淺析高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

陳海軍

【摘 ? ?要】實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行高中物理教學(xué)，既有助于學(xué)生成績的提升、能力的培養(yǎng)，也有助于教師教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)質(zhì)量的提升。高中物理實(shí)驗(yàn)相比初中來說難度增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求也相應(yīng)的提高，教師要不斷的提高自己的水平，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用，在此同時(shí)，教師還要要注重學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，不僅是知識(shí)上得到增加，更是對(duì)學(xué)生能力的一種培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.096

高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該作為主要的教學(xué)方式。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生明白物理的含義，看到物理的奇妙之處，增加學(xué)習(xí)的樂趣同時(shí)增長知識(shí)。教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要做好充足的準(zhǔn)備，放手讓學(xué)生去做，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，掌握知識(shí)。

一、高中物理試驗(yàn)教學(xué)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不同于初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理更多是基礎(chǔ)性的知識(shí)，是為高中物理的學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備，知識(shí)偏向基礎(chǔ)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是非常的普遍，很多的實(shí)驗(yàn)更多的是老師講解，或者是老師演示學(xué)生觀看，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果往往是簡單明了，實(shí)驗(yàn)的步驟并不復(fù)雜，容易掌握。到了高中階段，物理知識(shí)增加了難度，對(duì)學(xué)生的要求也增加了，高中生要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了大量的增加，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)有了自己的觀點(diǎn)，觀察能力、總結(jié)能力、邏輯思維都有明顯的提升，在這個(gè)階段學(xué)生的整體能力、素質(zhì)有大幅度的提升。在這個(gè)階段教師可以將一部分知識(shí)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生去探索、總結(jié)。高中階段的學(xué)習(xí)更加的緊張，課程的密度增加，學(xué)生需要記憶的知識(shí)量大大的增加，如果學(xué)生只是面對(duì)著書本死記硬背，學(xué)生的時(shí)間很難分配。而在這個(gè)階段增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，換一種更加直觀的方式教學(xué)生學(xué)習(xí)可以緩和學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)，提高效率。無論是高中階段知識(shí)的特點(diǎn)還是學(xué)生能力的提升，都讓我們看見，高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著非常大的優(yōu)勢。因此，教師可以在高中物理教學(xué)中使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要做好一切的準(zhǔn)備，以便于實(shí)驗(yàn)的順利完成。

（一）實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備

高中物理教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注意在實(shí)驗(yàn)前教師要做好準(zhǔn)備。教師要將知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的梳理，做好萬全的準(zhǔn)備，教師將要講解的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備好，在遇到突發(fā)問題時(shí)就能夠良好的解決。教師在實(shí)驗(yàn)前，要預(yù)先演習(xí)一下，確保實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠按照預(yù)想的效果呈現(xiàn)。教師要選擇最簡便明了的實(shí)驗(yàn)方案，并且選擇實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯的實(shí)驗(yàn)，這樣便于學(xué)生觀察與學(xué)習(xí)，例如在進(jìn)行驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要確保實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠明顯的證明實(shí)驗(yàn)的目的，減少實(shí)驗(yàn)的誤差。確保在紙帶上的點(diǎn)能夠有效的證明實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)論。

（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)

在高中物理教學(xué)中，教師在實(shí)驗(yàn)操作中要注意以幾點(diǎn)：第一，如果實(shí)驗(yàn)是由老師操作，要確保每個(gè)同學(xué)都能看到實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果，要盡量使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果明顯化。教師在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)要將重要的環(huán)節(jié)向?qū)W生進(jìn)行介紹。第二，如果實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生進(jìn)行操作，教師要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)的講解實(shí)驗(yàn)的過程以及需要注意的事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試著將簡單的實(shí)驗(yàn)最大化的交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第三，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，有問題及時(shí)的指出，幫助學(xué)生順利的完成實(shí)驗(yàn)，在教師的幫助下，學(xué)生能夠減小實(shí)驗(yàn)誤差，最大限度的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

（三）實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)

實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)是實(shí)驗(yàn)的必要環(huán)節(jié)，也是實(shí)驗(yàn)的最終目的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就是在這個(gè)步驟中得出的，實(shí)驗(yàn)總結(jié)做得好，是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提升，沒有看懂實(shí)驗(yàn)結(jié)果的學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中得到補(bǔ)充，難以做出總結(jié)的學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，教師也可以試著讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，高中階段的學(xué)生有能力做這樣的學(xué)習(xí)，通過總結(jié)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)的步驟、結(jié)論會(huì)更加深刻的記在學(xué)生的心里，并且通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)生討論，組織語言，分析結(jié)果，這對(duì)學(xué)生的各種能力也是一次培養(yǎng)。

（四）發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要發(fā)揮良好的調(diào)控作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用最大化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著直觀性、趣味性、有效性的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要努力達(dá)到這樣的功效，將實(shí)驗(yàn)最直接、原始的展現(xiàn)在學(xué)生面前。選擇有效的實(shí)驗(yàn)器具，明顯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓實(shí)驗(yàn)良好的呈現(xiàn)。只要做好準(zhǔn)備工作，合理的安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能發(fā)揮它的作用。但是在此同時(shí)我們也不能過分的強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，但是如果教師不在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行控制，很有可能會(huì)造成紀(jì)律的混亂，影響教學(xué)的質(zhì)量。高中物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是對(duì)教師的考驗(yàn)。教師要在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講解清楚，控制課堂秩序，確保學(xué)生上課的狀態(tài)，不能只注重趣味性，忽略了知識(shí)性。因此，在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要做好準(zhǔn)備，多方考慮，以使教學(xué)的質(zhì)量得到提升，效果做大化。

三、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)

高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，教師可以為學(xué)生留出一定的時(shí)間讓他們自主學(xué)習(xí)。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。教師可以將實(shí)驗(yàn)的原理向?qū)W生講明，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的動(dòng)手能力可以得到培養(yǎng)，思維可以得到拓展。隨著實(shí)驗(yàn)的結(jié)束，學(xué)生可以學(xué)到知識(shí)，直觀的實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生更加直接的汲取知識(shí)，通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)增加對(duì)物理的喜愛，這樣的喜愛會(huì)轉(zhuǎn)變成興趣，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，最后會(huì)轉(zhuǎn)變成知識(shí)和能力。在教學(xué)中，教師可以先將知識(shí)傳遞給學(xué)生，給學(xué)生準(zhǔn)備工具，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這更是一種良好的鍛煉。當(dāng)然，教師發(fā)現(xiàn)問題時(shí)也要及時(shí)的指出，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。使實(shí)驗(yàn)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，而不是阻礙學(xué)生的因素。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生和老師會(huì)形成一種和諧良好的關(guān)系，更加有助于教學(xué)工作的開展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能直觀的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，獲取知識(shí)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)對(duì)教師也提出了一定的要求，為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，教師在實(shí)驗(yàn)的前期設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、結(jié)論總結(jié)中都要精心準(zhǔn)備。我們還要注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮的作用，讓學(xué)生自主的完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生的能力隨著知識(shí)一起增長。最后將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。