網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式分析

徐子琳

【摘要】目前，我們已經(jīng)迎來網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為我們生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的重要內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往可以達(dá)到事半功倍的作用.我們不僅可以在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，本文主要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式；分析

在高中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求也出現(xiàn)了變化，這門學(xué)科對(duì)于我們的學(xué)習(xí)也提出了更高的要求.身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也出現(xiàn)了極大的變化，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們不僅僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源這一工具，那么在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們應(yīng)該怎樣更好的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？

一、網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用及其意義

1.網(wǎng)絡(luò)課堂

網(wǎng)絡(luò)課堂是利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的新型模式，網(wǎng)絡(luò)課堂不僅具有共享性和交互性的特征，還有著自主性、開放性和協(xié)作性的優(yōu)勢(shì).推廣網(wǎng)絡(luò)課堂既能夠突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，還可以將高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到任何的一個(gè)時(shí)間和空間中.這樣，我們學(xué)生就可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)到各類型的數(shù)學(xué)精品課程，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)課堂滿足了高中數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠延伸現(xiàn)有的教育資源，更好的輔助高中數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源.

2.在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的意義

高中數(shù)學(xué)是一門難點(diǎn)學(xué)科，利用網(wǎng)絡(luò)資源來建設(shè)高中數(shù)學(xué)精品課程可以幫助我們學(xué)生把握好學(xué)習(xí)角度和學(xué)習(xí)難度，通過網(wǎng)絡(luò)資源來彌補(bǔ)自己在課堂學(xué)習(xí)中存在的不足.將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中可以改變我們的學(xué)習(xí)理念，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的綜合能力，整合優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)資源，對(duì)于教學(xué)體系的完善也非常有益.此外，在建立數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂后，我們可以直接訪問網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)獲取到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，從而滿足自己的學(xué)習(xí)需求.此外，網(wǎng)絡(luò)課堂中還可以設(shè)置作業(yè)提交模塊、學(xué)習(xí)論壇模塊、管理系統(tǒng)模塊以及答疑系統(tǒng)模塊，這樣可以實(shí)現(xiàn)我們和教師的課堂外交流，培養(yǎng)我們的綜合能力.

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式分析

1.分析學(xué)習(xí)內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們需要強(qiáng)化自己對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)知，把握好數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的意識(shí)，對(duì)于每一個(gè)章節(jié)，要詳細(xì)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)課堂中的知識(shí)，提升自己的認(rèn)知水平.此外，還可以應(yīng)用多媒體動(dòng)畫提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性，將難點(diǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的知識(shí).

2.優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)課堂中，要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，在數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂中，需要積極利用循環(huán)結(jié)構(gòu)的改變解決簡(jiǎn)單的問題，深入體會(huì)到高中數(shù)學(xué)知識(shí)中的算法思想，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力.而老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和測(cè)評(píng)材料將其上傳到網(wǎng)絡(luò)資源中，在接收到老師傳輸?shù)膬?nèi)容后，我們就需要積極發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，努力尋找學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因.對(duì)于自己無法解決的問題，可以通過郵件的方式來詢問教師，也可以在討論區(qū)中提出自己的疑惑，確定自己的內(nèi)容進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間.

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程

在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，從這些情境中提取數(shù)學(xué)知識(shí)，綜合網(wǎng)絡(luò)課堂提升自己對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知程度，繼而提升自己的學(xué)習(xí)效率.例如，在數(shù)學(xué)史上，有一道非常經(jīng)典的計(jì)算題：1+2+3+4+…+98+99+100=？在學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂的便利學(xué)習(xí)具體的計(jì)算方法，學(xué)習(xí)其中的精華，自己來推導(dǎo)出求和的方法，這既可以保障自己的求知欲望，還可以獲取到良好的情感體驗(yàn).

網(wǎng)絡(luò)資源同時(shí)也是我們的學(xué)習(xí)利器，在數(shù)學(xué)精品課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，例如在以下例題中：引例“求 1+2+3+4+…+100 的值”.我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，要認(rèn)真傾聽老師的講解，借助多媒體的形象直觀，共同完成問題抽象過程與算法構(gòu)建過程，可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂多媒體動(dòng)畫，并借助“計(jì)數(shù)變量”、“累加變量”知識(shí)理論，根據(jù)構(gòu)建數(shù)據(jù)循環(huán)圖，讓自己更加直觀的認(rèn)知該題.

三、結(jié)語

總之，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的意義.為了適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們需要積極適應(yīng)這一理念的變化，合理配合教師的教學(xué)，當(dāng)然，學(xué)習(xí)并不是一成不變的，在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以向教師提出自己的想法和建議，共同來提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效果.

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