數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”視閾下的問題設(shè)計策略探析

俞萍 楊志芳

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”美國數(shù)學(xué)家哈爾莫斯（Paul Richard Halmos）曾說過.“問題導(dǎo)學(xué)”是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要手段，通過問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、類比、猜想、推理等活動，不斷揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)、建立數(shù)學(xué)理論.但我們平時的教學(xué)中往往會出現(xiàn)問題設(shè)計隨意性、盲目性，直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量.具體表現(xiàn)為：問題設(shè)計隨意，缺乏針對性；問題結(jié)構(gòu)單一，缺乏層次性；問題遠(yuǎn)離實際，缺乏現(xiàn)實性；問題形式僵硬，缺乏啟發(fā)性；問題無價值取向，缺乏探究性.綜觀上述現(xiàn)象，結(jié)合平時的教學(xué)實踐，對問題設(shè)計策略作一探析，不妥之處，請諸位同仁斧正.