如何在初中歷史教學(xué)中滲透德育

丁嗣洗

【摘 ? ?要】在初中歷史教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生的品德修養(yǎng)逐步走向成熟，為他們的自律奠定一定的基礎(chǔ)是當(dāng)今教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分認(rèn)識(shí)在歷史教學(xué)中滲透德育的必要性，精心選擇在歷史教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，正確運(yùn)用在歷史教學(xué)中滲透德育的方法。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) ?德育 ?思想素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.183

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段是他們世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的階段，在教學(xué)過(guò)程中，除了讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得能力之外，還應(yīng)該教給他們做人的道理，使他們成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。所以，在我們的初中歷史教學(xué)中強(qiáng)化滲透德育，使學(xué)生的品德修養(yǎng)逐步走向成熟，為他們的自律奠定一定的基礎(chǔ)是我們教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，更何況我們的歷史學(xué)科在德育滲透方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，作為一名初中歷史教師，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)情感以及民族自豪感和責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人成了我們義不容辭的責(zé)任。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中滲透德育的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考。

一、充分認(rèn)識(shí)在歷史教學(xué)中滲透德育的必要性

歷史作為人文學(xué)科的核心內(nèi)容，在《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)歷史教育的社會(huì)功能和育人功能以及學(xué)生的價(jià)值觀(guān)的形成與情感態(tài)度等方面做了如下要求：在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生善待生命、關(guān)注命運(yùn)的人文主義精神;培養(yǎng)他們的健全人格與審美情趣;樹(shù)立學(xué)生崇尚科學(xué)的精神;樹(shù)立學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感、對(duì)祖國(guó)和民族的責(zé)任感。因此說(shuō)，歷史教育只在育人、立人目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成健全的人格與堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)生才會(huì)對(duì)祖國(guó)和人民的命運(yùn)產(chǎn)生高度的責(zé)任感。我們都知道，初中生往往存在著逆反心理，隨著社會(huì)的發(fā)展，他們的自主要求越來(lái)越強(qiáng)烈，自我表現(xiàn)欲望越來(lái)越旺盛，急于想表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，卻不會(huì)尊重別人的意見(jiàn)。同時(shí)，社會(huì)中的一些不良因素，例如網(wǎng)絡(luò)、家庭負(fù)面影響、社會(huì)消極群體等因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的忠、孝、節(jié)、義等道德觀(guān)念受到侵蝕。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是歷史教學(xué)中的重要任務(wù)，也是我們每個(gè)教師的使命要求。著名的歷史學(xué)家白壽彝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“歷史教育的關(guān)鍵主要有這樣三條：（1）講做人的道理;（2）講我們?nèi)祟?lèi)改造自然的道理;（3）講歷代王朝的治亂興衰。在這三條中最重要的是第一條?！庇纱丝梢?jiàn)，教育學(xué)生怎樣做人、學(xué)會(huì)做人，是歷史教育賦予我們的光榮使命。

二、以師生情感溝通為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)師生雙邊的互動(dòng)教學(xué)，滲透德育教育

初中歷史教學(xué)注重認(rèn)識(shí)和感知，強(qiáng)調(diào)師生在教學(xué)中的情感溝通。在情感溝通的過(guò)程中，師生要做到情感的自然流露、教學(xué)的相互配合、教學(xué)相長(zhǎng)等，以形成師生雙邊的互動(dòng)教學(xué)，滲透德育教育。據(jù)此，在著手該幾點(diǎn)的構(gòu)建上，需要基于以下幾點(diǎn)：

（一）師以愛(ài)結(jié)生之情

在新課改的背景下，師生的關(guān)系也發(fā)生著轉(zhuǎn)變，尤其是關(guān)于尊師愛(ài)生的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)以愛(ài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而拉近教學(xué)中師生間的距離感。且學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)下，逐漸地在內(nèi)心形成了對(duì)教師的依戀和敬佩。學(xué)生對(duì)教師的感情越發(fā)深厚，其對(duì)于該課程越是喜愛(ài)，也就是所謂的“愛(ài)屋及烏”。歷史教師在教學(xué)中，要立足學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，“以愛(ài)立教”，用情感的力量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于歷史課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，滲透德育教育。所以，歷史教師在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常和學(xué)生談心，深入學(xué)生的生活之中，把體貼的愛(ài)延伸至學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)而潛在的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）師以情明生之理

