我國少兒舞蹈教育分析

王曉杰　滿夢圓

摘要：教育要從兒童抓起，我國少兒舞蹈教育是素質教育的基礎，對少兒身心健康成長具有重要意義。本文從少兒舞蹈教育當前存在的問題出發(fā)，根據少兒舞蹈教育的重要作用，給出我國少兒舞蹈教育需要解決的問題方法。

關鍵詞：舞蹈教育 少兒 素質教育

目前在社會上少兒的舞蹈學習班如雨后春筍般不斷涌現，很多家長看別的孩子都報班，也跟風一樣，形成了一股報學習班熱潮。但是在這個報班熱潮中，我們看出了一些問題，究竟對于少兒舞蹈是是偏向舞蹈技藝方面，還是針對教育的角度，眾多人的看法不一。大多數人認為，少兒舞蹈主要在于鍛煉孩子的身體靈活性和協(xié)調性，促進骨骼發(fā)育。也可以通過舞蹈學習，形成優(yōu)雅的氣質，擁有健康的身體素質。只在某種程度上來說，應該對于少年兒童舞蹈進行普及教育，提高普遍提高少兒身心健康。其次才是對于藝術的追求，慢慢對少兒進行舞蹈美育教育，身體健康的同時，擁有美麗的心靈。

一、少兒舞蹈對少兒的重要作用

少兒舞蹈具有自己的特點，與成人舞蹈相比，更具有活潑性和歡快性，注重展示兒童的童心和童趣，不像成人舞蹈那樣要求體會人物思想變化。少兒舞蹈的作用在于鍛煉少兒的智力，培養(yǎng)堅強的品質，增強身體素質和培養(yǎng)少兒審美能力。通過舞蹈學習，可以讓學生身心愉悅，學到課本上無法學到的知識，少兒學習舞蹈，能夠讓學生掌握一門技能，同時也增強了心理和身體健康。

（一） 少兒舞蹈能夠鍛煉少兒的體魄

少年兒童正式發(fā)育和骨骼生長快速時期，這個時期養(yǎng)成良好的習慣，能夠塑造良好的身材。少兒舞蹈是在動態(tài)過程中塑造美，協(xié)調肢體動作，讓運動更加靈活優(yōu)美。通過舞蹈學習，可以促進兒童消化系統(tǒng)，改變那些不愛吃飯，身體瘦弱孩子的體質。同時，經過舞蹈訓練的孩子，具有很強自信心和樂觀向上的精神。

（二）培養(yǎng)少兒團體合作意識

少兒舞蹈很大的特色是以集體舞居多，講究的是動作規(guī)范，隊形整齊，整體上給人以美感。在這個時候，每一個個體兒童出現不協(xié)調，動作不認真的情況，都會影響整個團體的表演，團隊的美感就會被破壞。在做團隊的組成個體，少年兒童會在這個過程中慢慢培養(yǎng)出團隊精神，互助合作意識。當期，少年兒童都是家里獨生子女，接觸外面世界家少，承載了兩代人的寵愛，很容易出現一些嬌氣和不合群現象，通過團隊少兒舞蹈集體舞，能夠改變孩子的家庭人性毛病。在接觸其他小朋友過程中，也鍛煉了孩子交往能力，克服那些內向、怕生和害羞的心理。

（三）舞蹈訓練有利于少兒的智力發(fā)展，激發(fā)少兒創(chuàng)造力

少兒舞蹈的很多創(chuàng)作來源于自然界和生活，把自然界很多靈動的動物動作，都加入舞蹈創(chuàng)意中來。舞蹈中專門模仿小動物的，比如：小兔子，輔以簡單的肢體動作，生動表現出孩子日常愛蹦、愛跳的特點，充滿了童趣，在學習舞蹈過程中，就增加了少兒對世界的認知和理解，同時提高孩子對事物的觀察能力和記憶力。舞蹈的旋律和節(jié)奏也可使兒童提高感知和對事物的理解力。少兒在學習舞蹈過程中，在老師的啟發(fā)下，會提高自己對事物的想象力，通過內心感悟來理解舞蹈的動作內涵。而舞蹈動作在一定環(huán)境下也可以激發(fā)兒童的表現欲，運用豐富的肢體動作表達內心的快樂心情。通過舞蹈訓練對兒童的思維能力和智力能力提高有很大的益處。

