如何構(gòu)建高中語文高效課堂

付順華

【摘 ? ?要】現(xiàn)代社會迅速發(fā)展，科技水平日新月異。人才之間的競爭也非常激烈，學(xué)生首先需要跨過高考的門檻，才能取得更好的學(xué)習(xí)機會。因此，在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也比較大。語文作為高中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，發(fā)揮著巨大的作用。高中階段課程安排緊湊需要學(xué)習(xí)的科目也比較多，課堂時間有限。所以教師不得不想方設(shè)法提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?高效課堂 ?積極性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.020

一、調(diào)動學(xué)生的積極性

語文作為傳統(tǒng)科目一直以來在我國的素質(zhì)教育中占有重要地位。但是在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代很多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)并不重視，而是傾向于把時間和精力花費在英語和數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，造成語文成績遲遲得不到提高。在教學(xué)活動中教師不能急于課堂教學(xué)而是首先要向?qū)W生強調(diào)語文的重要作用。讓學(xué)生有明確的語文學(xué)習(xí)動機，否則學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強，學(xué)習(xí)的效率就不能提高。

語文是漢民族在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的語言和文學(xué)，具有獨特的民族特色，對于語文的學(xué)習(xí)是對于本民族文化的認(rèn)同和了解也是對祖國文化的一種繼承和發(fā)展。除了能培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等語言文字的基礎(chǔ)應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對于遣詞造句和對信息的理解歸納能力。語文兼具工具性和人文性，對于德育教學(xué)也有重要作用。

教育大師懷特?！督逃哪康摹芬粫兄赋觯簩W(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。當(dāng)代的高中生是我國社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人。如果不抓好學(xué)生的德育工作，即使他們將來有著聰明的大腦，掌握著淵博的知識，有著非凡的能力而沒有良好的品格走向社會，那么他的存在只會危害社會危害著人民。而在語文學(xué)習(xí)中很多文學(xué)家都在自身事跡和文學(xué)作品中傳達出高尚的情操和正確的價值取向，可以作為學(xué)生樹立高尚品德的榜樣。

二、建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，所有高效的課堂中都有一個特點，那就是教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)充滿信心。學(xué)生有信心就能積主動地進行思考，大膽地回答問題。語文學(xué)習(xí)中除了一些基本的文學(xué)知識以外，閱讀理解和寫作都是需要學(xué)生有自主判斷自主解決問題的能力，這些能力的培養(yǎng)都需要在一個和諧輕松的氛圍中進行。而且，語文教學(xué)的目的不是告訴學(xué)生正確答案，而是教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)尋找正確答案的思考方式鍛煉學(xué)生的思維能力。高效的語文教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使師生之間建立起和諧的關(guān)系，教師和學(xué)生密切配合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)。這是學(xué)好高中語文的一個重要方法。

三、教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法

（一）課前預(yù)習(xí)

“好的開始是成功的一半”，凡事皆是如此，學(xué)習(xí)活動也不例外。在教師對新課進行講解之前學(xué)生先進行預(yù)習(xí)，對于新課所講的知識可以有一個整體的把握，等到教師講解的時候就可以更好的跟上教師的節(jié)奏，以免因為一個知識點不懂而影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對重點知識的判斷能力。此外教師還應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題進行預(yù)習(xí)，提前布置一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中解決，比如讓學(xué)生查閱資料了解作家的生平和生活的時代背景，作家的寫作目的，以及這篇文章的主要內(nèi)容是什么，以及學(xué)生閱讀以后的感受。讓學(xué)生帶著問題進行預(yù)習(xí)，從而提高學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

（二）重視課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)活動中最重要的環(huán)節(jié)，而高中階段的課時都比較緊張，所以學(xué)生和教師要密切合作，有效利用有限的時間。在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)很多教師為了節(jié)省時間，追趕教學(xué)進度而不注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中很少給學(xué)生表達看法的機會，而是教師不停地講解，甚至教師幫學(xué)生整理一些標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生記在書上背誦。這其實是本末倒置了，因為語文不同于其他學(xué)科學(xué)習(xí)，語文的學(xué)習(xí)時為了培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句以及對信息的理解和處理能力。這些都需要學(xué)生的自主思考而不是靠背一些“標(biāo)準(zhǔn)答案”。教育中有“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言。所以教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽的說出自己對文章的看法。尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生不斷思考不斷接近答案，而是讓學(xué)生去背所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

（三）及時跟進練習(xí)，及時鞏固復(fù)習(xí)

無論是每發(fā)必中的將軍還是能使油傳銅錢而不沾的賣油翁，都是靠“熟能生巧”才有了過人的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)也是一樣，要通過不斷地練習(xí)才能厚積薄發(fā)，取得好的成績。所以教師要給學(xué)生挑選一些有質(zhì)量的練習(xí)讓學(xué)生進行練習(xí)。學(xué)生的練習(xí)作業(yè)需要及時上交，教師在批閱的過程中找出學(xué)生出錯比較多的地方，再重點進行講解。

因為人的記憶會產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，所以要及時進行復(fù)習(xí)。春秋時期的教育家孔子曾經(jīng)說過“溫故而知新可以為師矣”就是這個道理，遺忘具有一定的規(guī)律，在識記的初期遺忘的速度比較快，而后期逐漸變慢直至形成永久記憶，所以教師要根據(jù)這個規(guī)律給學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生提高記憶的能力，鞏固所學(xué)知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識

在語文學(xué)習(xí)中，閱讀也有著重要的作用，在教學(xué)活動中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣?？梢詭蛯W(xué)生介紹一些好書，提高學(xué)生的閱讀品味。讓學(xué)生好讀書、讀好書。并且讀后有所思，讀后有所感。鼓勵學(xué)生之間相互交流閱讀感受，也鼓勵學(xué)生把自己的感受連綴成文寫在讀書筆記上。在班級中營造一個人人愛讀書的良好氛圍。

學(xué)生之間存在個體差異性，在教學(xué)過程中教師要給不同特點的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，以保證每個學(xué)生都在自己原來的基礎(chǔ)上進步。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，為讓學(xué)生之間互助合作，還可以建立一些學(xué)習(xí)小組。并且在班級中樹立一些優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，并讓這些榜樣發(fā)揮作用帶動整個班級的形成積極向上、潛心向?qū)W的風(fēng)氣，帶動全體同學(xué)共同進步。

語文不僅在我國的素質(zhì)教育中占有重要的地位，而且對我們的一生都有重要的影響。語言學(xué)習(xí)又是一個循序漸進的過程和一個終身學(xué)習(xí)的過程。因此教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，本著“為孩子的一生負(fù)責(zé)”的教育理念和教學(xué)態(tài)度，求真務(wù)實，不斷創(chuàng)新，以飽滿精神狀態(tài)和滿腔的熱情展示語言的魅力。這樣我們才能夠打造真正的語文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，為祖國培養(yǎng)一批優(yōu)秀的后備人才。