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。歷史教師在教學(xué)中，要做到動(dòng)之以情，明之以理，把情感元素?cái)[在教學(xué)的首位。關(guān)于“情感立教”的開(kāi)展強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在本性，在對(duì)學(xué)生的評(píng)判教育中，要本著“愛(ài)生”的原則，善于注重措辭的輕重，在批評(píng)中喚醒學(xué)生情感認(rèn)知，滲透德育教育。我們都知道：初中生處于個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期，愛(ài)表現(xiàn)、好沖動(dòng)、焦躁的個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出。這時(shí)，歷史教師的教育要做到以情明理，引導(dǎo)學(xué)生健康思維的構(gòu)建，把健康的身心投放到學(xué)習(xí)之中。對(duì)于該點(diǎn)，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，利用積極的問(wèn)題設(shè)置方式，來(lái)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受歷史任務(wù)的高尚品德。

三、給學(xué)生各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)，在探究型學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行德育教育

很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)歷史事件有著自己獨(dú)到的看法。因此，在歷史教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)抹殺他們的想法看法，而是給他們機(jī)會(huì)，讓他們充分完整的表達(dá)出來(lái)，也有利于大家對(duì)歷史事件的理解。比如，在講述岳飛抗金的內(nèi)容時(shí)，我們可以先行朗讀岳飛的著名作品《滿(mǎn)江紅》，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)岳飛的認(rèn)識(shí)，一旦談到對(duì)岳飛的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，岳母刺字、岳飛抗金的歷史事件就會(huì)很自然的被談出來(lái)。然后緊接著通過(guò)岳母刺字來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的愛(ài)國(guó)主義教育，使歷史課堂教學(xué)的德育作業(yè)凸顯出來(lái);接著要求學(xué)生對(duì)岳飛抗金事件發(fā)表自己的看法，有人會(huì)認(rèn)為岳飛是了不起的民族英雄，其愛(ài)國(guó)主義思想應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞廊说淖鸪绾桶l(fā)揚(yáng);有人會(huì)認(rèn)為，金與宋是中華民族的內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)一是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，岳飛的行為恰恰是阻礙統(tǒng)一的行為;還有人認(rèn)為，南宋王朝已經(jīng)非常腐朽，窮途末路，岳飛卻大力維護(hù)，并沒(méi)有值得肯定的地方。探究性學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)。

四、對(duì)教師進(jìn)行適時(shí)培訓(xùn)，提高教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)德育教育的落實(shí)情況，定期組織教師進(jìn)行深度培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師會(huì)對(duì)歷史教學(xué)發(fā)展前景及學(xué)生德育教育的重要性有全新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)可以促使教師樹(shù)立高度的責(zé)任心，意識(shí)到德育教育對(duì)于初中學(xué)生的重要意義，以便在高效完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)牢記德育教育的融入。

初中歷史教學(xué)是提高學(xué)生自身情操，完善學(xué)生自身素質(zhì)的重要途徑。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，能夠?yàn)閷W(xué)校的健康發(fā)展減少不必要的麻煩，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)合理化規(guī)范化發(fā)展，使學(xué)校的整體運(yùn)行呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。初中歷史教學(xué)是提高學(xué)生自身情操，完善學(xué)生自身素質(zhì)的重要途徑。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，能夠?yàn)閷W(xué)校的健康發(fā)展減少不必要的麻煩，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)合理化規(guī)范化發(fā)展，使學(xué)校的整體運(yùn)行呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。因此，在歷史教學(xué)中融入德育教育是符合教育發(fā)展潮流的，社會(huì)各界應(yīng)給予充分的關(guān)注和支持。面對(duì)思想道德教育工作存在的不足，我們更應(yīng)發(fā)揮用于擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)精神，認(rèn)識(shí)形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，端正工作態(tài)度，在課堂教學(xué)中，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。