淺析高中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)

王奇芬

摘 要：數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，因此在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，從而更好地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識。針對高中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)展開分析，從中探討數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；靈活運(yùn)用；實際生活

雖說在應(yīng)試教學(xué)的背景下，我們學(xué)習(xí)的主要目的就是應(yīng)付考試，但是我們也要將所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，要學(xué)為所用，所以在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，本文分別從三個方面來提出了相應(yīng)的建議，分別是課堂導(dǎo)入、課本教材以及課后作業(yè)，從課前到課中到課后來展開分析和討論。

一、做好課堂導(dǎo)入

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，首先就要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的時候，老師就可以列舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，提高學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)概率的時候，老師就可以借助一些生活中的例子來進(jìn)行課堂導(dǎo)入。由于初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過概率的內(nèi)容，因此在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候，老師就可以讓學(xué)生列舉一些生活中的隨機(jī)概率事件。通過列舉生活中的隨機(jī)概率事件，可以有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。所以，要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，老師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就要將數(shù)學(xué)運(yùn)用在生活中，從而更好地提高學(xué)生對于生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

二、靈活運(yùn)用課本教材

所謂的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力就是指學(xué)生利用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師就應(yīng)該靈活地運(yùn)用課本教材，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。比如，在講解課后練習(xí)題的時候，老師可以先讓學(xué)生上臺在黑板上寫出自己認(rèn)為的答案，然后剩下的學(xué)生就要對黑板上的答案進(jìn)行評價和分析。在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時候，老師可以選擇有多種解答方法的題目來讓學(xué)生上臺解答，臺下的學(xué)生也要進(jìn)行解答，解答完畢后就要對黑板上的答案進(jìn)行評價，首先要指出黑板上的答案正確與否，如果是正確的，那么就讓解答的學(xué)生講解答案，如果是錯誤的，就要臺上的學(xué)生對黑板上的答案進(jìn)行糾正。通過這樣的方法，可以有效地提高學(xué)生的觀察能力、思考能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，提高數(shù)學(xué)水平。因此，在教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)老師就要適當(dāng)?shù)乩谜n本，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、加強(qiáng)與實際生活之間的聯(lián)系

在教學(xué)過程中，為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，老師應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系。因此，老師可以結(jié)合實際生活來布置課后作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)完計算體積的內(nèi)容，老師可以指定某個著名的建筑物來讓學(xué)生計算該建筑物的體積。老師應(yīng)該給出相應(yīng)的圖形。通過這樣的方式，可以有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力并不是一件難事，高中數(shù)學(xué)老師只需要分別在課前、課中以及課后的教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭迦腙P(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，就可以很好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

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編輯 孫玲娟