化學實驗教學中學生行為習慣養(yǎng)成教育的做法和體會

姚光軍

摘 要：本文提出，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，而習慣則是長時期逐漸形成的行為方式。在化學實驗教學中培養(yǎng)學生實驗課前預習、規(guī)范操作、環(huán)保意識、安全意識、科學態(tài)度、與人合作及熱愛勞動等良好行為習慣，既是化學自身的要求又是行為習慣養(yǎng)成教育在化學實驗教學中的體現(xiàn)。

關鍵詞：化學實驗教學 行為習慣 養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，而習慣則是在長時期逐漸形成的行為方式。事實證明，習慣既是一切教育的起點，又是一切教育的最終成果。習慣決定一個人的成敗，同樣可以決定事業(yè)的成敗。在化學實驗教學中培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，既是化學自身的要求又是行為習慣養(yǎng)成教育在化學教學中的體現(xiàn)和有效途徑。

第一次化學實驗課教師就要組織學生認真學習實驗規(guī)則，讓每位學生都明白進入實驗室后該怎樣做，明確安全事項要求、應急事故處理及救護?；瘜W實驗來不得半點馬虎，否則實驗就不能成功，甚至造成嚴重后果。

一、養(yǎng)成實驗課前預習的良好習慣

大部分學生在實驗課前不認真預習。針對這種情況，教師要提前安排計劃并要求學生提前預習，做到明確實驗目的，理解實驗原理，了解實驗內容、實驗方法和步驟，熟悉實驗儀器，牢記操作要領以及實驗注意事項，在充分預習的基礎上，要求實驗小組寫出實驗預習提綱，包括實驗方法、有關的化學方程式、數(shù)據(jù)及預示現(xiàn)象或結果，使每位學生都清楚如何分工合作，明確自己要做什么。教師要及時檢查學生的預習情況。這樣長期堅持既達到實驗目的，又提高實驗效率，也培養(yǎng)了學生實驗前預習的良好習慣。

二、在實驗中加強操作的規(guī)范性訓練

化學實驗的操作技能是在實驗中通過長期不斷的操作訓練形成和發(fā)展的。要想使學生規(guī)范操作，并形成良好的習慣，就要讓學生多動手做實驗。老師在示范操作時不但要注意熟練準確、有條不紊，而且要引導學生觀察并模仿。實驗過程中老師要來回巡視觀察，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不規(guī)范操作，并耐心地進行個別示范指導，講清正確操作的要領和關鍵所在，鼓勵學生敢于動手做，讓學生反復模仿感悟直到真正掌握，如：用滴管滴加溶液時，滴管怎樣拿，如何正確從滴瓶中取溶液，試管怎么拿就自然垂直，溶液就直接滴到試管底部，如何震蕩試管中的溶液等。學生通過多次反復練習、感悟，就能掌握要領學會操作。

三、在實驗中加強環(huán)保意識、安全意識的培養(yǎng)

每次實驗前強調開水龍頭時一定要緩慢，否則水會噴到身上和實驗臺上，造成損失而且浪費水，并做到隨用隨關，加強節(jié)約用水意識的教育。實驗中的廢紙、火柴梗和碎玻璃要倒入垃圾箱，酸性廢液應倒入廢液桶內，不能倒入水槽以防銹蝕下水道，堿性廢液倒入水槽并用水沖洗。在實驗中增強學生的環(huán)境保護意識，陶冶學生的情操。

正確規(guī)范的實驗操作是實驗成功的關鍵，也是實驗安全的保障。用試管加熱溶液時，試管口一定不能對著人;有的學生甩試管中的溶液有可能甩到別的同學身上或臉上;有些學生在實驗過程中時常摸嘴巴、鼻子、面部或者揉眼睛。這些都是既不衛(wèi)生又不安全的習慣。每次實驗老師都應注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，通過多次反復的糾正使學生養(yǎng)成良好的習慣。

四、在實驗中培養(yǎng)仔細觀察、善于思考、實事求是的科學態(tài)度

化學實驗過程常伴隨著許多現(xiàn)象的發(fā)生。觀察和思考實驗現(xiàn)象的過程，就是培養(yǎng)學生的科學態(tài)度的過程。學生把實驗中觀察到的現(xiàn)象和結果及時記錄下來并實事求是地填寫實驗報告，從而可以能動地獲得對化學知識的理解，養(yǎng)成嚴肅認真、一絲不茍、實事求是、理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。

五、在實驗中培養(yǎng)學生互相合作、尊重他人的品格

隨著生產力的發(fā)展、社會的進步，行業(yè)分工越來越細，團隊合作精神顯得尤為重要。許多重大的發(fā)明創(chuàng)造需要團隊的大力合作才能實現(xiàn)。實驗課前預習就要求每個實驗小組寫出實驗預習提綱，明確每個人如何分工合作，在實驗過程中互相合作配合，共同完成實驗，有利于學生養(yǎng)成團結友愛、尊重他人的優(yōu)良品格，是一種很有效的合作學習方式。

六、養(yǎng)成熱愛勞動、愛護公物的品質

要求學生做完實驗后，將所用儀器洗凈并整齊有序地擺放回實驗臺架上，試劑瓶放回原處擺放整齊，實驗臺及試劑架必須擦凈，并關好水、電開關。每次實驗結束后由學生分組輪流值日，負責打掃和整理實驗室，把水槽中的雜物清理干凈，并檢查門、窗是否關好，以保持實驗室的整潔和安全。學生自己動手使實驗室環(huán)境干凈明亮，儀器擺放井然有序，會自然產生保持整潔美觀環(huán)境的潛意識，有利于養(yǎng)成熱愛勞動、愛護公物的品質。

良好行為習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事，需要長時期逐漸形成。因此，日常教學中加強學生行為習慣養(yǎng)成教育是我們每個教育工作者的首要任務。

（作者單位：山西陽泉市衛(wèi)生學校）