淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

李秀娟

摘 要：我國著名青少年教育家孫云曉先生說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰、是成功的軌道、是終身的財富?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)強調(diào)幼兒愛好的激發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成。由此我們可以認(rèn)為：幼兒教育的主要任務(wù)不是知識教育，而是養(yǎng)成教育；幼兒教育的主要目標(biāo)也不是傳授知識，而是養(yǎng)成習(xí)慣。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、時間和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。因此，對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園工作的重點，那在幼兒園環(huán)境中應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞：幼兒；行為習(xí)慣；家園共育

1. 找準(zhǔn)切入點，制訂計劃

在幼兒園這個大集體中，幼兒來自不同的家庭，因為每位家長教育孩子的方法不一樣，所以每個孩子的習(xí)慣也不同。針對于此，在今年開學(xué)初，長春市朝陽區(qū)教師幼兒園（以下簡稱“我園”）向每位幼兒家長發(fā)放了《關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的調(diào)查問卷》，家長除了對調(diào)查問卷如實作答外，還主動與各班老師交流孩子的不良習(xí)慣問題。從收回的一張張調(diào)查問卷和交談中，讓我們清楚地了解到了每個幼兒的特點，并根據(jù)幼兒的習(xí)慣不同，制定了切實可行的良好習(xí)慣培養(yǎng)計劃，使其在良好的環(huán)境下健康快樂的成長，并逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.重視家園共育，形成教育合力

我們知道，要想讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅靠在幼兒園里的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭中也應(yīng)嚴(yán)格要求。曾經(jīng)有一個家長說：“在對孩子的教育中，老師和家長就像土壤，而孩子就像種子，需要我們共同的培育?！彼?，我們做老師的，為了孩子，應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自己的觀念，然后聯(lián)合家長，統(tǒng)一觀念及行動，讓幼兒在幼兒園形成的良好行為習(xí)慣在家中得以很好的鞏固和發(fā)展，實現(xiàn)我們最終共同的教育目的。為了此項工作的順利開展，開學(xué)初，我園在征求教師意見后，設(shè)計了適合家園共育的家園聯(lián)系手冊。一本小小的家園聯(lián)系手冊，真正成為了我們共同教育孩子的橋梁，讓老師和家長在培養(yǎng)教育孩子時做到統(tǒng)一思想，共同教育。除此之外，全體教師還為幼兒設(shè)計了《幼兒成長記錄冊》，記錄孩子的成長瞬間。

在進幼兒園的甬路旁有一個櫥窗。雖然只有一塊小小的空間，但我們將其充分利用，使其成了家園聯(lián)系的另一種方式。開學(xué)初的歡迎小朋友入園，和家長如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的知識宣傳。每月份的“我是禮儀小標(biāo)兵、衛(wèi)生寶寶、全勤寶寶、好習(xí)慣伴我成長”等評比展示宣傳活動，得到了家長和小朋友的關(guān)注與支持，真正形成了家園合力，共同教育。也只有這樣，才能培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

3. 找準(zhǔn)目標(biāo)，注重轉(zhuǎn)變

園有園規(guī)，班有班紀(jì)。我園每個班級都會在學(xué)期初依據(jù)幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣計劃和本班幼兒的行為習(xí)慣制定出符合本班實際的計劃后，又進一步將其制訂計劃目標(biāo)進行分解，按月份逐步展開實施。也就是每月初制定培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目標(biāo)承諾，目標(biāo)承諾中有培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)期成果，并在月末對此承諾進行小結(jié)，找到不足，并進行反思找到整改措施。其中對于每月中實施此培養(yǎng)目標(biāo)有困難的個別幼兒，教師將其作為重點培養(yǎng)對象，對其進行關(guān)注，力爭讓幼兒達到預(yù)期目標(biāo)，也就是班級每月的典型案例。

4.豐富多彩的活動，促兒童發(fā)展

古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。為了在平日的教育教學(xué)活動中更好地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，我園特搜集了與養(yǎng)成教育有關(guān)的兒歌和故事，讓老師在平時教學(xué)活動中通過講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白哪些習(xí)慣是好的習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣，以及不好的習(xí)慣會給我們帶來危害，良好的習(xí)慣會有利于我們的身心健康等。

游戲是幼兒最喜歡的活動形式，也是幼兒最能接受的教學(xué)方式。因此，我園各班開展了一系列的活動。在游戲活動中，幼兒能很快進入角色，接受教育，通過游戲，幼兒也能將學(xué)到的東西親身加以體驗，加深印象，逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5.分享快樂，經(jīng)驗交流

幼兒入園一段時間以后，在老師的正確教育引導(dǎo)下，行為習(xí)慣方面都有了明顯的進步。為了將各位教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好做法加以宣傳、推廣，我園組織召開了班主任培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣經(jīng)驗交流會，交流會上，每位老師培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法各有妙招，真正起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用。

6.在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒園的日常生活是平常而瑣碎卻又至關(guān)重要的，潛移默化中會對幼兒良好行為習(xí)慣的形成會產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去非常重要。我園的每位教師都能在日常生活中善于觀察、抓住機會，不失時機地開展隨機教育，促使幼兒良好行為習(xí)慣的逐步形成。

（作者單位：吉林省長春市朝陽區(qū)教師幼兒園）