新課改下如何有效開展高中歷史課堂教學(xué)

黃明建

【摘 ? ?要】為了進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展，我國進(jìn)行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，歷史作為一門重要的學(xué)科，在新課改過程中受到了廣泛的重視，本人就新課改下如何有效開展高中歷史課堂教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?新課改 ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.045

歷史作為一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。為了進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展，我國進(jìn)行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，歷史作為一門重要的學(xué)科，在新課改過程中受到了廣泛的重視，廣大學(xué)者針對歷史學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，提出了一些有助于提升歷史課堂教學(xué)有效性的方法與策略。本人作為一名高中歷史教師，在實(shí)際的教學(xué)中積極的將新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中，并歸納總結(jié)了一些在新課改下有助于提高歷史課堂教學(xué)有效性的方法與措施，在此與大家分享，希望對廣大高中歷史教師的教學(xué)活動能夠有一定的幫助。

一、鼓勵廣大高中歷史教師積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)指導(dǎo)思想

新課改過程中出現(xiàn)了很多新的教學(xué)思想，為了將新的教學(xué)指導(dǎo)思想落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，必須鼓勵廣大高中歷史教師積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)指導(dǎo)思想，這樣才能更好地用新的教學(xué)指導(dǎo)思想來指導(dǎo)教學(xué)活動。就目前的教學(xué)情況而言，部分教師對新的教學(xué)思想的學(xué)習(xí)停留在理論的層次，難以將新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)活動有效結(jié)合起來，導(dǎo)致新的教學(xué)理念難以對教學(xué)活動產(chǎn)生有效的影響。因此在新課改的背景下，作為一名高中歷史教師，不僅要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)指導(dǎo)思想，還要將新的教學(xué)指導(dǎo)思想真正的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，達(dá)到提高歷史課堂教學(xué)有效性的目的。

二、新課改下教師應(yīng)該發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)性作用

在新課改下想要有效提升課堂教學(xué)的有效性，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的角色，積極適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)角色。新課改明確提出教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)性作用，教師一方面要對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，另一方面還要能夠有效的對課堂教學(xué)進(jìn)行管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地開展下去。對于新課改下轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)中的角色，部分教師會產(chǎn)生這樣的誤解，認(rèn)為隨著教師在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，教師變得越來越不重要，教師在課堂教學(xué)中的重要性有所下降。為了通過新課改更好地提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性，對于教師在課堂教學(xué)中角色轉(zhuǎn)變這一問題，廣大教師應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識。教師在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，不僅沒有降低教師在課堂教學(xué)中的地位，反而使教師肩負(fù)的責(zé)任更加重大，因此教師在課堂教學(xué)中的地位不僅沒有下降，反而進(jìn)一步的得到了提升，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要負(fù)更多的責(zé)任。因此，教師在課堂教學(xué)中一定要積極的發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主體地位，同時(shí)還要積極的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主人翁地位，這樣才能使歷史課堂教學(xué)變得更加高效。

三、引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中勤于思考

死記硬背是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中最常用的一種學(xué)習(xí)方法，很多教師在教學(xué)中也鼓勵學(xué)生努力地去記憶歷史知識點(diǎn)，并不斷的強(qiáng)化。對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行記憶是十分必要的，但是在學(xué)習(xí)的過程中不能只是一味的死記硬背，否則將會陷入機(jī)械化學(xué)習(xí)的誤區(qū)。教師應(yīng)該用現(xiàn)代歷史教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極的進(jìn)行思考。歷史較之于其他學(xué)科而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)很多史實(shí)的過程中需要客觀的記憶，但是很多學(xué)生可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠以及硬背想要學(xué)好高中歷史是不可能的，學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)更多的知識點(diǎn)，并且知識點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系變得更加復(fù)雜，知識點(diǎn)的難度也進(jìn)一步加大，因此，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地思考，通過有效思考理清思路，提高歷史學(xué)習(xí)的有效性。思考不僅能夠使學(xué)生理出清晰的學(xué)習(xí)思路，還能夠減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。例如：很多學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中一味的進(jìn)行死記硬背，卻發(fā)現(xiàn)背誦的知識點(diǎn)很快就會忘記，而如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行必要的思考，那么將會加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松。

四、歷史課堂教學(xué)要注重理論與實(shí)際的有效結(jié)合

將理論知識與實(shí)踐有效的結(jié)合起來，是新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想。這一教學(xué)指導(dǎo)思想經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。對于高中歷史課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中將理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，顯得更加重要。歷史是一門內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史能夠使學(xué)生了解更多人類的過往，教師在教學(xué)的過程中如果能夠發(fā)揮歷史學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，那么將收到良好的教學(xué)效果，相反如果教師在教學(xué)的過程中只是一味的對學(xué)生進(jìn)行歷史知識點(diǎn)的講解的話，那么，歷史將會成為一門十分枯燥的學(xué)科。教師在教學(xué)的過程中如果能夠?qū)⒗碚撝R的教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來，那么，歷史課堂教學(xué)將會變得更加有趣，能夠有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。教師的歷史教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握大量人類發(fā)展的歷史，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識指導(dǎo)實(shí)踐活動，更好地去解決實(shí)際生活中遇到的各種問題。因此教師在教學(xué)的過程中將理論知識與實(shí)際結(jié)合起來十分必要。

五、注重提高歷史課堂教學(xué)的趣味性

提高課堂教學(xué)的趣味性也是新課改過程中提出的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。有趣的課堂不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行，而且還能夠有效促進(jìn)教師教學(xué)活動的順利進(jìn)行。然而想要打造有趣的歷史課堂，需要教師做大量的工作。就目前高中歷史課堂教學(xué)而言，部分教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中遇到了困難，雖然教師能夠認(rèn)識到提高課堂教學(xué)趣味性的重要性，同時(shí)也能夠積極的將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，但是卻難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在大量的教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)，教師想要提高歷史課堂教學(xué)的趣味性，首先應(yīng)該注重提升自身的綜合素質(zhì)，只有教師個(gè)人的素質(zhì)得到了有效提升，教師在教學(xué)的過程中才能夠因勢利導(dǎo)，使課堂教學(xué)變得妙趣橫生。

本文就新課改下如何有效開展高中歷史課堂教學(xué)展開了論述。除了文中提到的教師在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題之外，新課改還提出了很多有效的教學(xué)指導(dǎo)思想，廣大歷史教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的將有效的教學(xué)指導(dǎo)思想運(yùn)用于課堂教學(xué)，使歷史課堂教學(xué)變得更加有效。