淺析柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力提升的方法和途徑

摘要：本文提出了提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力是高職

物流專業(yè)發(fā)展和教師實現職業(yè)成長的需求，明確柳鐵職院物流專業(yè)教師科研定位以提升物流應用技術能力和項目化教學改革能力為重點，最后指出提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力的方法和途徑。

關鍵詞：物流專業(yè) 科研能力 方法 途徑

1 提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力是高職物流專業(yè)發(fā)展的需求

2012年全國高職質量報告指出，高等學校的基本功能定位為“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承”，高職教師應該利用專業(yè)特長為社會、行業(yè)企業(yè)提供科學研究技術服務，因此，提升柳鐵職院物流專業(yè)教師的科研能力、提高服務物流行業(yè)企業(yè)的科研能力是發(fā)展柳鐵職院物流專業(yè)的需要。

高職院校具有 “區(qū)域性”的特點，主動融入區(qū)域經濟提升高職專業(yè)教師的科研服務能力有助于高職學院的可持續(xù)發(fā)展。柳鐵職院物流專業(yè)服務于廣西北部灣經濟區(qū)，特別是作為廣西工業(yè)中心的柳州。柳州有強大的重型工業(yè)產業(yè)優(yōu)勢，其中汽車、機械、冶金三大支柱產業(yè)迅猛發(fā)展，企業(yè)以現代物流供應鏈發(fā)展模式來提升企業(yè)的品質，并以提高物流服務水平作為企業(yè)轉型的基礎。柳鐵職院物流專業(yè)的生源主要來自廣西壯族自治區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)主要分布在廣西各地的物流企業(yè)。柳鐵職院物流專業(yè)教師依托廣西北部灣經濟區(qū)域物流行業(yè)，借助地方物流企業(yè)和政府各個層次的物流協(xié)會，促進柳鐵職院與物流企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的合作，可以提高物流教師的行業(yè)服務意識，提高為地方企業(yè)提供物流技術支持服務水平，促進物流專業(yè)的發(fā)展。

2 提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力是教師實現職業(yè)成長的需求

職稱是柳鐵職院物流專業(yè)教師職業(yè)生涯追求的重要方面，物流專業(yè)教師的職稱晉升在其職業(yè)生涯中占有重要的位置。根據廣西壯族自治區(qū)高等學校教師系列專業(yè)技術資格評審條件，科研成果是必備條件之一。

根據2005年我國教育學家李晶的說法，教師根據其“素質”和“工作成績”的不同情況劃分為新任教師、合格教師、骨干教師、專家教師。柳鐵職院物流專業(yè)教師“工作成績”的考核很大程度上是以科研成果來體現的。一名新任教師向合格教師、骨干教師、專家教師的發(fā)展過程，更是科研能力與科技服務能力的提升過程。

3 強化服務理念，明確柳鐵職院物流專業(yè)教師科研定位

高職院校的科研活動可推進并加速學校與企業(yè)的合作，因此，柳鐵職院物流專業(yè)教師要提高科技服務意識，結合自身的專業(yè)特點，找準研究方向，在做好物流專業(yè)教育教學改革研究工作的同時，為地方企業(yè)提供物流技術支持服務，促進企業(yè)生產技術工藝的改進，同時帶領學生參與地方企業(yè)的物流生產實踐和物流課題研究，提高學生就業(yè)競爭力。柳鐵職院物流專業(yè)教師的科研活動應以提升物流應用技術能力和項目化教學改革能力為重點。

4 提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力的方法和途徑

4.1 積累科研知識，提高科研理論水平

常言道，只有站在巨人肩膀上才能看的更遠。積累全面扎實的科研知識，可以提高科研理論水平，為科學研究提供寬闊的視野。柳鐵職院物流專業(yè)教師可以結合所研究的物流教學教研和科研課題，充分利用學院的各種資源，查閱相關文獻資料，了解所研課題的現狀及發(fā)展趨勢，學習先進的理論與實踐經驗。比如：進入中國經濟信息網權威論文數據庫、產業(yè)數據庫、統(tǒng)計數據庫，查閱物流、交通運輸方面的學術論文及產業(yè)數據信息；進入萬方期刊中文數據庫，查閱期刊論文；進入中國產業(yè)分析平臺，查閱中國產業(yè)（物流、交通運輸）相關數據資料；進入SCI/ESI數據庫，查閱物流、交通運輸的現狀及跟蹤其發(fā)展趨勢。

4.2 勤于反思，培養(yǎng)發(fā)現科研問題的意識

在不斷的思考和質疑中，才能提高發(fā)現科研問題的意識，不斷地發(fā)現新問題，獲得新的科研切入點。柳鐵職院物流專業(yè)教師可以從日常物流教學活動的課后反思中，發(fā)現教學教改研究的問題；也可以從企業(yè)實踐活動中，尋找物流科研合作的切入點。

