關(guān)于少兒舞蹈教育存在的問題及對策分析

摘要：對于少兒來說，舞蹈不能單純的從舞蹈藝術(shù)角度出發(fā)，而是從素質(zhì)教育和教育的作用開始，目前許多家長已經(jīng)認識到這一點，不再單純的關(guān)注少兒的學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)向注重能力培養(yǎng)和多方面發(fā)展。少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)，給一些家長更多的選擇，但是這些教育也仍然存在一定的問題，本文就少兒舞蹈教育中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：舞蹈 少兒 素質(zhì)教育

少兒舞蹈教育應(yīng)該偏重哪一方面，是偏重教育方面還是偏重藝術(shù)方面，不同的學(xué)者，有不同的看法，但是大部分學(xué)者都認為不應(yīng)該把少兒舞蹈看作是藝術(shù)，應(yīng)該以教育為主，藝術(shù)只是其中的次要方面。少兒學(xué)習(xí)舞蹈，可以促進兒童的骨骼發(fā)育，提高少兒身體各部分的靈活性和協(xié)調(diào)能力，增強孩子們的身體素質(zhì)。通過專門舞蹈訓(xùn)練教育能夠培養(yǎng)他們健康的身體素質(zhì)，形成大方開朗的氣質(zhì)，同時還可以激發(fā)他們的自信心和自豪感。根據(jù)少兒舞蹈作用來看，少兒的舞蹈教育是需要普及的，提高舞蹈對少兒的身心健康的影響作用，之后才能拓展藝術(shù)性。實現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)性和人體動態(tài)的美感。

1 少兒舞蹈學(xué)習(xí)的重要作用

少兒舞蹈相比成人舞蹈，其動作和韻律更加歡快活潑，一般不是展現(xiàn)人物思想變化而是展現(xiàn)出了少兒的童心和童趣。對培養(yǎng)少年兒童的智力、意志品質(zhì)、身體素質(zhì)的鍛煉和審美能力的提高具有很重要的作用，能夠培養(yǎng)兒童良好道德品質(zhì)，是單純說教課堂書本無法起到的作用，少兒舞蹈教育主要從以下幾個方面培養(yǎng)少兒的素質(zhì)。

1.1 舞蹈訓(xùn)練有利于少兒的智力發(fā)展 少兒舞蹈訓(xùn)練中有專門模仿小動物的動作的學(xué)習(xí)，加入一些簡單的肢體語言，把孩子日常特點結(jié)合起來，像愛蹦、愛跳的特點，提高孩子觀察和記憶能力，通過少兒自己的感知能力認識外面世界。正是由于少兒對于外界的認知和理解可以通過在音樂的節(jié)奏、舞蹈的律動和動作中得到提高，才能不斷加大對事物的理解能力。少兒在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，憑借依靠自己內(nèi)心的感悟和豐富的想象力展現(xiàn)出舞蹈動作的內(nèi)涵。反過來舞蹈動作又能夠激發(fā)少兒產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)欲望，展現(xiàn)豐富的肢體動作。少兒舞蹈教育過程中，集中了少兒的注意力，不斷提高少兒的記憶能力、觀察能力。一個少兒舞蹈的完成，要經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)動和配合少兒的情緒，極易促進大腦進入興奮狀態(tài)，這對培養(yǎng)少兒的理解能力、想象能力、思維能力大有好處。

1.2 少兒舞蹈有利于提高少兒自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)團體合作意識 少兒舞蹈排練和演出往往是以集體舞形式，而集體舞蹈講究動作是不是統(tǒng)一規(guī)范，隊形是否整齊，要求表現(xiàn)出整體美感。任何一個孩子在舞蹈演出中有態(tài)度不認真，動作不夠協(xié)調(diào)現(xiàn)象，整個集體舞蹈的美感就會受到影響甚至破壞。團結(jié)合作精神通過少兒舞蹈的訓(xùn)練會慢慢養(yǎng)成。通過少兒舞蹈教育也能培養(yǎng)孩子們堅韌的意志力。尤其是目前我國少年兒童大部分是獨生子女，集中了幾乎上兩代人的寵愛，任性和嬌氣的毛病容易出現(xiàn)，有的還會害羞。少兒舞蹈是需要當(dāng)眾表演的，幫助很多學(xué)生克服了害羞、性格內(nèi)向、說話結(jié)巴等現(xiàn)象。

1.3 少兒舞蹈教育有強身健體的效果 在科學(xué)合理的少兒舞蹈學(xué)習(xí)過程中，可以改善少兒消化功能，促進少兒骨骼發(fā)育，身體逐漸強壯起來。尤其是很多少年兒童身體瘦弱不愛吃飯，很容易生病，但是經(jīng)過一段時間的舞蹈訓(xùn)練，使身體變得強壯起來。

同時通過這樣教育和培訓(xùn)，使孩子們懂得付出辛苦會取得回報，練習(xí)舞蹈只有經(jīng)過艱苦的努力才可以掌握舞蹈的技法。正確的把握少兒舞蹈學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)孩子的動手能力，發(fā)揮兒童的創(chuàng)造能力。

2 少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀及弊端

目前在社會上普遍存在著一些機構(gòu)，在培養(yǎng)和教育少兒舞蹈，他們的存在，給少兒舞蹈教育帶來一定的促進作用，同時也帶來各種弊端，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

