大學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育的理論研究與實(shí)踐探索

馬旭

【摘 ? ?要】培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力是我國高校教育內(nèi)涵的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在支持大學(xué)生科技創(chuàng)新的同時必然會設(shè)計創(chuàng)新成果中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的問題。所以加強(qiáng)對大學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育的研究對提高大學(xué)生開展科技創(chuàng)新的熱情和成果的有效維護(hù)具有實(shí)際意義。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新 ?知識產(chǎn)權(quán) ?法律意識

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.168

在全社會提高知識產(chǎn)權(quán)意識，特別是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。作為創(chuàng)新主要群體的當(dāng)代大學(xué)生，理應(yīng)響應(yīng)這一號召，在培養(yǎng)自己自主開發(fā)研究創(chuàng)新成果的同時，要有意識地掌握我國知識產(chǎn)權(quán)法的有關(guān)內(nèi)容，正確運(yùn)用權(quán)利維護(hù)合法權(quán)益。而這一教育的實(shí)施行動就落在了高校一線教師及輔導(dǎo)員身上。

一、法律意識教育的理論探討

（一）法律意識

法律意識是一種特殊的社會意識體系，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對某種行為是否合法的評價，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。i大學(xué)生法律意識具有一定的特殊性，它既具備一般意義上的法律意識的基本內(nèi)容和特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。就大學(xué)生法律意識的主體而言，他們的年齡和受教育程度具有年輕化、高文化程度的特點(diǎn);就其內(nèi)容而言，他們尚未形成成熟的科學(xué)世界觀和人生觀，觀察問題分析問題還不夠全面，容易受到社會上各種因素的干擾，具有波動性和不成熟性。在當(dāng)前依法治國的旗幟下，大學(xué)生作為社會未來發(fā)展的中堅力量，其法律意識的強(qiáng)弱將對我國的法治建設(shè)起著非常重要的作用，研究大學(xué)生法律意識已是十分必要和日益緊迫的課題。

（二）法律意識教育

大學(xué)生法律意識的形成不僅依賴于社會主義法治建設(shè)的推進(jìn)，還需要大學(xué)生法律意識教育的支撐。關(guān)于大學(xué)生法律意識教育的定義有很多，怎樣恰當(dāng)?shù)囟x大學(xué)生法律意識教育取決于具體的探討語境。結(jié)合本文主旨采納如下定義：大學(xué)生法律意識教育屬于高校思想政治教育的范疇，它以高校大學(xué)生思想政治教育部門及其教師為骨干主體，按照中國特色社會主義民主和法制的要求，有目的、有計劃、有組織地對大學(xué)生群體進(jìn)行法理與法律方面的影響，并通過與社會各方面的法制教育力量相互配合，與大學(xué)生群體在實(shí)踐活動中的互動，將我國現(xiàn)階段的法制和法律要求轉(zhuǎn)化為大學(xué)生個體的法律心理、法律觀念、法律理論和法律信仰的過程。通過法律意識教育可以使大學(xué)生形成正確的法律心理、法律觀念、法律理論和法律信仰，對于大學(xué)生科技創(chuàng)新也有激勵、推進(jìn)作用。

（三）大學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育的原因

知識經(jīng)濟(jì)的興起和迅速發(fā)展是對大學(xué)生科技創(chuàng)新進(jìn)行法律意識教育的主要原因。所謂知識經(jīng)濟(jì)，是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配與使用之上的經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)的興起是大學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育的現(xiàn)實(shí)環(huán)境基礎(chǔ)。在知識經(jīng)濟(jì)的背景之下，知識產(chǎn)權(quán)變得越來越重要。大學(xué)生作為未來國家發(fā)展的先鋒力量，必須充分意識到知識產(chǎn)權(quán)的重要性，堅信科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在科技創(chuàng)新中自主融合到知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)之中，才能為未來我國由加工制造向技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育的實(shí)踐探索

