簡(jiǎn)述新課改下如何有效開展高中歷史課堂教學(xué)

張紅娟

【摘 ? ?要】歷史作為一門重要的學(xué)科，在新課改的過程中受到了高度的重視，為了進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)的有效性，新課改過程中提出了很多新的歷史教學(xué)指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?新課改 ?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.010

高中階段是學(xué)生的人生觀、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，歷史作為一門能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)三觀的一門重要學(xué)科，應(yīng)受到高度重視。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)新的歷史教學(xué)理念，使歷史課堂教學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。本文以新的課程改為出發(fā)點(diǎn)，就新課改下如何有效開展歷史課堂教學(xué)展開論述，希望能夠進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的全面提升。

一、傳統(tǒng)的歷史教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，這就需要新的教學(xué)指導(dǎo)思想的出現(xiàn)。新課改是我國(guó)教育界刮起的一股春風(fēng)，順應(yīng)了教育發(fā)展的需要，歷史作為一門重要的學(xué)科，在新課改中很多新的教學(xué)理念得一提出就引起了廣泛的重視。新的教學(xué)指導(dǎo)思想為歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新時(shí)期高中歷史的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不能僅僅停留在對(duì)知識(shí)的掌握上，最重要的是要能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，用學(xué)習(xí)過的知識(shí)去分析問題、解決問題。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須以新的教學(xué)指導(dǎo)思想作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，將新課改過程中提出的新的教學(xué)理念落到實(shí)處。

二、新課改背景下如何有效開展高中歷史課堂教學(xué)

（一）注重思想理念的轉(zhuǎn)變

想要將新課改過程中提出的新的教學(xué)理念落到實(shí)處，教師首先要進(jìn)行思想理念的轉(zhuǎn)變，也就是教師瞨教學(xué)思想與學(xué)生的學(xué)習(xí)思想都要發(fā)生轉(zhuǎn)變。對(duì)于教師而言，教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)新課改歷史教學(xué)指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求的教學(xué)指導(dǎo)思想，只有教師以新的、科學(xué)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，整個(gè)課堂教學(xué)才能真正的發(fā)生轉(zhuǎn)變，才能變得更加高效。在教師的教學(xué)思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)生也要積極的響應(yīng)新課改過程中提出的新的學(xué)習(xí)理念，學(xué)生現(xiàn)有的一些歷史學(xué)習(xí)方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代歷史學(xué)習(xí)的需要，也影響了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，并且也對(duì)現(xiàn)代考試產(chǎn)生了一定的不適應(yīng)性。學(xué)生一定要在教師的指導(dǎo)下掌握新的歷史學(xué)習(xí)方法，提高歷史學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（二）注重提高課堂教學(xué)的有效性

在既定的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率是新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想。作為一名現(xiàn)代高中歷史教師，一定要有效率意識(shí)，要采用有效的措施提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于高中學(xué)生而言時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，要進(jìn)行多學(xué)科學(xué)習(xí)，提高歷史課堂教學(xué)的有效性不僅有利于學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，還能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)留出更多的時(shí)間。

提高課堂教學(xué)的效率一方面有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，同時(shí)還有效培養(yǎng)了學(xué)生的效率意識(shí)。對(duì)于當(dāng)代學(xué)生而言擁有較強(qiáng)的效率意識(shí)十分重要。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，較強(qiáng)的效率意識(shí)有助于學(xué)生不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，獲取更多成功的機(jī)會(huì)。

教師在歷史課堂教學(xué)的過程中一方面要提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)還要能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，從效率的角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

新時(shí)期對(duì)教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色進(jìn)行了全新的定位，教師在課堂教學(xué)中扮演著組織者與引導(dǎo)者的角色，教師應(yīng)該努力發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的組織者的地位，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理。新時(shí)期確立教師在歷史課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位是從提高課堂教學(xué)科學(xué)性的角度出發(fā)，教師不應(yīng)該是課堂教學(xué)的主人，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，因?yàn)榻處熯M(jìn)行的是知識(shí)的傳授，而學(xué)生才是知識(shí)真正的接受者。作為知識(shí)的接受者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該充分的對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考與消化，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只有學(xué)生真正掌握了課堂上教師教授的知識(shí)，才達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。因此，教師一定要對(duì)自身與學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置進(jìn)行科學(xué)定位，這樣才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性作用要求教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，能夠有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能更好地提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)并有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）提高課堂教學(xué)的趣味性

新的課程改革提出的一個(gè)重要指導(dǎo)思想就是要提高課堂教學(xué)的趣味性。作為新時(shí)期的一名高中歷史教師要積極的響應(yīng)新的教學(xué)指導(dǎo)理念，努力提高歷史課堂教學(xué)的趣味性。

在歷史學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可能都有這樣的感觸：歷史需要記憶的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎。這既是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)難題，那么提高歷史課堂教學(xué)的趣味性對(duì)學(xué)生的記憶有幫助嗎？心理學(xué)家通過大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，提高課堂教學(xué)的趣味性能夠有效提高學(xué)生的記憶力。在有趣的課堂上學(xué)生的神經(jīng)處于十分活躍的狀態(tài)，而大腦的活躍度與大腦的記憶力是成正相關(guān)的，這就有效提高了學(xué)生的記憶力，并且能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

為了有效提高歷史課堂教學(xué)的有效性，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為了使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中收獲更多的快樂，教師必須積極的提高歷史課堂教學(xué)的趣味性。

（五）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化

歷史是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，因此，教師在歷史課堂教學(xué)的過程中不能只將教學(xué)的目標(biāo)定位于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的獲得，而是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化，通過歷史課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

能否通過歷史課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，很關(guān)鍵的一個(gè)因素就在于教師。教師是歷史課堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展方向。因此，教師必須提高通過歷史課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，并將這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化的目的。

新課改過程中提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，這些教學(xué)指導(dǎo)思想源自于教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該引起教師的重視并付諸實(shí)踐。歷史是學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，教師應(yīng)該積極的落實(shí)新課改過程中提出的教學(xué)理念，進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。