提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究

楊海艷

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高也提出了相應(yīng)的要求，在新課標(biāo)影響下教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意使用多種教學(xué)策略，最終教學(xué)效率必將會(huì)得到相應(yīng)提高。本文圍繞以上內(nèi)容對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并提出了一些促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提高的策略，希望可以為相關(guān)研究提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0156-02

數(shù)學(xué)是現(xiàn)階段我國(guó)初中教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，這門學(xué)科對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的影響非常大，但是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)期受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量并不顯著。在未來(lái)的教學(xué)中我們一定要采取積極的策略使數(shù)學(xué)教學(xué)得到加強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性得到提高。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該善于使用各種先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，不僅要使教學(xué)質(zhì)量得到提高，同時(shí)要展開(kāi)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效評(píng)價(jià)。但是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教師普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生成績(jī)的提高上，教師應(yīng)該一改這種思想，從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等方面進(jìn)行綜合考慮，對(duì)初中教學(xué)有效性展開(kāi)綜合性分析。作為初中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間存在密切的聯(lián)系，與此同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這也是素質(zhì)教育對(duì)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)新要求。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)有效性提高的作用。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中始終存在一些列的問(wèn)題，要想使這些問(wèn)題與弊端得到解決，教師應(yīng)該通過(guò)不同的教學(xué)手段不斷提高教學(xué)的有效性?？v觀多年以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，初中教學(xué)有效性的提高需要通過(guò)以下幾個(gè)方面得到實(shí)現(xiàn)。

（一）合理創(chuàng)建教學(xué)情境

教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分意識(shí)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是十分乏味的，學(xué)生在教學(xué)課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)精神渙散、注意力不集中等一系列問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能得到及時(shí)的解決，那么初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高將會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該深入分析不同的教學(xué)方式，將存在于課堂中的問(wèn)題提出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一種輕松的課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)。同時(shí)教師還應(yīng)該將書本中的知識(shí)與實(shí)際生活中的情況聯(lián)系在一起，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，尋找與學(xué)生興趣相適應(yīng)的教學(xué)方式，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)充分重視，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納，掌握各種類型的例題，在這一過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到相應(yīng)的提高。除此之外，教師還可以為學(xué)生提出一些問(wèn)題，提出問(wèn)題之后教師不必立刻將問(wèn)題的答案給學(xué)生，應(yīng)該為學(xué)生留出足夠的時(shí)間思考，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析，幫助學(xué)生形成正確的解題思路，這樣學(xué)生就能通過(guò)自己的一番努力得到問(wèn)題的答案。自學(xué)能力在形成的過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，并利用學(xué)生的自學(xué)能力將問(wèn)題引到其他學(xué)科中，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得到提高。

（三）注意選擇教學(xué)方式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念已經(jīng)更加成熟，各種教學(xué)方式都可以運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法的有效運(yùn)用，最終必將取得理想的教學(xué)效果。目前的初中教學(xué)中始終存在著雜亂無(wú)章的現(xiàn)象，教師如果可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法展開(kāi)教學(xué)，并結(jié)合原有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成，讓學(xué)生在分析與討論中獲得問(wèn)題的答案，這樣教學(xué)有效性將會(huì)得到顯著的提高。

（四）合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備

近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在初中教學(xué)課堂中得到了普遍使用，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用使在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新，教師應(yīng)該對(duì)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)利用。大量教學(xué)研究實(shí)踐證明，利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在多媒體教學(xué)課堂中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)圖畫等的觀察形成抽象性思維，進(jìn)而將其與教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，那么教學(xué)有效性將會(huì)得到極大的提高。

總之，要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就要合理創(chuàng)建教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，選擇與學(xué)生實(shí)際情況相符合的教學(xué)方式，并對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理使用，那么，最終必將會(huì)使初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的目的得到實(shí)現(xiàn)。

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