新課改下如何有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

羅芳

【摘 ? ?要】小學(xué)語文作為一門重要的學(xué)科，在新課改過程中受到了廣泛的重視，并且廣大教師提出了能夠有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的具體策略。本文就新課改下如何有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?新課改 ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.113

語文作為我們的母語，在教學(xué)中的重要性自然不言而喻，語文教學(xué)在各個階段的教學(xué)中都受到了廣泛的重視。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性意義，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，必須引起高度重視。俗話說得好：好的開端是成功的一般，做好小學(xué)階段的語文教學(xué)工作，是每一個教師的職責(zé)。新課改過程中為了進(jìn)一步提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，教師在實際的教學(xué)中只有將新的教學(xué)指導(dǎo)思想落到實處，才能真正達(dá)到提高語文課堂教學(xué)有效性的目的。

一、實現(xiàn)新的教學(xué)理論與實際教學(xué)活動的有效結(jié)合

學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，而人才應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展的需要，只有符合社會需要的人才，才能為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。隨著社會的不斷發(fā)展，教學(xué)也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐。新課改是新時期推動我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的契機，新課改過程中提出了很多有助于提高現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的方法與措施。小學(xué)語文作為一門重要的學(xué)科，自然在新課改過程中做出了重要指示，教師想要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須及時將新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)活動有效結(jié)合起來。目前很多小學(xué)教師都在積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，但是在將新的教學(xué)理念落實到實際教學(xué)這一環(huán)節(jié)還存在一定的問題——理論與實踐的結(jié)合程度不足，因此，教師應(yīng)該積極的將新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)活動結(jié)合起來，這樣才能使小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到快速地提升。

二、尊重小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位

對師生在課堂教學(xué)中的角色做出科學(xué)的定位，是新課改過程中提出的一個重要的指導(dǎo)思想，并確立了教師在課堂教學(xué)中的“主導(dǎo)”地位，學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主體”地位。很多教師對師生角色的轉(zhuǎn)換能夠理解，并能夠切實的落實到實際的教學(xué)中去，但是就小學(xué)階段的教學(xué)而言，部分教師認(rèn)為教師依然要發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主體地位，因為小學(xué)生的自主能力學(xué)習(xí)較差，應(yīng)該在教師的指揮下更好的學(xué)習(xí)。實際上在小學(xué)階段就培養(yǎng)小學(xué)生的課堂主人翁意識，不僅不會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，而且還能夠提高課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)生較之于高年級的學(xué)生而言對教師具有更強的依賴心理，這就導(dǎo)致學(xué)生在接受知識的時候變得被動，不僅影響了學(xué)生接受知識的有效性，更影響了學(xué)生對知識進(jìn)行深入的思考。如果教師在教學(xué)的過程中能夠積極的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識的話，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)將由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，不僅能夠使學(xué)生更加積極的接受知識，而且能夠使學(xué)生開動腦筋思考問題，這對學(xué)生思維能力的發(fā)展有很大的幫助，有助于學(xué)生成長為創(chuàng)新型人才。

三、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性

創(chuàng)建趣味課堂也是新課改提出的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想。不管從事哪一階段的教學(xué)工作，教師都要注重提高課堂教學(xué)的趣味性，營造趣味課堂，提高課堂教學(xué)的魅力。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要意義。在小學(xué)生的諸學(xué)科中，語文是一門相對比較來說枯燥的學(xué)科，這會導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的興趣。教師如果能夠采取有效措施提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性的話，那么無疑能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，能夠大大提高學(xué)生的興趣，并能夠有效提升學(xué)生的語文的學(xué)習(xí)效率。在構(gòu)建有趣的語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對小學(xué)生的群體進(jìn)行調(diào)查與研究，掌握小學(xué)生的興趣點，為提高課堂教學(xué)的趣味性奠定基礎(chǔ)。例如：小學(xué)生一般對動畫片很感興趣，教師在教學(xué)的過程中可以引入動畫片中的一些情節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以將一些與動畫片相關(guān)的圖片結(jié)合起來運用于課堂教學(xué)中，這都能使學(xué)生耳目一新，大大提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂教學(xué)變得更加有吸引力。

四、注重教師與學(xué)生之間的有效互動

實現(xiàn)師生之間的有效互動是提高課堂教學(xué)有效性的一個重要法寶。師生之間的有效互動具有豐富的內(nèi)涵，在實際的教學(xué)中很多教師與學(xué)生都將師生之間的互動理解為教師提出問題學(xué)生回答問題，實際上師生之間的問答只是師生互動形式的一種，除此之外師生之間的有效互動還有很多其他含義。其中師生之間的有效互動要求教師與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通與交流，這對提高課堂教學(xué)的有效性具有重要意義。教師的教學(xué)活動應(yīng)該建立在掌握學(xué)生的基本情況的基礎(chǔ)之上，而教師對學(xué)生實際情況的把握就需要師生之間有效進(jìn)行互動。小學(xué)生雖然思想還不夠成熟，但是也會出現(xiàn)一些影響學(xué)習(xí)有效性的因素，因此教師要把握好與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流的方式，使學(xué)生能夠及時的將學(xué)習(xí)、生活情況與教師進(jìn)行溝通，進(jìn)而使學(xué)生做出的教學(xué)策略更加貼近學(xué)生的實際情況，自然也就能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

五、注重通過課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是新課改過程中提出的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想。隨著現(xiàn)代這會的不斷發(fā)展，對人才也提出了更高的要求。社會競爭變得越來越激烈，想要在激烈的社會競爭中取得勝利，學(xué)生就必須不斷提升自身的競爭力，創(chuàng)新能力就是一種能夠提升學(xué)生綜合競爭力的法寶。中國的大學(xué)教育已經(jīng)大眾化，因此，每年都會培養(yǎng)大量的人才，但是具有較強競爭能力的人才卻不多。為了推動國家與民族的發(fā)展，也為了使學(xué)生有一個良好的發(fā)展途徑，學(xué)校必須肩負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的責(zé)任。一個人的創(chuàng)新能力的形成不是一蹴而就的，需要不斷地培養(yǎng)，從小學(xué)階段就注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。語文作文一門基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，而在漫長的教學(xué)過程中，語文對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性卻沒有受到重視，實際上語文是一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科。例如：學(xué)生的寫作過程就是創(chuàng)新的過程。由于語文知識具有一定的抽象性，因此學(xué)生理解語文知識點的過程也是有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的過程。這就啟示廣大小學(xué)語文教師要注重通過語文課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

本文對新課改下如何有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性展開了論述。希望教師在教學(xué)的過程中能夠切實的將新課改過程中提出的教學(xué)思想落實到實際教學(xué)中去，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。