論“中國夢”與大學(xué)生理想信念的樹立

劉旸

摘要：當(dāng)前大學(xué)生不能真正地理解和正確地樹立理想信念，其中一個根本原因就在于沒有有效地將黨的馬克思主義理想信念由抽象化、理論化轉(zhuǎn)向通俗化、大眾化，因而無法有效地與大學(xué)生的實際需求融合起來。通過馬斯洛需求層次理論來解讀大學(xué)生的實際需求，可以發(fā)現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略構(gòu)想堅持走群眾路線，關(guān)注群眾現(xiàn)實理想，找到了大學(xué)生的實際需求和黨的理念的契合點，使大學(xué)生的現(xiàn)實理想能夠與中國夢有機地融為一體，從而通過中國夢為大學(xué)生的現(xiàn)實理想賦予了長遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：中國夢；馬斯洛需求層次理論；大學(xué)生；理想信念

一、用馬斯洛層次需求理論解讀大學(xué)生實際需求，闡述大學(xué)生現(xiàn)實理想

（一）馬斯洛需求層次理論對個人需求的解讀。

馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)立者。他的需求層次理論揭示了人類需要的一般規(guī)律。首先，處于社會生活中的每個個體內(nèi)在的需求對個體的行為具有驅(qū)動和激勵作用。它使個體積極主動地進行相應(yīng)的實踐活動。個體需求表現(xiàn)越強烈，越能產(chǎn)生引起積極行為的動機。其次，個體的需求分為五個層次，包括生理需求，安全需求，歸屬與愛的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的需求。各種需求“以一種層次的和發(fā)展的需要方式，以一種強度和先后的秩序，彼此聯(lián)結(jié)起來的?！盵2]同一階段常常存在幾種需求，其行為受當(dāng)時最迫切的需求支配。當(dāng)前最迫切的一種需求得到相對滿足后，追求更高一層次的需求就會漸進產(chǎn)生并成為驅(qū)使行為的動力。但同時低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。最后，低層次的需求可以從外部得到滿足，而且一旦得到滿足就不再具有強烈的內(nèi)驅(qū)力。但高層次的需要則是個體內(nèi)部產(chǎn)生滿足的體驗，能夠?qū)€體產(chǎn)生持久而巨大的激勵作用。二者的需求存在性質(zhì)上的差異。

（二）馬克思主義理想信念的表達與大學(xué)生實際需求相脫節(jié)

理想信念是人們對未來的向往和追求。它的確立是個體自覺接受并內(nèi)化的結(jié)果，而這種內(nèi)化過程又是與個人需求相聯(lián)系的。需求是人所具有的一種內(nèi)在本能，它并不等同于自私自利、個人主義，而是人之為人的合理表現(xiàn)[4]。理想從主體的角度可以劃分為“社會理想”和“個人理想”，個人的生存和發(fā)展離不開社會的培育，同樣社會的發(fā)展與進步也離不開無數(shù)個人的努力，“小理想”應(yīng)該是“大理想”的基石。當(dāng)前在實際中，理論過于抽象化、文本化、高度化，不能夠?qū)ⅠR克思主義理論進行大眾化、通俗化的表達，對大學(xué)生的現(xiàn)實理想缺乏正確的看待與引導(dǎo)，脫離了個人實際需求，無視或輕視了大學(xué)生作為個體的價值訴求和人生目標(biāo)，僅僅通過居高臨下的灌輸，一味強調(diào)“共同理想”、“最高理想”，自然很難被大學(xué)生接受，只能成為一種高大、空洞的理論口號，對大學(xué)生對理想信念的真正理解與正確樹立起不到應(yīng)有的指引作用。因此，我們需要重視去正確把握個人需求與理想信念的關(guān)系。

（三）大學(xué)生的多層次實際需求存在對應(yīng)的現(xiàn)實理想。

作為社會的一部分特殊群體，大學(xué)生同樣擁有屬于自己的多層次的需求，而這些需求也直接產(chǎn)生了他們各種現(xiàn)實理想。

1、大學(xué)生的生理需求與生活理想。生理需求是人類為了維持其基本生存最原始、最基本，最必不可少的需求。生活理想則是人們對于基本生活條件的期望與設(shè)想。當(dāng)前，大學(xué)生的成長與發(fā)展很受國家，社會，家庭的重視，衣食住行基本上都能夠到保障，一些較為貧困的學(xué)生也能夠得到國家，社會和學(xué)校的積極幫扶，沒有后顧之憂。因此大部分學(xué)生的生理需求與生活理想都能得到基本實現(xiàn)。

2、大學(xué)生的安全需求與職業(yè)理想。安全需求主要側(cè)重于混亂不穩(wěn)定或者其它有危險的事情盡量不要發(fā)生，現(xiàn)實生活中主要包含社會穩(wěn)定、職業(yè)穩(wěn)定和生活有保障等。當(dāng)前我國大學(xué)校園教育教學(xué)秩序較為正常，學(xué)生基本安全與基本花費得到良好保障，因此，他們在這一層次上的理想主要表現(xiàn)為對就業(yè)的期待與關(guān)注。然而近年來大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，外部就業(yè)環(huán)境很不確定，給大學(xué)生的職業(yè)理想帶來了沖擊。

