中職院校SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一體化課程初探

吳琛

摘 要：職業(yè)教育是就業(yè)教育。中職教育除了需要符合教育規(guī)律外，還需要符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中謀求發(fā)展，并結(jié)合在校職高生的實(shí)際狀況來培養(yǎng)他們。開展一定課時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育，能夠促使他們順利就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)，將來在社會(huì)上有所發(fā)展。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目的就是幫助有創(chuàng)業(yè)愿望的中職院校畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技巧。

關(guān)鍵詞：SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 一體化課程

SYB為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”英文簡(jiǎn)稱，是聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織為有愿望成功創(chuàng)業(yè)的人士專門開發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目。在國(guó)際勞工組織亞太地區(qū)就業(yè)促進(jìn)項(xiàng)目（ILO）與中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部合作下，我國(guó)于2003年引進(jìn)了該項(xiàng)目，在吉林、內(nèi)蒙古、河北、河南等省市試運(yùn)行，取得了很好的效果，一些有志創(chuàng)業(yè)者通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。筆者從事多年的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)中職院校開展創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本文就如何在中職院校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一體化課程設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一體化課程設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容。

一、培訓(xùn)目的

第一，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，豐富學(xué)生就業(yè)的選擇途徑。

第二，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。

具體的目的是：讓有創(chuàng)業(yè)意愿的人自己來演練實(shí)施開辦企業(yè)的各個(gè)步驟，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并為其提供后續(xù)支持服務(wù)，幫助他們創(chuàng)建自己的企業(yè)和實(shí)現(xiàn)有效經(jīng)營(yíng)。

二、學(xué)員的篩選

首先進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀，讓學(xué)生自愿選擇創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)、家庭情況、社會(huì)關(guān)系和創(chuàng)業(yè)能力，使培訓(xùn)更有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨的問題進(jìn)行具體化、細(xì)分化。

三、培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

第一，教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，提高他們的綜合素質(zhì)，減少開辦企業(yè)的盲目性，從而降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)中遇到的風(fēng)險(xiǎn)。

第二，幫助學(xué)生制訂出周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，判斷所選的企業(yè)能否盈利，增強(qiáng)他們的融資能力。

第三，增加了企業(yè)的信用度，進(jìn)而降低了企業(yè)貸款的擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)。通過預(yù)測(cè)企業(yè)的啟動(dòng)資金，并且制訂利潤(rùn)計(jì)劃和現(xiàn)金流量計(jì)劃，幫助他們理性使用資金。另外在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中特別開設(shè)了誠(chéng)信教育一課，可以進(jìn)一步增加企業(yè)的社會(huì)信譽(yù)度。

四、教學(xué)方式

采用小班培訓(xùn)，每班人數(shù)控制在30人左右。以項(xiàng)目為單位，理論和項(xiàng)目相結(jié)合，便于推進(jìn)每位學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)步，也有利于教學(xué)管理，提高教學(xué)效率。

教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了高度的參與性，利用教師講課法、案例法、分組討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習(xí)法、角色扮演法、游戲法等七種互動(dòng)式教學(xué)方法，活躍了課堂的氣氛，使整個(gè)教學(xué)過程在生動(dòng)、活潑、趣味當(dāng)中完成，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容

SYB培訓(xùn)教材分上下兩部，一共10步。這10步循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。上部是創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，讓學(xué)生知道自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)以及選擇辦什么樣的企業(yè)。下部創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，根據(jù)他們的企業(yè)構(gòu)思分8步學(xué)習(xí)，完成他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并制訂出創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。

第一步：將學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者評(píng)價(jià)。包括：了解什么是企業(yè)，了解企業(yè)創(chuàng)辦者的特征，對(duì)企業(yè)創(chuàng)辦者的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，估算創(chuàng)辦企業(yè)所需的資金。

第二步：為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。包括：了解產(chǎn)生企業(yè)構(gòu)思的重要性，尋找企業(yè)機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)企業(yè)構(gòu)思，判斷自己是否準(zhǔn)備好繼續(xù)做下去。

第三步：評(píng)估你的市場(chǎng)。包括：了解你的顧客，了解你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，制訂你的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，估計(jì)你的銷售。

第四步：企業(yè)的人員組成。

第五步：如何選擇適合企業(yè)的法律形態(tài)。

第六步：企業(yè)所處的法律環(huán)境及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

第七步：估算創(chuàng)辦企業(yè)所需的啟動(dòng)資金。

第八步：企業(yè)的成本核算。包括：確定產(chǎn)品價(jià)格，預(yù)測(cè)銷售收入，制訂銷售收入計(jì)劃，制訂現(xiàn)金流量計(jì)劃，資金來源與怎樣申請(qǐng)貸款。

第九步：判斷你的企業(yè)能否生存。包括：制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)決定，創(chuàng)辦企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃制訂。

第十步：開辦企業(yè)、了解企業(yè)的日常活動(dòng)。

六、考核評(píng)價(jià)

學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況選出適合自己的項(xiàng)目，制訂出可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，考核學(xué)生計(jì)劃書的可行性。

七、項(xiàng)目評(píng)估

在每日課程結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，學(xué)員可填寫《SYB培訓(xùn)班評(píng)估表》，分析評(píng)估表，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。

八、教學(xué)體會(huì)

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)使學(xué)生了解了創(chuàng)辦企業(yè)的步驟，學(xué)會(huì)了正確評(píng)估自己的創(chuàng)業(yè)條件，讓學(xué)生能真正學(xué)到創(chuàng)辦企業(yè)的知識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程，達(dá)到了“以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宇.走向世界技能強(qiáng)國(guó)[M].北京：海洋出版社，2006.

[2]畢結(jié)禮.高技能人才開發(fā)探索與實(shí)踐[M].北京：企業(yè)管理出版社，2005.

（作者單位：開封市技師學(xué)院）