論兒童學(xué)習(xí)鋼琴的重要性

李奇燃

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，越來越多的人注重自身的文化修養(yǎng)以及藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。如果說文化知識(shí)是一個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)，那么藝術(shù)則是一個(gè)人外在的氣質(zhì)與修養(yǎng)?，F(xiàn)如今，越來越多的父母想讓自己的孩子從小學(xué)習(xí)藝術(shù)，尤其是學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)他們的興趣，陶冶他們的情操，讓他們在這個(gè)充滿競爭的時(shí)代自己能夠有一技之長。于是，便帶著孩子去參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、興趣班。同時(shí)，在全國各個(gè)學(xué)校里面也開始推崇“美育”，音樂課上豐富多彩，課余時(shí)間還有一些音樂興趣班，讓兒童們學(xué)習(xí)各種樂器，比如：二胡、竹笛、古箏、琵琶、長笛等等，但是最受兒童喜歡的就是我們的樂器之王“鋼琴”，因?yàn)殇撉俚囊羯俣?、力度、情緒的變化都會(huì)帶給我們不一樣的感受。所以很多的兒童從小就開始接觸鋼琴，學(xué)習(xí)鋼琴。

關(guān)鍵詞：兒童 鋼琴 修養(yǎng) 學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以鍛煉兒童的手指靈活能力，還可以開發(fā)兒童的判斷力、想象力、觀察力等等。但是由于兒童年齡小，紀(jì)律性較差、自控的能力比較薄弱，因此，老師對于不同年齡階段的兒童學(xué)習(xí)鋼琴就要采用不同的教學(xué)方式，遵循教學(xué)規(guī)律，因材施教。鋼琴的學(xué)習(xí)需要整個(gè)身體的協(xié)調(diào)配合，上至頭、耳、眼，下至手臂、手背、手掌、手指，腳，只有協(xié)調(diào)配合好，才能演繹出一首完美無瑕的樂曲。鋼琴的學(xué)習(xí)可以磨練人的意志，你們別看現(xiàn)在的鋼琴家演出是多么的完美，但是在他們榮耀的光環(huán)下面是付出了比常人還多的努力和汗水，有部分是“童子功”，從小學(xué)習(xí)鋼琴，每天都在鋼琴面前坐上幾個(gè)小時(shí)，別的同齡孩子在玩，他們卻在刻苦地練琴，當(dāng)然也有很多經(jīng)過后天努力學(xué)習(xí)鋼琴成為鋼琴家的，所以，學(xué)習(xí)鋼琴磨練了人的意志力，陶冶了人的情操，提高了人的音樂修養(yǎng)，也培養(yǎng)了人的藝術(shù)涵養(yǎng)?，F(xiàn)在，許多的家長就讓兒童從小學(xué)習(xí)鋼琴，那么為什么兒童要從小學(xué)習(xí)鋼琴呢？兒童學(xué)習(xí)鋼琴有哪些重要性，筆者將在下面為大家闡述。

