò)數(shù)字化傳播技術(shù)實(shí)時(shí)接收外界的各種信息。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作需要改進(jìn)的情況，需要借鑒使用其他相關(guān)學(xué)科的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，本文重點(diǎn)對(duì)大眾傳播學(xué)中的“議程設(shè)置”理論在大學(xué)生的思想政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行闡述，以達(dá)到提高大學(xué)生思想政治教學(xué)水平的效果。

關(guān)鍵詞：議程設(shè)置；大學(xué)生；思想政治教育

1.“議程設(shè)置”的概述

“議程設(shè)置”是由美國(guó)的兩位傳播學(xué)家最先提出的，他們以總統(tǒng)選舉為研究課題，最終得出媒體強(qiáng)調(diào)的話題與公眾的關(guān)注度成正比的結(jié)論，[1]“議程設(shè)置”能夠決定公眾想什么，讓出現(xiàn)意見(jiàn)分歧的兩個(gè)小組最終統(tǒng)一意見(jiàn)，為不同團(tuán)體搭建溝通的橋梁。

與傳統(tǒng)媒體相同的是，新媒體也存在“議程設(shè)置”理論，但是這種理論在新媒體中有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，具體表現(xiàn)形式如下：第一，接觸議題的強(qiáng)制性范圍和比重都在減少，強(qiáng)制性議題的規(guī)模隱隱有低于非強(qiáng)制性議題規(guī)模的趨勢(shì)，這種新媒體下的議題設(shè)置更加注重激發(fā)受眾者對(duì)非強(qiáng)制議題的興趣，更加直接地與受眾接觸，增強(qiáng)議程的設(shè)置效果。第二，“議程設(shè)置”在設(shè)置方式上具有隱蔽的特點(diǎn)，任何一個(gè)新媒體組織都會(huì)強(qiáng)化超級(jí)鏈接的功能，能夠幫助受眾搜索到想要了解的信息，即使這種做法并不是自愿的。所以這就是新媒體下的議程設(shè)置的隱蔽。第三，議題的設(shè)定具有時(shí)效性，新媒體能夠利用最短的時(shí)間進(jìn)行最有效的傳播，在短時(shí)間、大范圍內(nèi)獲取整個(gè)事件的影響效果。

2.“議程設(shè)置”在大學(xué)生思想政治教育中的問(wèn)題

（1） 沒(méi)有滿足大學(xué)生的信息需求。要想讓“議程設(shè)置”在大學(xué)生思想政治教育中取得良好的效果，不能忽視對(duì)大學(xué)生信息量需求的研究。然而目前大學(xué)生的思想政治教育工作者卻沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的思維方式和心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查研究，總是選取大學(xué)生甚少關(guān)注的、理論性強(qiáng)的議題，這樣的議題無(wú)法滿足大學(xué)生對(duì)信息的需求，不利于增強(qiáng)教學(xué)效果。

（2）沒(méi)有掌握合適的教育時(shí)機(jī)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師通常沒(méi)有把握住對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題議論的最佳時(shí)機(jī)，“議程設(shè)置”理論中明確說(shuō)明時(shí)間是影響議程設(shè)置效果的重要因素，[2]對(duì)于公眾非常重視的問(wèn)題，新媒體的近期報(bào)道要比早期報(bào)道有更積極的影響。當(dāng)前的議程設(shè)置不利于對(duì)大學(xué)生思想政治的長(zhǎng)效引導(dǎo)，非主流的思想觀念很容易侵蝕大學(xué)生正在形成的思想觀念，大大增加了大學(xué)教師的教學(xué)難度。

（3）沒(méi)有創(chuàng)新的方法。新課程改革對(duì)教師的教學(xué)方法提出了新的要求， 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新是當(dāng)前教學(xué)的一大問(wèn)題。

3.“議程設(shè)置”在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

（1）選擇符合大學(xué)生信息需求的議題。對(duì)于大學(xué)思想政治教育教師而言，在選取議題之前，必須充分了解大學(xué)生的心理狀況和思維方式，從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手選取與大學(xué)生的工作和生活聯(lián)系比較密切的議題，譬如就業(yè)壓力、大學(xué)生戀愛(ài)觀等，在不斷更新的信息中存在著大量的負(fù)面信息，教師在為學(xué)生選擇議題時(shí)，必須對(duì)議題進(jìn)行加工處理，選取與社會(huì)主流觀念相適應(yīng)的議題，培養(yǎng)大學(xué)生健康的價(jià)值觀，但面對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的負(fù)面信息，不能采取回避的方法，反而要以這些消極的信息為反面案例，與學(xué)生共同找出事情的根本矛盾，辨證看待問(wèn)題。

（2）注重把握教育時(shí)機(jī)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)機(jī)要選取在大學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象的關(guān)注度最高的時(shí)候，發(fā)揮大學(xué)教師指導(dǎo)作用，不要像以往那樣采用短時(shí)間內(nèi)的密集式教學(xué)方式，這樣往往會(huì)錯(cuò)過(guò)思想政治教育的最佳時(shí)機(jī)，所以要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息，選取最佳時(shí)機(jī)引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治觀念。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法。大學(xué)思想政治教師要與學(xué)生在溝通交流的同時(shí)建立平等的師生互動(dòng)關(guān)系，改變傳統(tǒng)的理論灌輸方法，尊重大學(xué)生受教育的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，在與學(xué)生交流時(shí)，放下說(shuō)教的姿態(tài)。創(chuàng)新型的教學(xué)方法能夠拓寬學(xué)生的思維，為學(xué)生提供廣闊的思考空間。

綜上所述，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，運(yùn)用“議程設(shè)置”要注意對(duì)議題的選取滿足當(dāng)代大學(xué)生的信息需求，通過(guò)積極的信息傳遞健康的思想觀點(diǎn)，在對(duì)消極信息反思的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀，同時(shí)要把握住教育的時(shí)機(jī)和方法，運(yùn)用“議程設(shè)置”提高大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧 菁，舒先林.論“議程設(shè)置”在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中的運(yùn)用[J].新西部（下旬刊），2014（11）：126—127.

[2]肖晨歌.新媒體視閾下的大學(xué)生思想政治教育淺析[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（36）：93—94.

（作者單位：邵陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）