對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究探討

周學(xué)玲

摘 要：隨著新課改的大力推進(jìn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)切實(shí)提升教學(xué)效率。同時(shí)，因教學(xué)效率直接關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，如何提升教學(xué)效率已經(jīng)成為廣大數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：提升；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升不僅是新課程改革中的基本目標(biāo)，也是教師追求、奮斗的目標(biāo)。因此，筆者將結(jié)合多年的教學(xué)探索，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行具體探究，希望能為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)提供一定的參考。

1.提升教學(xué)效率的意義

（1）可提升學(xué)習(xí)水平。若將數(shù)學(xué)比作一種運(yùn)動(dòng)，可將其形象地比作腦力運(yùn)動(dòng)，它具有較強(qiáng)的邏輯性，高效的教學(xué)效率可鍛煉邏輯思維，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)水平。

（2）便于知識(shí)的綜合掌握。數(shù)學(xué)源自現(xiàn)實(shí)生活，并應(yīng)用于日常生活，在生活中隨處都會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教學(xué)效率的提升，便于知識(shí)的綜合掌握，可幫助學(xué)生有效解決各種實(shí)際問題。[1]

（3）促進(jìn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定。數(shù)學(xué)屬于一門長(zhǎng)線學(xué)科，從小學(xué)至高中均要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，教師借助高效的教學(xué)效率，可奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并能為日后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.教學(xué)效率的提升策略

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)成 績(jī)?？茖W(xué)研究成果表明，若喜歡一件事情，且產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，則自身將處于高度興奮的狀態(tài)中，這有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們對(duì)一切事物均充滿好奇心，而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)直接決定著最終的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。[2]若想改善學(xué)習(xí)成績(jī)，僅僅依賴書本知識(shí)是不夠的，應(yīng)從課堂教學(xué)方法的優(yōu)化著手，增加課堂的趣味性和吸引力。

（2）有效利用多媒體，全面提升教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成具體事物。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，也存在一些問題，例如，教師片面關(guān)注課件形式，忽略教材，教學(xué)課件吸引了學(xué)生過多的注意力，嚴(yán)重削弱了教學(xué)實(shí)效性。若想合理利用多媒體，應(yīng)嚴(yán)格堅(jiān)守服務(wù)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求，將學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科有效融合到一起，選擇適宜的時(shí)機(jī)，采用科學(xué)的方式，全面整合傳統(tǒng)教學(xué)，吸取其中精華部分，有效補(bǔ)充。例如，在講解長(zhǎng)方體這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為避免出現(xiàn)因過多使用電腦而影響學(xué)生邏輯思維的狀況，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，在小組內(nèi)部圍繞大小比較等問題進(jìn)行討論，然后，借助多媒體幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)，進(jìn)而快速掌握教材內(nèi)容。

（3）構(gòu)建趣味課堂，提高課堂參與度。小學(xué)數(shù)學(xué)通常比較簡(jiǎn)單，然而，因?qū)W生的認(rèn)知能力不足、知識(shí)積累較少，且數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，課堂講解一般不能讓學(xué)生形成直觀印象，理解不透徹，因此，學(xué)生便對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生恐懼。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，可借助小游戲來強(qiáng)化學(xué)生的理解。例如，在講解追擊問題時(shí)，可選派兩名學(xué)生進(jìn)行示范，要求其中一名學(xué)生平均每分鐘走十五步，另外一名學(xué)生平均每分鐘走二十步，讓第一名學(xué)生提前兩分鐘出發(fā)，第二名學(xué)生兩分鐘之后出發(fā)，最后探究多長(zhǎng)時(shí)間兩名學(xué)生會(huì)相遇。這將追擊知識(shí)點(diǎn)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，可讓學(xué)生掌握追擊問題本質(zhì)，進(jìn)而有效解答相關(guān)問題。

（4）豐富教學(xué)方法，靈活運(yùn)用游戲和競(jìng)賽。在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為提升教學(xué)效率，教師應(yīng)豐富教學(xué)方法，靈活運(yùn)用游戲和競(jìng)賽。在引出新內(nèi)容之前，教師應(yīng)進(jìn)行巧妙的導(dǎo)入。借助圖片展示、講故事等方法引入新內(nèi)容，刺激學(xué)生的好奇心，吸引注意力。完成課堂導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙利用各種教學(xué)方法，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散，可采用合作教學(xué)，通過小組的交流、探討來消除困意。這可顯著提升教學(xué)效率，有利于學(xué)生的發(fā)展。

（5）為學(xué)生預(yù)留充足的自主思考時(shí)間，增強(qiáng)邏輯思維。在新課改下，傳統(tǒng)的教學(xué)愈發(fā)不適應(yīng)，教師講解知識(shí)點(diǎn)后，應(yīng)為學(xué)生預(yù)留幾分鐘進(jìn)行小組討論和獨(dú)立思考。由于學(xué)生的條件各不相同，所以，知識(shí)接受能力也存在差異，通過獨(dú)立思考可讓學(xué)生消化課堂知識(shí)，找到不足，然后通過小組討論將問題解決。小組討論雖然能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，但是也無法保證可以解決所有的問題，不可避免地會(huì)遇到難題，因此，在簡(jiǎn)短的小組討論后，學(xué)生應(yīng)將尚未解決的問題提出來，與教師一同解決，此種教學(xué)不僅能減輕教師工作量，還可提高學(xué)習(xí)自主性，并能優(yōu)化教學(xué)氛圍，最終提升教學(xué)效率。

隨著新課改的逐步推進(jìn)，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索提升教學(xué)效率的具體策略，深入研究、不斷探索、強(qiáng)化實(shí)踐，積極總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)推向更高的平臺(tái)，逐步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆慶龍.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].讀寫算（教研版），2014（17）.

[2]談宏兵.試析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的綜合方法[J].教育教學(xué)論壇，2014（36）.

（作者單位：山東省寧陽縣泗店鎮(zhèn)中心小學(xué)）