王幫超
【摘 ? ?要】高中地理學(xué)習(xí)包含眾多內(nèi)容,可概括分為自然地理和人文地理兩部分。在自然地理的學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)起來(lái)較吃力并且成績(jī)提升緩慢,在這樣的情況下,教師要采取有效的方法幫助學(xué)生解決此問(wèn)題。本人在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),利用地圖學(xué)習(xí)是非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)地圖能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn),提升學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要習(xí)慣利用地圖進(jìn)行教學(xué),教會(huì)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí),讓地圖成為學(xué)生地理學(xué)習(xí)中必不可少的工具。
【關(guān)鍵詞】高中地理 ?地圖 ?教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào):G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.090
高中地理相對(duì)于初中地理內(nèi)容更加豐富,知識(shí)更深?yuàn)W,學(xué)習(xí)的難度也相對(duì)提升。很多學(xué)生在自然地理學(xué)習(xí)中都存在著一定的問(wèn)題,人文地理學(xué)習(xí)中也存在一些漏洞。針對(duì)這一現(xiàn)象教師要及時(shí)尋找有效方法解決。教師在教學(xué)過(guò)程中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),看到地圖在教學(xué)過(guò)程中的重要性,其實(shí)即使并不是為了自然地理難以學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,就地理學(xué)科本身來(lái)說(shuō),也地圖是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容與工具。想要學(xué)好地理,地圖學(xué)習(xí)是非常重要的工作。
一、地圖學(xué)習(xí)的重要性
地圖在地理學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位。學(xué)生通過(guò)地圖能夠獲取很多的信息,通過(guò)觀(guān)察不同的地圖,能夠觀(guān)察到一個(gè)地區(qū)各種的自然環(huán)境:氣候、地形、水文等等;通過(guò)對(duì)基本地圖的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)⑽淖中畔⑥D(zhuǎn)化成圖片信息,更加容易記憶;通過(guò)不同地圖之間的對(duì)比學(xué)習(xí),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)比記憶、學(xué)習(xí),在練習(xí)、考試中,掌握了地圖的信息,能夠快速的定位,獲取信息,尋找有用信息和掌握的知識(shí)點(diǎn)作答。可見(jiàn)地圖在地理學(xué)科中發(fā)揮重要作用也是重要的考察內(nèi)容。就目前情況來(lái)看,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根本就不重視地圖的學(xué)習(xí),忽視了地圖學(xué)習(xí)的重要性;還有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了地圖學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性卻不知道怎樣利用地圖來(lái)學(xué)習(xí),往往花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間卻得不到成績(jī)的進(jìn)步,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心,打擊學(xué)生的積極性和自信心。
因此教師在教學(xué)過(guò)程中要先轉(zhuǎn)變觀(guān)念,認(rèn)識(shí)到地圖教學(xué)的重要性,將地圖作為教學(xué)中重要的一環(huán)與內(nèi)容。其次就是教師要將學(xué)習(xí)地圖的重要性告知學(xué)生,讓學(xué)生重視地圖,不要放過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)學(xué)生意識(shí)到地圖在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性之后,便能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。最后,就是教師要教會(huì)學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí),幫助帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖,教會(huì)學(xué)生閱讀和記憶地圖的方法,怎樣有效的利用地圖學(xué)習(xí)。通過(guò)地圖的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提升成績(jī),學(xué)會(huì)地理學(xué)習(xí)的方法,取得進(jìn)步。
二、地圖學(xué)習(xí)的教學(xué)運(yùn)用
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以身作則,在教學(xué)中利用地圖,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖并深刻的體會(huì)地圖的重要性。在進(jìn)行自然地理的教學(xué)時(shí),教師可以大范圍的使用地圖教學(xué)。例如在講解氣旋、反氣旋時(shí)最直觀(guān)的教學(xué)方法就是使用地圖。通過(guò)等氣壓線(xiàn)圖,讓學(xué)生辨認(rèn)氣旋與反氣旋,了解在氣旋反氣旋中的天氣情況,能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)鋒面等等。通過(guò)一幅圖可以將這部分內(nèi)容所要掌握的所有知識(shí)點(diǎn)都記住,將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成了一幅圖更方便記憶。例如學(xué)生在世界地理的教學(xué)中學(xué)習(xí)北美洲時(shí),可以利用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生首先通過(guò)世界地圖找到北美洲,記憶北美洲所處位置、經(jīng)緯度、形狀,能夠辨認(rèn)出輪廓。再通過(guò)地形圖掌握北美地形特點(diǎn),氣候分布圖、農(nóng)業(yè)作物分布圖等等了解北美洲農(nóng)業(yè)。一幅幅地圖建構(gòu)起完整的北美洲學(xué)習(xí)體系,既有條理又清晰,方便學(xué)生學(xué)習(xí)??