“全人教育”理念下中職校德育的思考

陳曉艾?胡小鴿

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校在日常的教育教學(xué)過程中存在重智育輕德育的傾向，這與全人教育理念相悖。解讀全人教育的內(nèi)涵，并結(jié)合中職校德育教學(xué)現(xiàn)狀，分析引入全人教育理念的必要性并提出解決策略。

關(guān)鍵詞：全人教育理念；中等職業(yè)學(xué)校；德育

1.全人教育的內(nèi)涵解讀

（1）全人教育的內(nèi)涵。日本教育家小原國芳在他的《全人教育論》中說：“全人教育就是完全人格、和諧人格的教育。它的教育內(nèi)容應(yīng)該包括人類文化的全部，而缺乏人類文化的教育則是畸形的教育?！?/p>

（2） 全人教育的教育目的。從字面上，“全人”可以理解為具有完整人格，且在發(fā)展過程中任何一方面都不能有所偏失，得到全面發(fā)展的人。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：“為了科學(xué)研究和專門化的需要，對許多青年人原來應(yīng)該進行的充分而全面的培養(yǎng)被弄得殘缺不全。”而“全人教育”以塑造未來為目的，倡導(dǎo)以“育人”為本分，強調(diào)以開發(fā)人的理智、情感、身心、美感、創(chuàng)造力和精神潛能為教育目的。

（3） 全人教育的培養(yǎng)目標。全人教育的培養(yǎng)目標在于“全”，這不僅僅意味著培養(yǎng)人的全面素質(zhì)，更蘊涵著一種廣闊而博大的世界觀。全人教育理念注重培養(yǎng)完全的、整體的人，使人的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.中職德育實施的現(xiàn)狀

一是德育目標過分強調(diào)社會的價值，忽視個體的價值。由于過分強調(diào)社會價值，強調(diào)共同的價值取向，傷害了個體的積極性，以至于個體對于社會價值是知而不信，知而不行。

二是在德育工作中，學(xué)校德育工作者逐漸趨向于專人化。主要是班主任、學(xué)生處和保衛(wèi)處等負責(zé)學(xué)生的德育工作，而其他的科任老師只是進行教學(xué)工作，這樣的德育工作不是全員的，而且加大了德育工作的難度，亦難以取得想要的成效。

三是德育內(nèi)容過分強調(diào)道德認知， 忽視道德情感、意志及行為。在學(xué)校中，我們主要是學(xué)習(xí)有關(guān)德育的一些學(xué)科，強調(diào)知識的學(xué)習(xí)，而不注重行動。

四是德育方法太過刻板教條。教師在德育工作中說大話、擺道理，道德教育變成道德說教。在德育學(xué)科的教學(xué)中，教師照本宣科，內(nèi)容枯燥乏味，考試死記硬背。

3.全人教育理念引入德育模式的必要性

中職校在德育教學(xué)過程中出現(xiàn)重智育輕德育的現(xiàn)象，而全人教育理念的引入，能讓德育教學(xué)得到重視。另外，現(xiàn)在學(xué)校德育教學(xué)的內(nèi)容偏向思想政治教育，缺乏必要的職業(yè)道德和法律常識教育，而全人教育觀念是人的各個方面都得到發(fā)展，這提示我們在德育教學(xué)過程中不僅要關(guān)注思想政治教育，也要關(guān)注職業(yè)道德和法律常識的教育。此外，在學(xué)校德育活動中，老師大部分注重德育認知的教育，忽略德育情感、德育意志、德育行為的培養(yǎng)。

4.全人教育理念下中職校德育

（1）德育目標。社會本位的德育目標認為社會價值高于個人價值，個體本位的德育目標認為個人價值高于社會價值，而社會發(fā)展與個人發(fā)展是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，因此不應(yīng)該偏重于一方而忽視另一方，應(yīng)該把社會目標和個人目標統(tǒng)一起來。國家教育部門可以聯(lián)合其他部門一起全方位了解中職學(xué)校學(xué)生的德育現(xiàn)狀，從宏觀上制訂切實可行的兼顧社會目標和個人目標的中職學(xué)校德育目標，對中職學(xué)校教育者進行不間斷培訓(xùn)，讓他們正確理解并積極實施國家確定的德育目標。

（2）德育內(nèi)容。德育內(nèi)容包括了思想教育、政治教育、法制教育和品德教育。在實際的德育過程中應(yīng)該包括這四方面，不管哪一方面都不可偏廢。作為職業(yè)學(xué)校，更應(yīng)該加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)品質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的勞動力。

（3）德育方法。德育過程中，德育工作者應(yīng)營造良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境。具體做法如下：加大德育力度，召開學(xué)生家長會、組織家長一起討論德育內(nèi)容，闡述各自的觀點，讓家長有意識地在現(xiàn)實生活中對自己的孩子進行德育；組織學(xué)校人員對社會其他成員進行宣傳工作，給每個學(xué)生發(fā)德育倡議書，讓學(xué)生知道哪些是校園里存在的不文明現(xiàn)象；開展宣傳月活動，在校園內(nèi)舉行文明班級評比、演講比賽、黑板報、主題班會、法制教育等專題活動，通過活動讓學(xué)生領(lǐng)悟真諦、凈化心靈，從而培養(yǎng)良好的品質(zhì)；多張貼勵志、文明向上的標語、標牌。讓學(xué)生能切實感受到學(xué)校德育的決心，并能促動學(xué)生主動督促自己加入到創(chuàng)建文明校園的活動中來。

參考文獻：

[1]左國勝.中職學(xué)校實施全員育人導(dǎo)師制德育模式初探[J].職業(yè)教育研究，2013（08）.

[2]張全亮，張 峰.做好中職學(xué)校學(xué)生德育的對策[J].德育研究，2013（36）.

（作者單位：西華師范大學(xué)教育學(xué)院）