小議如何有效進(jìn)行初中語文閱讀教學(xué)

李莉

【摘 ? ?要】閱讀一直都是語文教學(xué)的重要組成部分，尤其是初中階段的閱讀教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。初中階段是學(xué)生閱讀能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，有效開展初中英語閱讀教學(xué)十分迫切而必要，教師應(yīng)該將有助于提高閱讀課堂教學(xué)有效性的策略運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?閱讀教學(xué) ?有效策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.003

初中階段的語文教學(xué)對學(xué)生具有重要影響，起到承上啟下的作用。初中語文一方面是對小學(xué)階段的語文的升華，另一方面為學(xué)生進(jìn)行更加深入的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。閱讀作為語文的重要組成部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。初中階段的語文閱讀教學(xué)十分關(guān)鍵，學(xué)生很多有效的閱讀技巧與方法都是在初中階段形成的。然而就目前的初中語文閱讀課堂教學(xué)而言，還存在一些影響教學(xué)有效性的問題，因此需要教師及時(shí)的克服閱讀教學(xué)中存在的問題，使學(xué)生的閱讀能力得到有效提升。

本人作為一名初中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中體會(huì)到，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提升，尤其是閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升，但是在目前的初中語文閱讀教學(xué)中，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，因此教師應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)這些不良因素，并采取有效措施加以解決。這樣才能更好地提高學(xué)生的閱讀能力，也才能更好地提高閱讀課堂教學(xué)的有效性。

一、學(xué)生的閱讀興趣不濃厚影響了學(xué)生閱讀水平的提升

初中階段的閱讀學(xué)習(xí)雖然至關(guān)重要，但是就目前初中學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況而言，學(xué)生的閱讀興趣并不濃厚，部分學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的主要目的就是為了應(yīng)對考試。學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，使學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀的過程中處于被動(dòng)地位，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。閱讀過程是學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)的過程，因此，一旦學(xué)生不能積極主動(dòng)的投入到閱讀過程之中，就很難有效的提取信息。

應(yīng)對措施：針對初中學(xué)生閱讀興趣不強(qiáng)的情況，教師應(yīng)該采取有效措施積極的提升學(xué)生的閱讀興趣。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不僅要求學(xué)生完成在初中階段必須完成的閱讀任務(wù)，并且在實(shí)際的教學(xué)中為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生閱讀一些自己喜歡的書籍，使學(xué)生能夠在閱讀的海洋中沖浪，感受到閱讀的快樂，這能大大的提升學(xué)生的閱讀興趣。只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更準(zhǔn)確、有效的提取信息，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、學(xué)生對閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠

目前影響初中學(xué)生閱讀能力提升的一個(gè)重要因素就是學(xué)生對閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有有了正確的思想作先導(dǎo)，學(xué)生才能更好地去行動(dòng)。閱讀不僅是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對學(xué)生的閱讀能力也提出了越來越高的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的獲取信息的能力，而初中階段的語文閱讀學(xué)習(xí)就是提升學(xué)生有效獲取信息的能力的重要途徑。然而當(dāng)前很多學(xué)生卻沒有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，僅僅將眼光關(guān)注于考試，認(rèn)為提高閱讀能力的目的就是為了應(yīng)對考試，以至于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，進(jìn)而影響了學(xué)生閱讀水平的提升。

應(yīng)對措施：為了更好地提升學(xué)生的閱讀水平，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀理念。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的最終目的并不是為了應(yīng)對考試，而是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成長為一個(gè)對社會(huì)更加有用的人。尤其是現(xiàn)代社會(huì)競爭的不斷加劇與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，提高學(xué)生的閱讀能力更有助于提升學(xué)生的競爭力，使學(xué)生在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)擁有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生樹立正確的閱讀理念，學(xué)生的閱讀能力才可能上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

三、學(xué)生的閱讀過于機(jī)械

語文閱讀板塊的學(xué)習(xí)與其他板塊的學(xué)習(xí)一樣，都需要學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣才能使學(xué)生更高效的獲取知識(shí)，進(jìn)而在閱讀的過程中收獲更多快樂與成就感。然而就目前很多初中學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生難以將有效的閱讀技巧與方法運(yùn)用于閱讀過程之中，很多學(xué)生在閱讀的時(shí)候都過于機(jī)械，導(dǎo)致學(xué)生投入了大量的時(shí)間，結(jié)果卻難以有效的提取知識(shí)。學(xué)生在閱讀過程中的機(jī)械性，在一定程度上影響了學(xué)生的閱讀信心，使學(xué)生對通過閱讀有效獲取信息產(chǎn)生了一定的畏懼心理，影響了學(xué)生閱讀水平的提升。

應(yīng)對措施：注重對學(xué)生進(jìn)行有效閱讀技巧的教學(xué)

為了使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度的獲取有效信息，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效閱讀技巧的教學(xué)。在大量的閱讀實(shí)踐中人們歸納總結(jié)了很多能夠提高閱讀有效性的方法與技巧，例如：為了快速的找出一篇文章的中心主旨，學(xué)生就需要能夠快速找到文章的中心主旨句，而在大量的閱讀實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一篇文章的中心主旨句往往出現(xiàn)在文章的開頭或者結(jié)尾，如果學(xué)生能夠掌握這一閱讀技巧，那么，學(xué)生閱讀的有效性將會(huì)大大提升。能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的方法與技巧還有很多種，教師應(yīng)該在實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際的閱讀段落或文章對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好地提升學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生一旦能夠快速、順利的進(jìn)行閱讀，那么，閱讀的自信心自然高漲，這更有助于學(xué)生閱讀能力的提升。

四、閱讀量不夠影響了學(xué)生閱讀能力的提升

學(xué)生閱讀能力的提升是一個(gè)緩慢的過程，即使學(xué)生掌握了有效的閱讀方法與技巧，也應(yīng)該通過一定的訓(xùn)練才能夠達(dá)到預(yù)期的閱讀目的，因此，學(xué)生必須要進(jìn)行大量的閱讀，在實(shí)際的閱讀過程中掌握有效的閱讀技巧與方法，不斷提升自身的閱讀水平。而目前影響初中學(xué)生閱讀有效性的一個(gè)重要因素就是學(xué)生的閱讀量不夠，在一定程度上限制了學(xué)生閱讀水平的提升。

應(yīng)對措施：拓展學(xué)生的閱讀量。初中是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，因此學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行閱讀，學(xué)生不僅要閱讀課內(nèi)的文章，而且還要拓展到課外閱讀，多讀書、讀好書。當(dāng)然并不是進(jìn)行了大量的閱讀學(xué)生的閱讀能力就一定能夠上升到一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)生只有在閱讀的過程中不斷地思考，閱讀水平才能得到有效提升，因此，學(xué)生在閱讀的時(shí)候要將閱讀活動(dòng)與思考有效結(jié)合起來，這樣才能收到最佳的閱讀效果。

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)該引起教師與學(xué)生的高度重視。本文對目前影響初中學(xué)生閱讀水平提升的問題進(jìn)行了分析，并提出了有效的解決方案，希望能夠更好地提升學(xué)生的閱讀水平。