（一）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

縱觀世界各國針對大學(xué)生科技創(chuàng)新，美、德、日、韓等知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國和知識產(chǎn)權(quán)教育比較發(fā)達(dá)的國家的經(jīng)驗(yàn)值得我國學(xué)習(xí)和借鑒。美國將保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識教育納入國民系列教育之中，特別重視針對自兒童時起開展尊重知識產(chǎn)權(quán)的自主性教育活動，并通過競爭表彰制度來激發(fā)公民的創(chuàng)造能力與興趣，同時大力建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)教育基地配合知識產(chǎn)權(quán)普及教育的持續(xù)進(jìn)展。德國比較重視企業(yè)對員工知識產(chǎn)權(quán)意識的培育，通過加強(qiáng)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的對外合作與交流，建立良好的知識產(chǎn)權(quán)信息渠道，全面提高了員工的知識產(chǎn)權(quán)意識。日本采取了較為完善的三層次知識產(chǎn)權(quán)教育體系，即針對中小學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)啟蒙教育、針對大學(xué)生和研究生的知識產(chǎn)權(quán)普及教育以及針對一般國民的知識產(chǎn)權(quán)普及教育。韓國在許多大學(xué)成立了具有專門性的國際知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院和創(chuàng)立國家發(fā)明教育中心，這為大規(guī)模地培養(yǎng)發(fā)明創(chuàng)新人才和普及知識產(chǎn)權(quán)意識奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）現(xiàn)狀

目前我國大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育存在知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育觀念淡薄、層次低結(jié)構(gòu)單一、師資力量薄弱等不足的地方。在大學(xué)生科技創(chuàng)新中亦是如此。這源于目前我國的應(yīng)試教育體制使得大學(xué)生過分注重自己的文化課成績，忽略其他方面的能力意識的均衡發(fā)展。

1.高校對于知識產(chǎn)權(quán)教育重視程度不夠。

一方面高校領(lǐng)導(dǎo)對知識產(chǎn)權(quán)教育的重要性認(rèn)識不足，沒有將知識產(chǎn)權(quán)教育上升到相應(yīng)的高度，沒有確切落實(shí)相關(guān)的人員、資金、場所投入大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育。另一方面，一些高校即使開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)教育課程，由于重視程度不夠，知識產(chǎn)權(quán)教育趨于表象化。教學(xué)人員在教學(xué)過程中不注重學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生意識到科技創(chuàng)新的意義和只是產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性。

2.高校缺乏專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)師資力量。

師者，傳道授業(yè)解惑也。高校知識產(chǎn)權(quán)師資的缺乏無疑會造成大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育的開展步履維艱。知識產(chǎn)權(quán)師資力量匱乏主要體現(xiàn)以下幾個方面：一是從事知識產(chǎn)權(quán)教育的老師數(shù)量不足;二是專門從事知識產(chǎn)權(quán)教育的教師專業(yè)性和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富;三是師資梯隊(duì)不完善。

3.知識產(chǎn)權(quán)課程設(shè)計與教學(xué)方法不合理。

目前，多數(shù)高校沒有把大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育納入公共課教學(xué)計劃日程，大學(xué)生接受的知識產(chǎn)權(quán)教育普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及馬克思主義、毛澤東思想等政治公共課。高校開展的知識產(chǎn)權(quán)法課程中的教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的理論教學(xué)，而知識產(chǎn)權(quán)法本身就是一個具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，研習(xí)理論的目的恰恰是為了更好的應(yīng)用于實(shí)踐。因此應(yīng)轉(zhuǎn)變過去重法學(xué)理論輕業(yè)務(wù)實(shí)踐的做法，注重對學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。就非法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，這些學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)教育幾近空白，高校應(yīng)加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)教育的普及程度，嘗試開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)教育公共課。

4.高校缺乏服務(wù)于學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)部門。

自我國全面實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略以來，高校響應(yīng)國家號召，相繼建立了知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)站或者知識產(chǎn)權(quán)辦公室，主要負(fù)責(zé)制定高校知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略，開展相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、統(tǒng)計成果、評估等工作，但是它的功能偏重于行政管理，主要服務(wù)于高校教師的科研工作，基本不具備高校大學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)的功能。

（三）完善

完善大學(xué)生創(chuàng)新過程中的知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育有很多途徑，諸如完善科技創(chuàng)新中知識產(chǎn)權(quán)立法、加強(qiáng)政府政策對于科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的支持以及加強(qiáng)高校知識產(chǎn)權(quán)教育等等。本文著重從加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的角度提出完善建議。