2.1 教育機構(gòu)的教育者自身專業(yè)和教育水平差別大 少兒舞蹈教育普遍發(fā)展，滋生了一些社會上的教育機構(gòu)，因為正規(guī)的教育機構(gòu)已經(jīng)不能滿足增長迅速的少兒舞蹈學(xué)習(xí)需求。這些私人的教育機構(gòu)不像正規(guī)教育機構(gòu)那樣，有一定的資質(zhì)，具有一定規(guī)范性，尤其是那些沒有得到批準(zhǔn)而辦理學(xué)習(xí)班的機構(gòu)，場地和設(shè)施不完善，安全措施不夠，教學(xué)質(zhì)量也沒有固有的保障，功利性太強。

2.2 缺少趣味性和多樣性 少兒舞蹈在沒有正確引導(dǎo)下，給人留下了刻板，單調(diào)的印象，如老師教，學(xué)生按照擺好的動作學(xué)，只要把動作模仿好就可以，毫無新意和特色。早已經(jīng)把少年兒童的童真和童趣給掩埋，缺少少年兒童生活中的趣味和多樣化。個別教授少兒舞蹈的老師，教學(xué)目標(biāo)定在了參加比賽或者為表演的目的上，學(xué)生跟機器一樣學(xué)習(xí)，重復(fù)枯燥的動作，只能讓少年兒童失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩的思想，無法實現(xiàn)少兒舞蹈的美育功能。

2.3 偏向成人化的舞蹈教學(xué) 現(xiàn)在的少兒舞蹈中，存在著成人的思維和愛情的內(nèi)容，與少年兒童的思想情感相距甚遠，給少年兒童帶來不健康的思想。而出現(xiàn)這樣狀況的主要原因是成年人編導(dǎo)的舞蹈，不能深入了解少年兒童的生活，就把自己的思想強行加入到了舞蹈的內(nèi)容，讓舞蹈偏向成年人的內(nèi)容，缺少兒童趣味，影響兒童的健康成長，失去了學(xué)習(xí)教育少兒舞蹈的最初目的。

3 少兒舞蹈教育的對策

少兒時期，是人生觀，價值觀形成的時期，對于其各方面教育十分必要，少兒舞蹈教育在很大程度上給孩子身心以正向引導(dǎo)，個別的教育機構(gòu)出現(xiàn)的問題，加以規(guī)范，就會向預(yù)期的方向發(fā)展，尤其要規(guī)范社會上辦培訓(xùn)班的機構(gòu)，加強管理，給少兒學(xué)生一個良好的環(huán)境。

首先設(shè)計少兒的舞蹈動作要符合少兒的特點。少兒生理和性格特點是選擇編導(dǎo)少兒舞蹈的首要依據(jù)，了解少兒對舞蹈動作的接受水平。少兒正在成長時期，骨骼的彈性較好，堅固性差，不如成年人那樣能承受壓力和張力，控制過大的外力。另外根據(jù)少兒的控制力和平衡力不夠情況下，盡量應(yīng)選擇簡單動作、節(jié)奏明快、生動表現(xiàn)、吸引少兒注意力的動作。尤其是那些能夠反映天真活潑的少兒性格和內(nèi)心情感的動作。少年兒童喜歡模仿喜歡的動物、人物等動作，就盡量安排表現(xiàn)童真的動作加以教育，啟發(fā)少兒學(xué)會舞蹈動作。其次，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。少兒舞蹈教育除了在動作和思想上根據(jù)少年兒童的特點，也要注意教育方法的運用。好的教育方法，能夠帶動兒童學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮兒童的充分想象力，提高少兒舞蹈的作用和效果。比如與少年兒童的互動學(xué)習(xí)，老師用語言和動作啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)少年兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童對舞蹈學(xué)習(xí)有個思考的空間。尤其不能用重復(fù)的動作，很容易讓兒童失去學(xué)習(xí)的動力，只有加入一些情感色彩，增加少兒舞蹈的感染力，調(diào)動兒童的好奇心和注意力，才能變兒童被動學(xué)習(xí)為主動，才能有良好的教學(xué)效果。再次，也要注意少年兒童舞蹈學(xué)習(xí)的反饋效果。教育教學(xué)本身就是一個傳授和學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的效果可以通過一定的反饋意見，來修正教學(xué)中的問題，改善調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，達到教育的目的。老師教授完學(xué)生，在一定階段應(yīng)該觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，尤其是兒童個體差異，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果差異，要進行個別指導(dǎo)，直到完全掌握和領(lǐng)會了學(xué)習(xí)要點，才能保證學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]林友，劉春平.中小學(xué)實施舞蹈教育的困境及對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010，68（01）.

[2]董樺.淺析兒童舞蹈藝術(shù)教育[J].教育理論與實踐，2010（03）.

[3]張祖清.兒童舞蹈教學(xué)中存在的問題和對策[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（03）.

[4]劉雪濤，郭婷婷.談?wù)勆賰何璧附逃龑和睦斫】党砷L的幫助[J].青年文學(xué)家，2010（13）.

[5]李秀梅.少兒舞蹈藝術(shù)教育亟待規(guī)范[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2010（02）.

作者簡介：崔亞楠（1992-），女，遼寧葫蘆島人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，本科，舞蹈學(xué)。