梢?jiàn)教師在自然地理教學(xué)中要普遍運(yùn)用地圖教學(xué),用氣候、地形、水文等地圖來(lái)建構(gòu)一個(gè)地區(qū)的整體網(wǎng)絡(luò),從而使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在人文地理的學(xué)習(xí)中也可以利用地圖進(jìn)行教學(xué)。很多的問(wèn)題會(huì)通過(guò)地圖躍然紙上,更方便學(xué)生理解知識(shí),檢查知識(shí)的掌握程度。在進(jìn)行城市功能分區(qū)的教學(xué)中,一個(gè)城市功能分區(qū)圖就能詳細(xì)直觀(guān)的將教師一節(jié)課要講的主要內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái),可見(jiàn)地圖在人文地理教學(xué)中也非常重要。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中就要利用地圖進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)地圖更加直觀(guān)便捷的向同學(xué)們傳授知識(shí),讓同學(xué)們通過(guò)易懂的方式學(xué)習(xí)。而且教師在利用地圖教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有意無(wú)意的向?qū)W生展現(xiàn)地圖學(xué)習(xí)的重要性和地圖學(xué)習(xí)的方法,潛移默化的幫助學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)地圖。
教師在教學(xué)中還要要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,根據(jù)需要講解的內(nèi)容選擇適合的地圖,將教學(xué)內(nèi)容放置在地圖中,帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察地圖并獲取知識(shí)點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生整體觀(guān)察,確認(rèn)地圖所表達(dá)的內(nèi)容,再詳細(xì)的梳理從地圖中獲取的信息,思考地圖中信息所展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),最后進(jìn)行總結(jié)梳理。
三、學(xué)生作用地圖學(xué)習(xí)
無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)地圖重要性的強(qiáng)調(diào)還是在教學(xué)中廣泛的運(yùn)用地圖,都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用地圖,最終目的都是為了提升學(xué)生高中地理的學(xué)科水平,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教師在教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)地圖冊(cè),要幫助學(xué)生選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,讓學(xué)生時(shí)常的觀(guān)看地圖,將地圖冊(cè)當(dāng)作手邊最頻繁的讀物。我們知道高中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較枯燥,這樣的情況下,一個(gè)地圖冊(cè)也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添不一樣的內(nèi)容。在學(xué)生每學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容后,讓他們閱讀地圖冊(cè),回顧本節(jié)課的內(nèi)容,檢查自己知識(shí)的掌握程度,在地圖的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己存在的缺漏,及時(shí)的詢(xún)問(wèn)同學(xué)、教師,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)的彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足,從而獲得進(jìn)步。
在高中,地理學(xué)科是偏向文科的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過(guò)程中有部分需要記憶的內(nèi)容。在記憶的過(guò)程中學(xué)生也同樣可以利用地圖。在一些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí),教師會(huì)總結(jié)一些口訣方便記憶,但是這些口訣往往很相似或易混淆,這時(shí)學(xué)生就可以利用地圖學(xué)習(xí)。其實(shí)很多地理知識(shí)內(nèi)容根本就不需要記憶口訣,只要將圖記在腦中,一條條規(guī)律、口訣便輕易的就能說(shuō)出。利用地圖能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),方便學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖學(xué)習(xí),顯著提升學(xué)生學(xué)科成績(jī)。教師在教學(xué)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí),傳授地圖學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)對(duì)地圖的學(xué)習(xí)、記憶,讓知識(shí)熟練的掌握在學(xué)生的腦中,幫助學(xué)生在考試、練習(xí)中能夠快速的通過(guò)地圖獲取有用的知識(shí)從而快速的解題。
地圖的學(xué)習(xí)利用在高中地理教學(xué)、學(xué)習(xí)中尤為重要,因此教師在教學(xué)中要有所側(cè)重,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地圖。在教學(xué)過(guò)程中利用地圖教學(xué),強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,幫助學(xué)生了解地圖,掌握地圖學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生地圖學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中將地圖作為重要的內(nèi)容、工具。將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)易的地圖,將難理解的知識(shí)變成直觀(guān)的地圖,更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)地圖學(xué)習(xí)提升學(xué)生的成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生的能力,幫助學(xué)生能夠完成自己的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)理想。