1.加強(qiáng)高校思想政治教育中的知識產(chǎn)權(quán)教育。

在思想政治教育中進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)教育，不僅是為了知識產(chǎn)權(quán)的普及教育，也是為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)國際知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的發(fā)展趨勢，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新、正確運(yùn)用權(quán)利和維護(hù)合法權(quán)益的教育。具體包括加強(qiáng)“四種意識”的教育，即遵守知識價值意識，珍惜自己和尊重他人腦力勞動成果的誠信和責(zé)任意識，增強(qiáng)國際一體化知識產(chǎn)權(quán)方面的法律保護(hù)意識，堅持與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的意識。

作為高校思想政治教育主力軍的一線教師和輔導(dǎo)員，應(yīng)該重視在思想政治教育中對大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。首先，要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是社會科技、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的不竭動力。因此， 作為未來知識創(chuàng)新的先鋒力量， 一定要引導(dǎo)大學(xué)生充分利用大學(xué)時光汲取知識， 認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)知識， 熟悉各種法律、法規(guī)制度，與此同時教育學(xué)生不迷信權(quán)威和偶像，要敢于超越， 向傳統(tǒng)提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，大膽嘗試， 追求真理。其次，要教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)， 積極發(fā)明創(chuàng)造， 學(xué)會將所學(xué)的知識產(chǎn)權(quán)法知識應(yīng)用于實(shí)踐之中，維護(hù)自己的合法權(quán)益。再次，要向?qū)W生傳授查找科技文獻(xiàn)的方法途徑， 讓學(xué)生明白在創(chuàng)新傳播和使用智力成果的過程中必須誠實(shí)守信， 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)， 不故意剽竊他人的智力成果， 尤其在學(xué)術(shù)論文中， 不掩飾查閱參考引用他人研究成果的具體事實(shí)， 標(biāo)明引文出處，作者姓名等。最后，提醒學(xué)生與他人合作時要實(shí)事求是， 不違背知識產(chǎn)權(quán)人的智力成果權(quán)。

2.健全大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體制。

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新中知識產(chǎn)權(quán)法律意識不是僅憑教育手段就可以完成的，還需要建立一套完整的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體制。首先，應(yīng)建立專門的大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)或服務(wù)機(jī)構(gòu)，特別關(guān)注大學(xué)生科技創(chuàng)新中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。高校應(yīng)設(shè)立人員、場所、經(jīng)費(fèi)齊備的具有專門性、專業(yè)化的知識產(chǎn)權(quán)管理部門。完善管理機(jī)構(gòu)的服務(wù)功能，為大學(xué)生科技創(chuàng)新的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)提供幫助。其次，可以搭建和完善知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)平臺，建立專門的數(shù)據(jù)管理庫，方便查詢和維權(quán)。再次要建立面向師生的知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助站，開通服務(wù)咨詢電話。最后，應(yīng)盡快完善知識產(chǎn)權(quán)權(quán)屬與利益分配激勵機(jī)制。在重大科研項(xiàng)目研發(fā)中，高校需事前與學(xué)生簽訂相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)權(quán)屬協(xié)議，以保障學(xué)生利用學(xué)校物質(zhì)條件創(chuàng)造的科研成果歸校方所有。在利益分配上高校要考慮學(xué)生的合法利益，給予學(xué)生相應(yīng)的激勵，不能忽視學(xué)生的智力成果?？梢钥紤]建立相應(yīng)的鼓勵基金或?qū)⑵鋭澣氪髮W(xué)生獎學(xué)金獎勵機(jī)制，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評估的重要依據(jù)。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)之間存在高度的依存性。大學(xué)生科技創(chuàng)新中，必然涉及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的完善相應(yīng)地也是推動科技創(chuàng)新的動力之一。

（一）科技創(chuàng)新對于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的作用

1.科技創(chuàng)新是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的源泉。

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是指大學(xué)生群體在國家有關(guān)部門和學(xué)校的組織引導(dǎo)下，依靠教師的指導(dǎo)幫助，自主開展的一種科技學(xué)術(shù)活動。從定義可以看出，大學(xué)生科技創(chuàng)新具有專業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)新性。知識產(chǎn)權(quán)是民事主體所享有的支配創(chuàng)造性智力成果、商業(yè)標(biāo)志以及其他具有商業(yè)價值的信息并排斥他人干涉的權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)所保護(hù)的知識產(chǎn)品具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，大學(xué)生科技創(chuàng)新成果是受到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的?？萍紕?chuàng)新是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的源泉。

