數(shù)學(xué)新教師說課技巧解析

王邊疆 張櫨元 鄭治波

【摘要】說課對于新數(shù)學(xué)教師來說顯得特別重要，尤其在新的教育形勢，新的人才選拔機(jī)制，新的課程改革的今天更為突顯.本文主要討論數(shù)學(xué)新教師在說課過程中主要存在的問題及“說課”過程中應(yīng)該注意的方法和技巧，以便新數(shù)學(xué)教師們參考.

【關(guān)鍵詞】新數(shù)學(xué)教師；說課；技巧

一、引言

說課是當(dāng)今教育教學(xué)改革的新要求，是教育教學(xué)工作的新形式，也是新教師面試、考評的必不可少的環(huán)節(jié)，引起了廣大教育教學(xué)工作者的重視與關(guān)注.近幾年來新的數(shù)學(xué)教師越來越多，對于準(zhǔn)上崗者而言，拿不準(zhǔn)說課時應(yīng)說什么，怎么說.如何科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，哪些該說，哪些重，哪些輕，層次如何區(qū)分，技巧如何把握，才能使整個說課過程渾然一體，這些都是我們要重點把握的[1].因此，本文第二節(jié)主要討論數(shù)學(xué)新教師在說課中主要存在的問題，第三節(jié)主要針對新教師在說課中存在的問題提出建議和數(shù)學(xué)新教師在“說課”過程中應(yīng)該注意的方法和技巧.

二、數(shù)學(xué)新教師說課中存在的問題

1.說教教材——詳略不當(dāng)

數(shù)學(xué)新教師說教材不到位，只是關(guān)注一些瑣碎的知識點，沒有說明出教材重點、難點和關(guān)鍵點的依據(jù)，如同教案一樣記流水賬，詳略不當(dāng).下面給出兩個案例，這兩個案例是作者帶應(yīng)屆畢業(yè)生到中學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)見習(xí)聽到兩個說課記錄：

案例1課題： 三角形的中位線

教師：本節(jié)課的重難點是探索三角形的中位線性質(zhì)的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.

給你一個任意的三角形（不用特殊的三角形），用剪子剪一刀，能否將剪開的圖形拼成一個平行四邊形呢？請同學(xué)們分組動手操作并討論，然后將結(jié)果告訴老師.

第一組的討論結(jié)果是……；第二組的討論結(jié)果是……；……

案列2課題： 三角形的中位線

根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，教材選取了人教版八年級上冊第三章第6節(jié)的內(nèi)容，三角形的中位線，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中心對稱圖形的性質(zhì)，利用中心對稱圖形研究了平行四邊形，并在此基礎(chǔ)上展開了矩形、菱形、正方形的學(xué)習(xí).本節(jié)主要利用中心對稱變換，研究三角形中位線性質(zhì)，并通過對稱變換向?qū)W生展示一個思想方法——轉(zhuǎn)化思想……

案例1是一位剛畢業(yè)的新數(shù)學(xué)教師的說課記錄，案例2是一位有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師的說課記錄.顯然，案例1說教材不到位，只是關(guān)注一些瑣碎的知識點，沒有說明出教材重點、難點和關(guān)鍵點的依據(jù)等.案列2說清楚教學(xué)目標(biāo)，教材的關(guān)鍵點，教學(xué)重難點及其確定的依據(jù)，詳略得當(dāng)，主次分明，體現(xiàn)出說課者精心準(zhǔn)備、獨具一格的說課特色.

2說教法——只“教”不“析”

新數(shù)學(xué)教師在說課中往往只說“教什么”，沒有說清“為什么教”的問題.體現(xiàn)出了教師課前準(zhǔn)備不充分，教的現(xiàn)場思路隨著教材的展開而隨波逐流根本沒有主導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的走向，時間長了，就會不斷強(qiáng)化這種漫無目的的學(xué)習(xí)行為，導(dǎo)致課堂教學(xué)事倍功半，這種課堂，讓學(xué)生感覺整個課堂滿滿的，內(nèi)容亂亂的，一節(jié)課下來最后剩得少少的，教師的單邊活動，教師累、學(xué)生自主活動少、學(xué)生煩.因此，新數(shù)學(xué)教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，要說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點、難點和關(guān)鍵點.

三、說課的基本方法和技巧

1.注意說課中的語言應(yīng)用

說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”.并不是把課堂上詳細(xì)教學(xué)過程一一的顯露出來，而是讓評委、專家、聽者知道你的教學(xué)設(shè)計和具體步驟.有問有講，用自己的言語變化將評委、專家、聽者帶入到課堂教學(xué)中去，未走進(jìn)課堂卻仿佛看到了上課的影子.因此，新數(shù)學(xué)教師一定要注意教學(xué)語言的應(yīng)用：（1）說課時教師要不能一個語調(diào)地念或背說課稿，而語速度要適當(dāng)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，聲音高低恰如其分，同時要用新穎有趣的導(dǎo)語來吸引聽課者.（2）說課中闡述和提問語要簡明、準(zhǔn)確、條理清晰.例如，教材分析的理論依據(jù)要充分、要簡明扼要，說教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法語速要慢，重、難點則用重音來強(qiáng)調(diào)等.（3）說課時設(shè)計的結(jié)束語要用精彩而恰當(dāng)?shù)恼Z言把知識表述出來.

2.說課的技巧

在新的人才選拔機(jī)制面前，對新數(shù)學(xué)教師的考核、現(xiàn)場抽課題的教學(xué)比賽都離不開說課這個環(huán)節(jié)，故新數(shù)學(xué)教師在準(zhǔn)備說課過程中一定要注意以下技巧：（1）要在考核、現(xiàn)場抽課題前準(zhǔn)備好各種課型的說課框架.比如計算課，就要將理解算理、掌握算法、培養(yǎng)估算意識、通過算法多樣化發(fā)散學(xué)生思維；概念課要讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力、培養(yǎng)初步的抽象概括能力等等（這種不同類型的課，老師要了解不同的說課稿模板）.（2）要合理安排時間.例如，教學(xué)目標(biāo)一般在2～3分鐘完成.（3）如果教師在考核、現(xiàn)場抽課題中遇到不熟悉的教材，不要緊張，首先將提供給你的材料認(rèn)真的閱讀和快速的做一遍題目，確定教學(xué)目標(biāo)，但要注意不要把教學(xué)目標(biāo)定錯.然后回想一下，同種課型自己通常處理的教學(xué)方法，可以進(jìn)行套用.總之，在說課中一定賦予一些基本數(shù)學(xué)思想和理念，例如：教學(xué)設(shè)計的基本教學(xué)理念；你的教學(xué)整體思路的教學(xué)理論依據(jù)是什么；你設(shè)計的意圖是什么；預(yù)期達(dá)到什么目標(biāo)；在教學(xué)實施中可能會產(chǎn)生問題，各種問題你是如何引導(dǎo)、解決等等.

總之，新數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)理論，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)知識理論來面對新的教育形勢，新的人才選拔機(jī)制，新的課程改革的挑戰(zhàn)，青年教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練的一項內(nèi)在要求.

【參考文獻(xiàn)】

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