3、大學(xué)生愛和歸屬的需要與人際理想。愛和歸屬需要也稱為社交需要，人們需要親朋好友的愛，希望與周圍的人建立良好和諧的人際關(guān)系，渴望得到社會，團體與個人的認(rèn)可、接受。大學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中都離不開人際交往，他們的人際理想表現(xiàn)為渴望擁有良好的社交能力與廣泛的社交機會，多認(rèn)識朋友并能夠保持良好的人際關(guān)系。

4、大學(xué)生的尊重需求與價值理想?！白鹬匦枨蟀ㄗ宰鸷捅凰说淖鹬亍Ｗ罘€(wěn)定和最健康的自尊建立在當(dāng)之無愧的來自他人的尊敬之上”[5]，因此，個人價值的實現(xiàn)是尊重需要滿足的前提條件。大學(xué)生期望通過積極的意見表達，通過實力展示，獲得社會與他人的注意與認(rèn)可。并最終獲得自信與自尊。

5、大學(xué)生的自我實現(xiàn)需求與人格理想。所謂自我實現(xiàn)的需要，就是“人對于自我發(fā)揮和完成的欲望，也就是一種使他的潛力得以實現(xiàn)的傾向，這種傾向可以說是一個人越來越成為獨特的哪個人，成為他所能夠成為的一切。[6]”大學(xué)生渴望一個積極的，穩(wěn)定的，公平的外部環(huán)境使自己真正的內(nèi)在潛能得到發(fā)揮，當(dāng)前職業(yè)理想，人際理想，價值理想的實現(xiàn)受到的限制都對人格理想的實現(xiàn)造成了沖擊。

二、中國夢結(jié)合了大學(xué)生的實際需求，指引著大學(xué)生的理想的實現(xiàn)

中國夢之所以引起了社會的強烈共鳴，就在于它符合了把馬克思主義大眾化的這個時代要求，它涵蓋了國家的夢，民族的夢，人民的夢。但它的本質(zhì)屬性是為了人民，所以國家夢，民族夢，說到底就是全體中國人的夢，人民的夢則依次包括民生夢，尊嚴(yán)夢，成功夢三個層次[7]，其表達的都是與群眾自己切身利益密切相關(guān)的問題，同時也涵蓋了大學(xué)生的實際需求與現(xiàn)實理想。

（一）民生夢與大學(xué)生的生理需求及安全需求。

民生夢涵蓋了大學(xué)生的生理需求與安全需求。民生夢，是指人民夢最基本的要求，就是要豐富人民群眾的物質(zhì)生活，為人的全面發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于大學(xué)生這個特殊群體來說，它反映了大學(xué)生對穩(wěn)定的校園生活，安定的學(xué)習(xí)環(huán)境的理想與期待，從長遠(yuǎn)來說，也反映了大學(xué)生渴望有一個良好的求職環(huán)境，穩(wěn)定的工作的理想與期待。民生夢道出了大學(xué)生的心聲，內(nèi)在要求了要進一步健全大學(xué)生保障與資助體系，著力解決大學(xué)生最關(guān)心，最直接，最現(xiàn)實的就業(yè)問題，為大學(xué)生的發(fā)展提供良好校園環(huán)境與社會環(huán)境。

（二）尊嚴(yán)夢與大學(xué)生的社交需求及尊重需求

尊嚴(yán)夢涵蓋了大學(xué)生的社交需求與尊重需求。尊嚴(yán)夢就意味著要努力構(gòu)建和諧的社會關(guān)系，讓人民群眾有自由表達意見、充分展示自己的機會、發(fā)揮創(chuàng)造性的權(quán)力，有知情權(quán)與參與權(quán)，讓每個人都能充分發(fā)揮自己的潛能為社會做貢獻，在服務(wù)社會的過程中體現(xiàn)自我的價值滿足自尊的需要。大學(xué)生正處于積極追求個人展示，自我表達，他人認(rèn)可的階段。他們的人際理想與價值理想合在一起就是渴望外界的關(guān)注與賞識，渴望自主享有應(yīng)有權(quán)利，以此獲得對個體成就與價值的體驗與享受。對于大學(xué)生而言，尊嚴(yán)夢內(nèi)在地要求了要讓大學(xué)生在一個團結(jié)友愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，同時能夠充分發(fā)揮自我，在交往中展示自己的能力，實現(xiàn)自己的價值，從而獲得自尊自信。