4.3 加強學術交流，善于捕捉科研靈感

新問題的發(fā)現往往是在思想碰撞中產生靈感的深化。柳鐵職院物流專業(yè)教師應該注意關注物流行業(yè)的研究成果，經常參加物流行業(yè)學術活動，參與物流團隊的課題研討活動，廣交朋友拓寬視野。目前，柳鐵職院與柳南物流發(fā)展協(xié)會建立了較好的合作平臺，物流協(xié)會與各物流企業(yè)有較多的物流科研服務活動；區(qū)內外物流高職院校間的交流活動頻繁，這些機會都有利于柳鐵職院物流專業(yè)教師捕捉科研靈感、發(fā)現科研問題。

4.4 加強團隊合作，在行動學習中解決科研問題

柳鐵職院物流專業(yè)教師應該在團隊中充分發(fā)揮自己的研究專長，在行動學習中學習合作者的長處，提高自己解決科研問題的能力。柳鐵職院物流專業(yè)教師可以參與校內的物流教學團隊，在教學教改課題及物流專業(yè)技能比賽中，積極投入相關活動，學習項目主持人及主要研究人員的科研方法及項目管理方法；也可以參與到物流協(xié)會及物流企業(yè)的科技服務活動中，在團隊的科研實踐過程提高自己的科研能力。

不同類型的物流專業(yè)教師在參與物流行業(yè)或物流企業(yè)科研團隊活動時應著眼于不同的學習內容。新任教師：是指累計有兩年的實際工作經歷或者近三年有六個月的工作經歷，能基于工作過程設計和實施物流專業(yè)課程教學。在團隊活動中應著眼于理解科研課題的提煉與選取。合格教師：是指具有物流專業(yè)職業(yè)資格證書，在近五年中有一年以上（可累計計算）在物流企業(yè)一線進行物流專業(yè)實踐工作經歷，能夠獨立全面指導學生進行物流專業(yè)實踐活動。在團隊活動中應著眼于理解科研課題的提煉與選取、如何在科研活動中參與課題實踐活動。骨干教師、專家教師：是指在近五年主持或主要參與過應用型物流科研項目研究，其科研成果在物流企業(yè)使用，效益良好。在團隊活動中應著眼于與物流協(xié)會和物流企業(yè)進行物流科研項目的申報及課題研究并在活動過程指導其他專業(yè)教師完成科研任務。

柳鐵職院物流專業(yè)教師可以通過不同的形式參與物流企業(yè)的科研服務活動。如：通過柳南物流發(fā)展協(xié)會平臺，與物流企業(yè)開展科技項目合作；建立物流專業(yè)教師的企業(yè)培訓基地，由在崗物流專業(yè)教師作為訪問工程師的身份到物流企業(yè)掛職實踐，并與物流企業(yè)工程師一一結對，強化物流技能和科研能力，共同實施物流項目化教學，在科技服務實踐中提升物流專業(yè)教師的科研服務能力。

4.5 加強科研實踐，提高科研能力

柳鐵職院物流專業(yè)高職教育在為廣西北部灣經濟區(qū)，特別是作為廣西工業(yè)中心的柳州區(qū)域在物流人才培養(yǎng)、物流科技創(chuàng)新、物流文化服務等方面能夠并應該發(fā)揮積極的作用。區(qū)域經濟的發(fā)展帶動了柳鐵職院物流專業(yè)高職教育的快速發(fā)展，廣西北部灣經濟區(qū)，特別是作為廣西工業(yè)中心的柳州區(qū)域的區(qū)域經濟直接影響著柳鐵職院物流專業(yè)高職教育的發(fā)展，包括柳鐵職院物流專業(yè)的專業(yè)設置、課程體系、就業(yè)出路以及辦學體制機制等方面的內容。

柳鐵職院物流專業(yè)教師應依托區(qū)域優(yōu)勢，整合校內外科研機構、物流行業(yè)和物流企業(yè)等多方資源，實現高端物流人才共享、物流專業(yè)設施設備技術共享，全面提升柳鐵職院物流專業(yè)教師服務區(qū)域經濟、促進社會發(fā)展和物流實體經濟建設的能力。如：共建物流科技創(chuàng)新服務中心，讓物流專業(yè)教師在與物流企業(yè)的科研課題合作過程中掌握應用型物流服務科研的研究方法；提高解決實際物流工程問題的能力；使物流專業(yè)教師明確自己的研究方向，樹立研究應用型物流科研項目的信心，激發(fā)為物流企業(yè)解決物流技術問題的激情；提高物流專業(yè)團隊的協(xié)作意識；了解物流企業(yè)的組織生產框架和流程、物流設備的技術最新發(fā)展動態(tài)。

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作者簡介：

蘇春玲（1970-），柳州鐵道職業(yè)技術學院副教授，碩士，研究方向：物流管理。