高中數(shù)學教學語言藝術性的探索與實踐

曹輝

【摘要】教學語言是師生課堂交流的主要途徑，充分利用語言藝術性成為眾多高中教師關注的焦點問題，尤其對于高中數(shù)學而言，由于該門課程邏輯性較強，如果讓學生充分理解并使用數(shù)學公式，更為教學的重點和難點.基于此，高中數(shù)學教師應加強對語言藝術性的探究，充分掌握教學語言技巧，提高高中數(shù)學的課堂教學效率.

【關鍵詞】高中數(shù)學；語言藝術性；教學語言；實踐探索

語言作為人類交流的重要工具，在人類社會發(fā)展進步中，作出了突出貢獻，經(jīng)過歷史的沉淀，語言的藝術性逐漸彰顯，并不斷滲入到生活生產(chǎn)的各個領域.教學語言作為語言形式的一種，其本身也具有較高的藝術性，現(xiàn)以高中數(shù)學教學為例，結合個人多年的教學實踐經(jīng)驗，對教學語言的藝術性進行探究.

一、教學語言藝術性應遵循的基本原則

（一）科學性原則

教學語言的重要作用是實現(xiàn)知識的傳授，科學性原則是教學語言藝術性基礎，尤其是對于高中數(shù)學而言，對其知識的講解更需要客觀、嚴謹，不得出現(xiàn)教學語言上的表達失誤.如果教學語言失去了其該有的科學性，語言藝術性的運用將背道而馳，失去其該有的價值意義.

（二）簡潔性原則

高中數(shù)學具有加強的邏輯性，教學語言如果存在過多的冗雜，會打亂學生的正常思維，造成學生思維混亂，這樣極不利于學生對知識的理解和掌握，因此簡潔性也是教學語言藝術性的表現(xiàn)特征.在具體的教學實踐中，教師應盡可能的用簡潔的語言，對數(shù)學公式、定義等進行講解.

（三）趣味性原則

相較于傳統(tǒng)的教學方式而言，學生更偏愛活躍的課堂氛圍，教學語言具有趣味性，可以有效活躍課堂氛圍，調動學生的課堂學習積極性.在高中數(shù)學教學中，教師可以結合課堂的實際情況，在枯燥、沉寂時刻實時采用趣味性語言，打破課堂的沉寂，吸引學生的注意力.

二、高中數(shù)學教學語言藝術性的具體應用

（一）在課堂教學中實時創(chuàng)設問題

教學語言的范疇非常廣泛，采用何種形式的教學語言應結合實踐教學情況具體而定，語言的藝術性將對教學效果產(chǎn)生直接影響.在創(chuàng)設問題時，突出語言的藝術性有助于提高課堂效率，首先問題應由易到難，問題難度逐漸增加，可以提高學生的自信心.其次，問題設定應客觀具體，不能過于抽象不便于學生理解，最好以生活實際案列為背景，有利于學生加強記憶.

（二）對數(shù)學知識進行總結歸納，以口訣形式呈現(xiàn)

高中數(shù)學知識內容相對較多，如果學生沒有充分的對其理解掌握，很難實現(xiàn)對知識點的記憶，在實際教學過程中往往是教師面臨的一大難點.充分利于語言藝術，可以將數(shù)學知識以口訣的形式呈現(xiàn)給學生，幫助學生加強對數(shù)學公式的記憶，方便學生解決應用類題型.比如說，對于三角函數(shù)誘導公式而言，教師可將其歸納為“奇變偶不變，符合看象限”.

（三）借助教學語言進行引導，激發(fā)學生興趣

課堂教學開始前，教師應充分發(fā)揮暖場語作用，即對課堂開始進行一定的開場，吸引還沉浸在課間娛樂活動中的學生，在不破壞師生關系的基礎上，帶動學生進入課堂學習.比如說，教師講解一些小故事，或者生活中的奇聞軼事，吸引學生注意力，之后帶領學生進行課堂知識的學習.

（四）言語鼓勵教學，增強學生自信

言語鼓勵教學，就是教師對學生的進步給予一定的言語表揚，而不是對其進步視而不見.進行言語鼓勵也是教學語言藝術性的一種，由于高中學生還處于青春期，在處理事情上非常的敏感，教師應捉住學生的這一心理，及時給予他們表揚，增強學生的自信.

三、提高教師教學語言藝術性的有效途徑

（一）借助網(wǎng)絡環(huán)境積累語言藝術

隨著科技水平的不斷提高，現(xiàn)代信息技術得到了快速發(fā)展，網(wǎng)絡傳播媒介也越來越多，教師可以借助網(wǎng)絡環(huán)境積累，充分掌握時代信息，積累教學語言藝術.首先，教師可以通過觀看某些電視節(jié)目，借鑒主持人的語言表達，將優(yōu)良的語言表達方式運用到課堂之上，提高自身的說話魅力.其次，高中生對網(wǎng)絡媒體接觸較多，教師應對流行的網(wǎng)絡語言及時掌握，有利于拉近與學生之間的距離.

（二）積極參加學術交流，總結教學語言藝術性

教學語言具有很強的實踐意義，往往是在具體實踐教學中總結得來，尤其是對于高中數(shù)學課程而言，教學語言的藝術性很難通過捷徑獲得.基于此，為提高教師的教學語言藝術性，應不斷的加強與其他教師，以及相關學術專家的交流，從中獲取更多的教學經(jīng)驗，總結對教學語言藝術性的合理運用.

（三）多讀書提高自身綜合素養(yǎng)

教師是課堂學習的主要引導者，教師的綜合素質水平，對課堂效率有著重要的影響.基于此，教師應不斷的閱讀書籍，豐富自己的視野認知，積累更多的文化知識，提高自己的綜合素質.第一，是對專業(yè)書籍的閱讀，作為一名高中數(shù)學教師，應對相應的數(shù)學知識有著充分的了解和掌握，這樣才能提高自身的教學水平.第二，對文化知識的積累，語言表達能力多與文化知識蘊含狀況有關，教師應多多涉獵各種書籍，進行文化知識的積累.第三，由于高中學生處于人生的特殊時期，應加強對學生的心理指導，通過閱讀相關的心理書籍，掌握學生的心理變化，在課堂上有效實現(xiàn)教學語言的藝術性.

結語

綜上所述，教學語言藝術性在具體的應用中，應遵循科學性、簡潔性、趣味性等原則，從而提高教學語言的藝術水平.對于高中數(shù)學教學而言，教學語言藝術性具體表現(xiàn)在創(chuàng)設課堂問題、口訣概括知識、使用暖場語言、言語鼓勵學生等方面，有效地提高了教學的實際效果.