（三）成功夢與大學(xué)生的自我實現(xiàn)需求

成功夢涵蓋了大學(xué)生的自我實現(xiàn)的需求。成功夢用習(xí)近平的話來說就是要人民共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會[8]。它要求要充分調(diào)動人的積極性，尊重人的個性，完善選人用人機制，建立科學(xué)的有利于人的全面發(fā)展的評建體系，人盡其才，物盡其用，為人民群眾追求卓越，實現(xiàn)人生理想創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境。對于大學(xué)生來說，成功夢內(nèi)在要求要賦予大學(xué)生高度的自主權(quán)，增強大學(xué)生自我意識，充分激活大學(xué)生內(nèi)在蘊含的巨大潛力與外在活力，同時為大學(xué)生創(chuàng)造公平競爭環(huán)境，讓大學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，幫助他們實現(xiàn)自己的需求愿望。

總之，中國夢體現(xiàn)了個人理想和個人價值的重視和肯定，它所體現(xiàn)的世界觀價值觀和人生觀與每一個大學(xué)生所應(yīng)該具有的世界觀價值觀和人生觀是內(nèi)在一致的。中國夢與大學(xué)生個人理想信念之間存在的這種內(nèi)在契合性，說明了大學(xué)生的個人理想信念能夠融入到中國夢當(dāng)中，也能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的崇高的理想信念。

三、中國夢為大學(xué)生現(xiàn)實理想賦予了長遠(yuǎn)意義

人所奮斗的一切都與他的利益有關(guān)，所以人為自己的利益而奮斗這是天經(jīng)地義，也是我們社會進步最深層次的動力。但是，發(fā)展的動力不能成為發(fā)展的目標(biāo)和利益，利益可以是動力但是利益不能成為目的和價值[9]。如果不知道奮斗的目標(biāo)和意義是什么，就會越來越迷茫，越來越空虛。人是追求意義的動物，人干事情一定要知道自己是為了什么在做什么。今天的中國社會，就需要給我們?nèi)嗣袢罕妼ふ疫@么一種把我們自己每日每刻的奮斗跟我們未來的宏偉的目標(biāo)、事業(yè)能夠凝聚為一體的目標(biāo)和意義。而中國夢在這種情況下應(yīng)運而生，給我們每個人指明了方向，就是要把國家、民族和個人作為一個命運共同體，把國家利益、民族利益和每個人的實際利益緊緊聯(lián)系在一起。當(dāng)前在部分大學(xué)生中出現(xiàn)了個人主義、拜金主義、享樂主義等不良現(xiàn)象，思想發(fā)生了扭曲，其根源在于理想信念不堅定，對理想信念真諦的不理解。中國夢的提出，為大學(xué)生找到自我、確立人生方向提供了時代坐標(biāo)：人生的價值并不在于收入多少、地位高低和名氣大小等一些“膚淺指標(biāo)”，而在于健康的人格、深厚的文化修養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、豁達的生活態(tài)度，以及高度的社會責(zé)任感等[10]。它能夠指引大學(xué)生全面平衡地追求并實現(xiàn)這些人生目標(biāo)，從而將自身的成長需求與國家、社會、民族的發(fā)展目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來，使國家民族對大學(xué)生的要求內(nèi)化為大學(xué)生謀求全面發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的自覺行動，促進“中國夢”與大學(xué)生個人理想在實踐中統(tǒng)一。能夠引導(dǎo)大學(xué)生對自己負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對國家和民族負(fù)責(zé)，明確目標(biāo)、自立自強，不斷在學(xué)習(xí)、實踐過程中鍛煉改變自己，提高自己，實現(xiàn)自己。

大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅定的理想信念，是大學(xué)生走向社會、服務(wù)人民的行動指南和精神支撐。“中國夢”以大眾的，通俗的話語，增強了科學(xué)理論的吸引力、感染力和震撼力，讓大學(xué)生潛移默化中接受了當(dāng)代中國馬克思主義的指引，讓大學(xué)生進一步明確了人生的真正意義，增強了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的自覺性。我們大學(xué)生作為祖國未來的希望，應(yīng)該自覺把中國的夢，人民的夢牢記心中，進而發(fā)展自己的夢。應(yīng)該積極投身到實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐中，將自己的青春與祖國的繁榮緊密相連起來。（作者單位：河南大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院）

參考文獻：

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[2]A.H.馬斯洛.李文湉譯.存在心理學(xué)探索[M].云南：云南人民出版社，1987.

[3]姚書志.馬咪《基于馬斯洛需要層次理論的大學(xué)生個人理想教育》[J].大家，2011（04）.

[6]馬克思主義中國化時代化大眾化的典范[EB/OL].http：//www.gmw.cn/sixiang/2013-08/19/content_8636752.htm，2013-08-19.

[7][9]辛鳴.“中國夢”的基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)[EB/OL].http：//www.haijiangzx.com/2013/daolu_0624/104921_2.html，2013-06-24.

[8]習(xí)近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013-03-18（01）.

[10]龐桂甲.《淺析以中國夢統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育》[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2013（05）.