同時通過這樣舞蹈的教育和培訓， 少兒會慢慢地領悟出舞蹈的內涵，也會在不斷訓練中知道生活中要通過付出才能有收獲的道理，舞蹈學習要孩子有一定的時間，堅持學習，才能在舞蹈表演過程中表現更好，激勵孩子去更加努力提高舞蹈技能。舞蹈通過實踐，培養(yǎng)了兒童的動手能力，對兒童創(chuàng)造力的提高，也有很大幫助。

二、少兒舞蹈教育的現狀及弊端

少兒舞蹈教育在社會上發(fā)展得如火如荼，不少培訓機構千方百計地擴大招生規(guī)模，從根本上來說，這些社會辦學機構的存在，給了少兒舞蹈教育帶來了生機，同時也引出了各種弊端，對于這些問題的分析，有助于改善少兒舞蹈教育現狀，提高少兒舞蹈教育水平，發(fā)揮積極的作用。

（一）教育者教育水平差異大

目前很多兒童家長都希望孩子學習舞蹈，滋生了社會上不斷出現的教育班群體，這些機構不像正規(guī)教育機構的要求那么嚴格，都是以盈利為目的的，場地設施都沒有正規(guī)機構的完善，缺乏統(tǒng)一管理和監(jiān)督機構，不同機構舞蹈教學水平差異很大，少兒舞蹈教師的素質也參差不齊，教學質量沒有固定保障。

（二）缺少趣味性和多樣性

少兒舞蹈教學必須在正確領導下，才能夠選擇適合少兒的舞蹈曲目，很多機構教學，在單調地給兒童排固定姿勢和動作，讓學生刻板簡單模仿，沒有任何創(chuàng)新和特色而言，抹殺了少兒舞蹈教學的童趣與童真，讓本來趣味多樣的少兒舞蹈，變成了簡單的機械重復動作，甚至為了功利的追求比賽，單純訓練參賽項目，降低了學生學習的興趣，更無法實現少兒舞蹈的藝術美育價值。

（三）偏向成人化的舞蹈教學

目前少兒舞蹈教育者，不一定都是從幼師出身，都是成人學好舞蹈，就直接去教少兒，沒有站在少兒的立場上，用著成人的思維和觀念，遠遠偏離了少兒的思想情感。在這種思維的指導下，兒童會受到不健康的思想影響?，F在很多教育機構的教師沒有經歷兒童培訓，對兒童的舞蹈掌握得不深入，拿現成的成人舞蹈教育少兒，致使舞蹈缺少童趣，失去了少兒舞蹈教育的目標。

三、少兒舞蹈教育的對策

少兒時期是少兒生長發(fā)育最旺盛的時期，在這個時期，成長會受到很多因素影響，而舞蹈教育就是提升少兒身心健康的重要途徑。兒童的本能是聽到有趣的事情手舞足蹈，來表達一種心情。因此少兒舞蹈教育非常重要，對于少兒舞蹈機構和教育者提出一點建議和要求。

（一）要設計一些符合少兒年齡和心理的舞蹈動作，去教授少年兒童

少兒正是長身體的時候，身體的技能和承受力與成年人有很大的區(qū)別，不能承受過多的壓力和張力。所以教育者在為少兒選取舞蹈曲目和編導舞蹈動作時候，必須考慮在少兒能夠控制和把握基礎上，增加符合少兒心性的舞蹈動作，簡單明快，反映兒童靈動而天真的性格。

（二）對于教學方法的選擇，也要考慮少兒的特點

我們都知道，即便是大學生學習舞蹈，也要講究個方式方法。少兒舞蹈教學更應該選擇恰當的教學方法，激發(fā)少兒的學習熱情，帶動少兒的學習興趣，在教師的引導和啟發(fā)下，發(fā)揮少兒的想象力和創(chuàng)造力，這就需要教師改進教育方法，注意兒童的天性引導和發(fā)展，調動對于舞蹈韻律和表現內涵的好奇心和求知欲，這樣才能夠提高舞蹈教學的教學效果。

（三）教學的效果和監(jiān)督通過反饋而達到

對于少兒舞蹈教學效果，可以采取一定的反饋意見，來完善和提高教學，糾正過程中存在的問題。通過一階段的學習，要對少兒個體進行觀察，針對個體不同，進行差別指導和教育。也可以借助于家長的配合，對于孩子學習效果如何進行跟蹤，之后把信息反饋給教師，這樣才能保證少兒學會的舞蹈，而教學機構提高了教學質量。

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