淺談少數(shù)民族地區(qū)“留守兒童”存在的問題及對策

李霞

【摘 ? ?要】留守兒童問題是伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，這個問題關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。留守兒童的問題日漸突出，本文針對目前少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的基本狀況及成因，做出一些合理的建議和對策，以使農(nóng)村留守兒童能得到更好的教育和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) ?留守兒童 ?存在問題 ?對策

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.020

全國婦聯(lián)近日發(fā)布了《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》，報告顯示，我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量達6102.55萬，總體規(guī)模擴大，占農(nóng)村兒童的37.7%，四川省農(nóng)村留守兒童占全國總量的11.34%。在西部農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)，這個特殊的未成年人群體——留守兒童的隊伍日益壯大，因為和父母的長期分離，留守兒童存在的問題的也日漸突出。

一、留守兒童的表現(xiàn)與存在的問題

（一）性格發(fā)展不健全

部分留守兒童因長期缺少父母親情和家庭教育，在性格養(yǎng)成上出現(xiàn)偏差，有些孩子內(nèi)向、膽小、自卑、孤僻、抑郁、不善交往。尤其在彝族聚居地區(qū)，男尊女卑、重男輕女的思想還比較嚴(yán)重，造成大多數(shù)留守女童自閉、內(nèi)向，而留守男童則好斗、自大、懶惰。

（二）行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差

部分留守兒童缺乏父母及時有效的教育，也不聽其他監(jiān)護人管教，沒有禮貌，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有說謊打架等不良行為;有的迷戀網(wǎng)吧、游戲廳、臺球室。尤其到了初中，由于身體發(fā)育的成熟，學(xué)生的自我體驗比小學(xué)階段更加豐富，出現(xiàn)了自尊感和成人感。在沒有家庭的有效監(jiān)督下，這種“成人感”被留守兒童誤讀，他們與社會上有不良習(xí)氣的成人混在一起，抽煙喝酒，打架斗毆，甚至受人指示去偷盜、詐騙。

（三）學(xué)習(xí)問題尤為突出

留守兒童在學(xué)習(xí)上處于無人過問的狀況，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性、主動性、積極性、進取心、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。表現(xiàn)在遲到、早退、曠課、逃學(xué)，上課注意力不集中，不完成作業(yè)，考試作弊等。在少數(shù)民族地區(qū)，女童的入學(xué)率是比較低，而留守兒童中，女童中途退學(xué)、輟學(xué)、不能完全接受九年義務(wù)教育的情況較多。

（四）生活得不到應(yīng)有的照顧、生活習(xí)慣不良

父母到城中務(wù)工，把孩子交給上一輩親人或親戚照看，孩子得不到精心照料，孩子的日常飲食、營養(yǎng)、生活安排都受到嚴(yán)重影響，一些留守兒童生活不規(guī)律，營養(yǎng)不良，造成他們在體格生長發(fā)育指標(biāo)與同齡孩子相比有一定的差距。上一輩親人普遍文化程度不高，封建迷信行為時有發(fā)生，有時孩子生了病不看病不吃藥不打針，就在家里請“比莫”（彝族的巫師）“做法驅(qū)鬼”，以至延誤病情，使得孩子健康成長得不到保障。

（五）留守兒童的安全問題令人擔(dān)憂

留守兒童的監(jiān)護責(zé)任落實不到位，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童年齡小，防護能力弱，遇到突發(fā)事件時自救能力差，在農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)中毒、火災(zāi)和觸電及溺水事故時有發(fā)生，甚至個別女童成為不法分子的侵害對象。

留守兒童出現(xiàn)的種種問題，源于親情的缺失，家庭教育的缺乏和監(jiān)護人的有效監(jiān)護。心理學(xué)認(rèn)為，兒童對父母有著強烈的無可替代的依戀，人出生后最早接觸的是父母，在長期的生活和感情交流中，父母給了子女無微不至的關(guān)懷和支持，滿足了他們的情感需求，從而子女對父母慢慢的由“依”到“戀”，形成了親情。這種親子關(guān)系使得孩子獲得心理上最堅強的支持力量，內(nèi)心才充實安全，使得他們面對外界的時候，才會有基本的安全感，才能形成健全、健康的心理和性格，才能正常健康的成長。

二、對策研究

作為一線教師，筆者認(rèn)為應(yīng)從四個方面努力：

（一）社會行動起來，給留守兒童創(chuàng)建良好的社會氛圍

全社會都來關(guān)注、關(guān)愛留守兒童，大力宣傳“兒童優(yōu)先”等理念，加大對《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》《婚姻法》等法律法規(guī)的宣傳力度;宣傳留守兒童家長及監(jiān)護人的職責(zé)任務(wù)，宣傳留守兒童自立自強的典型事跡以及各地留守兒童工作的好經(jīng)驗、好做法。

（二）強化政府統(tǒng)籌，充分發(fā)揮政府部門職能作用

加快新農(nóng)村建設(shè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)，吸引外出農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè);鼓勵、支持和幫助有條件的外出農(nóng)民工帶著子女舉家進城，讓更多農(nóng)村兒童能夠在父母身邊成長，減少農(nóng)村留守兒童的總量。制定出臺保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的各項政策和措施，使外來務(wù)工人員子女能享受與城市孩子一樣的教育資源，有關(guān)部門要加強對校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治，對游戲廳、網(wǎng)吧等場所進行嚴(yán)格管理，增加兒童文體娛樂設(shè)施，為留守兒童健康成長營造良好環(huán)境。

（三）充分發(fā)揮家庭監(jiān)護作用

打工父母要加強與子女的聯(lián)系溝通，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活情況，增進與孩子的親情交流，關(guān)注孩子心理變化。家長可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式，夫妻兩人盡量不要同時外出務(wù)工，一方就近在本地務(wù)工，讓孩子感受到父母的關(guān)愛、家庭的溫暖。在外務(wù)工實在有困難的父母，寒暑假最好把子女接到身邊，給他們機會體會家庭溫暖、父母關(guān)愛以及工作的艱辛。

（四）進一步完善學(xué)校教育管理

1.健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，加強留守兒童上下聯(lián)系和師生溝通。

2.要建立完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。班主任通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報留守兒童的成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的合力。

3.加大學(xué)校圖書室和微機室的開放時間，給留守兒童的學(xué)習(xí)、生活營造好的環(huán)境和氛圍。

4.加強留守學(xué)生的德育教育，注重情感滲透的教育。教師要給他們以真摯的情感，給他們以親近和信任才會打動學(xué)生的內(nèi)心世界，使之自覺主動地沿著教育的正確方向前進。

5.建立關(guān)愛留后兒童少年的應(yīng)急機制。建立留守兒童少年、學(xué)校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。

6.學(xué)校要充分利用假期或春節(jié)家長回家的機會，召開留守兒童的家長會，與家長交流，使學(xué)校教育、家庭教育形成合力。

隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加，留守兒童的出現(xiàn)引發(fā)的著一系列的問題，它對家庭、對學(xué)校，對我們整個社會都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這只是本人一點兒拙見，要解決留守兒童的諸多相關(guān)問題，就必須要構(gòu)建起家庭、學(xué)校、社會三位一體的網(wǎng)絡(luò)體系，尤其在政府的政策措施、學(xué)校教育、家庭教育等方面要加大力度來改變現(xiàn)有狀況，相信通過努力，留守兒童的明天會更好！