2.知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是科技創(chuàng)新的應(yīng)有之義。

大學(xué)生科技創(chuàng)新的內(nèi)涵可分為五個層面：第一個層面是教育的內(nèi)涵，高校的首要任務(wù)為人才培養(yǎng)，故大學(xué)生科技創(chuàng)新作為教學(xué)實(shí)踐活動的一種途徑和延伸，是大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的重要平臺和載體。第二個層面是科技創(chuàng)新的內(nèi)涵，大學(xué)生科技創(chuàng)新是國家科技創(chuàng)新的重要組成部分，其活動的開展和成果的轉(zhuǎn)化促進(jìn)科技進(jìn)步的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。第三個層面是經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵，大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化后的技術(shù)成果變?yōu)榻?jīng)濟(jì)收益，直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。第四個層面是文化內(nèi)涵，大學(xué)校園文化包含著學(xué)生科技創(chuàng)新精神，而且在創(chuàng)新型大學(xué)更是如此。第五個層面是社會內(nèi)涵，大學(xué)生科技創(chuàng)新推動高?？萍紕?chuàng)新成果轉(zhuǎn)化模式的發(fā)展，進(jìn)一步加快科研體制與經(jīng)濟(jì)體制的改革。由此我們可以看出，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)本身包含在科技創(chuàng)新豐富的內(nèi)涵之中，大學(xué)生科技創(chuàng)新的內(nèi)涵在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)的背景之下趨向深層次、多樣化，不能片面地理解科技創(chuàng)新的內(nèi)涵。

（二）知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)對于科技創(chuàng)新的作用

科技創(chuàng)新離不開知識產(chǎn)權(quán)制度的保駕護(hù)航。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)激勵科技創(chuàng)新，保障科技創(chuàng)新。科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)制度之間是一種互動的關(guān)系，二者不可偏廢。

1.激勵作用。

首先，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)有利于激勵高校的發(fā)明創(chuàng)造。知識產(chǎn)權(quán)具有私權(quán)性的特征。這種私權(quán)性特征正好可以保護(hù)創(chuàng)造者的合法權(quán)益，明確了創(chuàng)造成果的所屬者可以使創(chuàng)造者獲得被尊重的感覺，從而激勵他們不斷地努力開創(chuàng)新產(chǎn)品。進(jìn)一步而言，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)可以減少確權(quán)糾紛，激勵高校在科技創(chuàng)新上投入更多的財力物力和人力，形成科技創(chuàng)新的良好氛圍。

其次，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)有利于激勵高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)科技成果與市場的對接，實(shí)現(xiàn)科技成果的市場化是科技創(chuàng)新應(yīng)追求的的基本目標(biāo)之一，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)應(yīng)始終以實(shí)現(xiàn)這一目的作為根本出發(fā)點(diǎn)，成為科技創(chuàng)新與市場結(jié)合的助推器。

2.保障作用。

首先，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)為科技創(chuàng)新營造了良好的公平環(huán)境。知識產(chǎn)權(quán)的私權(quán)性就是要使智力成果者享有一定期限的獨(dú)占權(quán)，良好的公平環(huán)境有利于知識產(chǎn)權(quán)所有者在市場中的公平競爭，保證高?？萍紕?chuàng)新主體的創(chuàng)新投入得到回報，實(shí)現(xiàn)個人收益率和社會收益率之間的平衡，保障良好的創(chuàng)造環(huán)境。

其次，保護(hù)高校及相關(guān)權(quán)利人合法利益。知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)定對各種侵權(quán)行為的制裁措施，為高?？萍紕?chuàng)新提供了公平競爭的規(guī)則。在科技創(chuàng)新過程中，高校依靠知識產(chǎn)權(quán)制度來保護(hù)創(chuàng)新成果，通過對假冒、仿造和非法復(fù)制等侵權(quán)行為的法律制裁，是科技創(chuàng)新者合法權(quán)益的保護(hù)傘。