任何年齡階段的人都可以學(xué)習(xí)鋼琴，有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間越早越好，這是一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)楹⒆犹?，他們的身體、骨骼才開始發(fā)育，不能很好的支撐手指，并且學(xué)習(xí)鋼琴，需要兒童有一定的耐心，有的兒童可能會(huì)坐不住，亂跑亂動(dòng)，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)鋼琴只會(huì)適得其反。相反，有的人認(rèn)為年齡大一點(diǎn)學(xué)習(xí)鋼琴比較好，因?yàn)槟挲g大一點(diǎn)，有一定的認(rèn)知能力，能夠懂得老師所講的內(nèi)容，會(huì)不會(huì)學(xué)得快一點(diǎn)？筆者個(gè)人認(rèn)為，這只是其中的一個(gè)方面，但不能夠代表全部，如果說在練習(xí)鋼琴的時(shí)候，你的姿勢、手指的力度、觸健的方法等都已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，那么就會(huì)很難糾正過來。有的時(shí)候可能也會(huì)手指不夠靈活，速度提不起來，左右手不能很好的協(xié)調(diào)等等。因此，兒童學(xué)習(xí)鋼琴的最佳階段是在5歲左右。這個(gè)時(shí)候是兒童大腦生理發(fā)育最快的時(shí)期，他們的骨骼、肌肉正在迅速發(fā)展，手指的靈活力、手腕的柔軟也能與肌肉很好的配合協(xié)調(diào)。并且這個(gè)時(shí)候他們的大腦有了一定的認(rèn)知能力，也正是智力開發(fā)的好時(shí)機(jī)，可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)鋼琴的習(xí)慣，從基礎(chǔ)抓起，把基本功練扎實(shí)，這樣在后面的鋼琴學(xué)習(xí)中，才能夠如魚得水！俗話說的好：“十指連心”，我們的十個(gè)手指頭不僅僅是連著我們的心，更重要的是連著我們的大腦，所以兒童每一次練琴，每一次的觸健都會(huì)直接刺激大腦，手指的速度、力度變化都會(huì)折射給大腦，大腦才能接收信息，指揮手指應(yīng)該怎么彈。從某種意義上來說，練習(xí)鋼琴也可以開發(fā)兒童的智力，讓他們養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。此外，一個(gè)客觀的原因就是兒童時(shí)期的課程比較小，壓力沒那么大，不像中學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，兒童完全可以利用自己的課余時(shí)間去學(xué)習(xí)鋼琴。當(dāng)然，在生活中我也經(jīng)常聽到這樣的聲音：“老師，我的孩子手指不夠長，能學(xué)鋼琴嗎？”筆者想說的是手指的長度對于學(xué)習(xí)鋼琴來說有一定的影響，但不是最主要的，更重要的是手掌要寬厚，手指要有力度。鋼琴不僅僅是一門藝術(shù)，更是一門高級(jí)的技術(shù)，所以“童子功”很重要，學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該從小培養(yǎng)。

那么兒童學(xué)習(xí)鋼琴的重要性有哪些呢？

一、兒童學(xué)習(xí)鋼琴，可以增強(qiáng)記憶力

我們都知道，鋼琴的曲譜有短又長，兒童不管參加任何表演、任何考級(jí)都需要背譜演奏，這就這需要兒童具有很好的記憶力，要注意曲譜上的每一個(gè)音符，指法、節(jié)奏，速度、力度的變化以及一些強(qiáng)弱記號(hào)等等，更重要的要掌握到曲子的情緒變化，才能演繹出完美的作品。

二、兒童學(xué)習(xí)鋼琴，可以鍛煉協(xié)調(diào)能力

在學(xué)鋼琴的初期，我們基本上是單手練習(xí)，到后面，就需要左右手一起彈奏。有的兒童可能剛開始的時(shí)候還不能適應(yīng)，不能將左右手配合的很好，就需要先做單手練習(xí)，尤其是左手，多做左手練習(xí)，還可以開發(fā)兒童的右腦。越學(xué)到后面，曲子越來越難，有的需要加入踏板，這就鍛煉了兒童雙手與雙腳的配合協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，眼睛看譜要快，要注意曲譜中一些細(xì)節(jié)的地方，這也考驗(yàn)了兒童的觀察力、反應(yīng)力和注意力，所以鋼琴也是一個(gè)集眼，耳，手、腳于一體的“運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)然這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成。

三、兒童學(xué)習(xí)鋼琴，可以磨練他們的毅力

總所周知，學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)漫長而枯燥的過程，尤其是剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，老師會(huì)要求兒童“吊臂”，有的兒童可能覺得這個(gè)過程很痛苦又缺乏趣味，不愿意練習(xí)，也就不能進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)了。還有，兒童的性情是天真、活潑的，玩是他們的天性，但是如果你要學(xué)習(xí)鋼琴，那么就注定要花時(shí)間去練習(xí)，每天都要坐在鋼琴面前練習(xí)曲子。現(xiàn)在有很多家長都帶著自己的孩子去考級(jí)，有的孩子半年甚至一年都在練習(xí)同一條曲子，這個(gè)時(shí)候兒童的心里就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，根本不想練琴。這些都需要兒童自己克服自己的情緒，憑靠自己的毅力讓自己靜下心來好好練琴，當(dāng)然家長也起著至關(guān)重要的作用，給兒童營造一種輕松學(xué)習(xí)的氛圍，多鼓勵(lì)兒童！從小培養(yǎng)他們的毅力，對于以后他們出身社會(huì)，面對學(xué)習(xí)，面對工作中遇到的困難都不會(huì)輕易放棄，用自己頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝一切困難！

