解決高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的有效策略研究

羅勇

【摘 ? ?要】不管學(xué)生學(xué)習(xí)哪一學(xué)科都會(huì)遇到困難，尤其是進(jìn)入高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更容易遇到各種各樣的困難，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的障礙，因此，想要有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中存在的困難

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?學(xué)生 ?學(xué)習(xí)困難 ?應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.079

高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。不管學(xué)生學(xué)習(xí)哪一學(xué)科都會(huì)遇到困難，尤其是進(jìn)入高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更容易遇到各種各樣的困難，這給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的障礙，因此，想要有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要幫助學(xué)生克服困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中存在的困難是多種多樣的，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加順利的進(jìn)行，教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，找出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的困難。

一、高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難分析

進(jìn)入高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，難度也越來(lái)越大，因此，學(xué)生也面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。本人作為一名高中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常遇到以下困難。

（一）在語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在困難

進(jìn)入高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)大量的語(yǔ)法知識(shí)，并且語(yǔ)法知識(shí)的難度也越來(lái)越大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都反應(yīng)在語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重。高中階段不僅要求學(xué)生從理論上能夠掌握語(yǔ)法知識(shí)，而且還要求學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，就目前高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法理論知識(shí)的過(guò)程中就存在各種各樣的困難，對(duì)不同的語(yǔ)法知識(shí)也不能靈活應(yīng)用。因此，想要使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠順利的進(jìn)行，就必須幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)遇到的困難。

（二）記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重

對(duì)于高中學(xué)生而言，除了在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中困難重重之外，記憶內(nèi)容過(guò)多也是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)難題。我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)反應(yīng)英語(yǔ)記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重，不僅要進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶，還要記憶句子、段落、語(yǔ)法等等，凡是與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，都需要記憶。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都因?yàn)橛洃浀膬?nèi)容過(guò)多而顯得力不從心。實(shí)際上學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅面臨著記憶內(nèi)容過(guò)多的問(wèn)題，而且還存在遺忘問(wèn)題。有的學(xué)生每天花很長(zhǎng)的時(shí)間記憶英語(yǔ)，但是收獲卻并不令人滿(mǎn)意，例如：學(xué)生花費(fèi)整個(gè)早讀的時(shí)間背誦一個(gè)英語(yǔ)段落，終于能夠?qū)⑵涫炀毜谋痴b，但是中午下學(xué)的時(shí)候?qū)W生的大腦可能就是一片空白，這在很大程度上打擊了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。

（三）難以掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

對(duì)于高中學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候還存在這樣一個(gè)問(wèn)題：難以掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧。就目前的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，很多英語(yǔ)教師都認(rèn)識(shí)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧教學(xué)的重要性，因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)。教師雖然能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法與技巧的教學(xué)，但是學(xué)生卻難以有效掌握，很重要的一個(gè)原因就是教師在講解教學(xué)方法的時(shí)候，難以將理論知識(shí)與實(shí)際的題目結(jié)合起來(lái)，同時(shí)學(xué)生又難以及時(shí)的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧的學(xué)習(xí)僅僅停留在理論層面。

（四）難以對(duì)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用

不能將學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)有效的進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，也是目前高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的一個(gè)困難。高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的知識(shí)積累，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)去做題目，但是卻難以在真實(shí)的情境中進(jìn)行有效運(yùn)用，影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升?，F(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提出了更高的要求，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力不高降低了學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

二、解決高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難的有效策略

對(duì)于上文中提到的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師必須及時(shí)采取有效促使加以應(yīng)對(duì)，幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困境。

（一）幫助學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程中，雖然困難重重，但是只要掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，戰(zhàn)勝語(yǔ)法知識(shí)實(shí)際上并不是那么困難。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，能夠收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生沒(méi)必要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行死記硬背，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行靈活的運(yùn)用，自然學(xué)生能夠?qū)Σ煌恼Z(yǔ)法知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠?qū)Σ煌恼Z(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

（二）減輕學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的記憶負(fù)擔(dān)

進(jìn)入高中階段，學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不能再像初中階段那樣靠死記硬背了，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要建立在理解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)然英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，有些知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生必須能夠熟練的記憶，這就需要學(xué)生進(jìn)行科學(xué)記憶。本人在實(shí)際的教學(xué)中要求學(xué)生要明確該知識(shí)點(diǎn)是否需要記憶，對(duì)于只要理解即可的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生理解即可，而需要學(xué)生進(jìn)行記憶的知識(shí)點(diǎn)，才要求學(xué)生花時(shí)間進(jìn)行記憶。這樣就在一定程度上降低了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

學(xué)生想要在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中游刃有余，就必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確有效的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的例子，使學(xué)生真正理解每一種方法應(yīng)該在哪種情況下運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生而言，在做題的過(guò)程中，也要對(duì)不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，在實(shí)踐中體會(huì)每一種方法的用途。

（四）提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力

為了使學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，一方面要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，另一方面要注重提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力需要學(xué)生不斷地鍛煉才能得到有效提升。因此，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中就要為學(xué)生留出更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)在課余時(shí)間也要為學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)的機(jī)會(huì)。為了使學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，教師必須提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

本文對(duì)目前存在于高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了有助于學(xué)生解決問(wèn)題的方法與技巧。高中階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，一定要克服影響學(xué)生順利進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到更好的提升。