提高初中學(xué)生寫作有效性的新途徑探析

何朝健

【摘 ? ?要】寫作一直都是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重中之重，提高學(xué)生的寫作能力是每一位語文教師不懈追求的目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，寫作教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍，積極地探索能夠提高學(xué)生寫作有效性的新途徑。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?寫作能力 ?新途徑

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.144

寫作是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重中之重。提高學(xué)生的寫作能力是每一位語文教師不懈追求的目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，寫作教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍，因此，教師應(yīng)該積極的探索能夠提高學(xué)生寫作有效性的新途徑。本人作為一名初中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深的感受到教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要性，因此在新時(shí)期的教學(xué)中，教師不僅要注重提升學(xué)生的寫作能力，而且還要在實(shí)際的教學(xué)中積極的探索有助于提升學(xué)生寫作能力的新的方法，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。

一、教師積極的學(xué)習(xí)新的寫作教學(xué)理念

初中階段的教學(xué)十分關(guān)鍵，是學(xué)生進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)的紐帶，學(xué)生只有在初中階段奠定了良好的基礎(chǔ)，才能為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。對(duì)于語文寫作教學(xué)而言，寫作教學(xué)自然也肩負(fù)著重要的責(zé)任。學(xué)生在初中階段的寫作學(xué)習(xí)是學(xué)生寫作水平提升的關(guān)鍵一環(huán)。雖然寫作的重要性長期以來深受教師與學(xué)生的關(guān)注，教師在實(shí)際的教學(xué)中積累了很多有效的教學(xué)方法，學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)的過程中也積累了很多有效的寫作技巧與方法，但是文章是客觀世界的寫照，因此，學(xué)生只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，才能真正寫出優(yōu)秀的文章。這就要求教師要積極的學(xué)習(xí)新的寫作教學(xué)理念，用新的寫作教學(xué)指導(dǎo)思想來引導(dǎo)學(xué)生的寫作活動(dòng)，使學(xué)生的寫作能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，達(dá)到提升學(xué)生的寫作能力的目的。

二、教師要及時(shí)的進(jìn)行寫作教學(xué)反思

寫作的過程是學(xué)生的思想情感宣泄的過程，因此寫作具有很強(qiáng)的靈活性，這就使學(xué)生在寫作的過程中更容易出現(xiàn)各種各樣的問題，教師在教學(xué)的過程中也面臨著更多的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代寫作教學(xué)過程中，想要有效提升學(xué)生的寫作能力，就需要教師積極的進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)寫作教學(xué)中出現(xiàn)的問題引起高度重視，重視學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，并歸納總結(jié)出有效的應(yīng)對(duì)措施，使學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)的得到解決。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重進(jìn)行寫作教學(xué)反思，并且收到了良好的教學(xué)效果。例如：針對(duì)一個(gè)寫作話題，大部分學(xué)生都難以寫出新穎的立意，面對(duì)一些寫作話題，很多學(xué)生都朝著一個(gè)方向“奔跑”，結(jié)果學(xué)生的文章自然難以有效吸引讀者的眼球。本人對(duì)學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行反思，對(duì)“學(xué)生為什么難以寫出立意新穎的文章”進(jìn)行發(fā)問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)之所以出現(xiàn)這一問題，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生不善于思考，同時(shí)也不善于對(duì)生活進(jìn)行思考，最終導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中難以將寫作內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，只能寫出大部分同學(xué)都能夠觀察到的現(xiàn)象，降低了學(xué)生的寫作質(zhì)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，本人在寫作教學(xué)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行思考。面對(duì)一個(gè)寫作話題要求學(xué)生先進(jìn)行思考，努力的將話題與生活結(jié)合起來，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中不斷地進(jìn)行思考，在提高文章新穎性的同時(shí)有效提升文章的深刻度。

三、學(xué)生寫作水平的提升要注重循序漸進(jìn)

寫作能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在短時(shí)間內(nèi)想要使學(xué)生的寫作水平發(fā)生翻天覆地的變化是不可能的，因此，不管是學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)還是教師的寫作教學(xué)活動(dòng)，都要遵循循序漸進(jìn)的原則，這樣學(xué)生的寫作能力才能夠得到不斷地提升，然而在目前初中學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)過程中卻存在與這一寫作規(guī)則相違背的現(xiàn)象。一方面教師在教學(xué)的過程中存在違背循序漸進(jìn)這一原則的情況。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，父母望子成龍，望女成鳳的心理變得更加急切，因此教師在教學(xué)的過程中也面臨著更大的壓力，寫作作為語文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教師提升學(xué)生語文成績的一個(gè)重要突破口，教師在寫作教學(xué)的過程中采取多種措施想要在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫作水平，結(jié)果反而適得其反，學(xué)生的寫作被一些條條框框所束縛。另一方面學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)的過程中也存在違背循序漸進(jìn)這一原則的情況。部分學(xué)生抱著寫作水平快速提升寫作的愿望，參加寫作補(bǔ)習(xí)班，購買寫作資料，結(jié)果對(duì)很多寫作格式進(jìn)行生搬硬套，影響了學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行自主創(chuàng)作，雖然這在短時(shí)間內(nèi)可能能夠幫助學(xué)生應(yīng)付寫作任務(wù)，實(shí)際上卻沒有達(dá)到提高學(xué)生的寫作能力的目的。因此，教師在寫作教學(xué)的過程中保持一顆淡定的心態(tài)很重要，學(xué)生在寫作的過程中不能有投機(jī)取巧的心理，應(yīng)該積極的進(jìn)行與寫作相關(guān)的技巧與知識(shí)的積累，這樣才能收到良好的效果。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要途徑。寫作與語文其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)存在明顯的區(qū)別，學(xué)生寫作的過程就是創(chuàng)作的過程，而人們往往對(duì)自己感興趣的事情才會(huì)迸發(fā)出極大的熱情，因此，在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中更需要學(xué)生具有極大的興趣。就目前初中學(xué)生的寫作情況來看，影響學(xué)生寫作能力提升的一個(gè)重要因素就是學(xué)生的寫作興趣不夠濃厚，這個(gè)因素在一定程度上影響了學(xué)生在寫作的道路上積極的進(jìn)行研究與探索。在新時(shí)期的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣放在重要的位置，通過對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，達(dá)到提升學(xué)生的寫作能力的目的。本人在實(shí)際的寫作教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生提供更多寫自己喜歡的事物的機(jī)會(huì)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的途徑還有很多種，教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中積極的進(jìn)行實(shí)踐。

五、通過閱讀使學(xué)生的寫作能力得到拓展

閱讀與寫作有著密切的聯(lián)系，二者相輔相成，因此教師在寫作教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)閱讀引起重視。對(duì)于初中學(xué)生而言，想要通過閱讀提高學(xué)生寫作的有效性，教師的指導(dǎo)十分關(guān)鍵，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀一些有助于提升學(xué)生寫作能力的書籍，借鑒書籍里面的寫作精華。當(dāng)然學(xué)生在閱讀的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極的進(jìn)行思考也十分重要，只有經(jīng)過有效的思考，學(xué)生才能將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，才能在實(shí)際的寫作過程中進(jìn)行靈活的運(yùn)用，最終達(dá)到提高學(xué)生的寫作質(zhì)量的目的。

本文對(duì)新時(shí)期能夠有效提升學(xué)生的寫作能力的新方法展開了論述。作為一名初中語文教師，一定要對(duì)學(xué)生的寫作引起重視，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作引起重視。初中階段是提升學(xué)生的語文寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期，只有把握好這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能收到良好的教學(xué)效果。