四、兒童學(xué)習(xí)鋼琴，可以陶冶情操，改善性情

鋼琴的魅力不僅僅在于它的音色，而是通過一個(gè)個(gè)小小的音符能夠組成一段段優(yōu)美的旋律，它既可以呈現(xiàn)出狂風(fēng)暴雨的雄偉畫面，也可以呈現(xiàn)出詩情畫意柔美的畫面。學(xué)習(xí)鋼琴的兒童他們的情感世界是很豐富多彩的，對父母、對朋友、對家人都能很好的溝通、交流，如果你是一個(gè)不善于溝通表達(dá)的人，那么你也可以通過鋼琴傳達(dá)你內(nèi)心的想法。學(xué)習(xí)鋼琴的兒童他性格開朗、活潑可愛。如果你今天心情不好，那么你可以彈一曲《歡樂頌》，把悲傷的情緒轉(zhuǎn)化為快樂的情緒，所以鋼琴可以給兒童帶來的不僅僅是心靈上的洗滌，更能夠改善人的性情，不急不躁，收放自如，成為一個(gè)具有真、善、美優(yōu)秀品質(zhì)的人！

五、兒童學(xué)習(xí)鋼琴，可以開發(fā)兒童的智力、創(chuàng)新思維能力

大家都說學(xué)音樂的兒童情商高，這是有一定原因的，同樣，他們的智商也很高，前面我們有提到兒童階段學(xué)習(xí)鋼琴有助于開發(fā)他們的智力，可以通過視覺、聽覺、觸覺感知音樂，還可以使他們注意力集中，養(yǎng)成善于思考、善于觀察的好習(xí)慣，這些能使他們進(jìn)一步刺激大腦的發(fā)育，開發(fā)兒童的智力。同時(shí)兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中肯定會(huì)有厭倦學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果老師一味的讓他們盲目的練琴，可能會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)新思維能力。鋼琴的演奏并不是說把曲譜上的音符完整彈出來就可以了，它需要兒童通過自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)新。于是我們老師可以利用著名的世界四大教育體系來對兒童進(jìn)行思維上的改變。比如通過奧爾夫教學(xué)法讓兒童通過身體上的器官來感受音樂，也可以通過柯達(dá)伊教學(xué)法，試著讓兒童哼唱旋律，體會(huì)曲子的情緒變化，也是培養(yǎng)兒童樂感的好方法。總之老師可以通過不同的方式來啟發(fā)兒童的創(chuàng)新思維能力，通過老師的語言、形態(tài)、動(dòng)作幫助兒童建立豐富多彩的音樂形象，幫助兒童更好的理解音樂。

兒童學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅能夠加強(qiáng)他們的音樂修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，也可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、踏實(shí)的學(xué)習(xí)能力，對于兒童的將來是有很大的作用。同時(shí)，也進(jìn)一步提高了他們的文化修養(yǎng)與道德品格。兒童學(xué)習(xí)鋼琴要把基本功練扎實(shí)，在這個(gè)過程中，兒童、家長、老師是一體的，不能分割，家長要給兒童營造一個(gè)練琴的好氛圍，平時(shí)多鼓勵(lì)兒童，老師也要針對不同兒童的心里特征進(jìn)行鋼琴教學(xué)。只有這樣，兒童學(xué)習(xí)鋼琴才會(huì)得到全面的發(fā)展，讓音樂就像母語一樣成為兒童不可分割的一部分。