微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今，初中信息技術(shù)的課堂上已經(jīng)越來越多的開始引進(jìn)更加與時(shí)俱進(jìn)，有時(shí)代特點(diǎn)的事物對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。微視頻是一種可以將包括文字、畫面以及聲音等眾多元素融合為一體的科技產(chǎn)物，與傳統(tǒng)的PPT教學(xué)相比，更加生動活潑，受到學(xué)生喜愛，在教學(xué)效果上表現(xiàn)十分突出，可以在很短的時(shí)間之內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文就在初中信息技術(shù)的教學(xué)中如何更好地運(yùn)用微視頻進(jìn)行簡要的探究，旨在為廣大初中信息技術(shù)教師提供微視頻教學(xué)的方向。

【關(guān)鍵詞】微視頻 初中信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用 效果 科技

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0154-01

微視頻對于教師更好地進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)有著十分明顯的作用，其一，微視頻與傳統(tǒng)的教材教學(xué)與ppt教學(xué)更加的生動有趣，能夠在很大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造一個(gè)較為理想的課堂學(xué)習(xí)氛圍。其二，微視頻的內(nèi)容是在長視頻的基礎(chǔ)上進(jìn)行有選擇的簡化和壓縮從而獲得的，在內(nèi)容上十分精簡有用，節(jié)約了課堂時(shí)間，大大的將課堂效率提高了上來。

一、在時(shí)代背景之下開展微視頻教學(xué)工作

社會在不斷的改變，人類的接受傾向也在不斷的隨之變化，在當(dāng)今科技文化的不斷沖刷之下，原本的教學(xué)方式已經(jīng)無法提起學(xué)生的興趣，而微視頻作為新興事物，能夠很容易的就被學(xué)生所接受，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且及時(shí)的幫助學(xué)生鞏固新知識。比如，在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂上，教師先將相應(yīng)的知識講授給學(xué)生，再由學(xué)生進(jìn)行自主的操作，但是，由于這之間有一段距離，很多學(xué)生沒有及時(shí)的記住知識，仍然不知道應(yīng)該如何操作。而微視頻就很好的解決了這個(gè)問題，微視頻所展示出來的生動形象的影響，在很大程度上方便了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在實(shí)際操作中也可以如魚得水，得心應(yīng)手。

二、在教學(xué)要求之下選取微視頻教學(xué)內(nèi)容

任何事物都有兩面性，微視頻也是如此。在教師享受著微視頻教學(xué)所帶來的高效率教學(xué)的同時(shí)，教師也一定要在微視頻資源的選擇上多加注意，將最符合教學(xué)要求，最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到課堂上，將不健康的資源及時(shí)的排除。教師可以在上課之前進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的備課，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容，將課堂上需要向?qū)W生傳授的知識進(jìn)行分類，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的微視頻材料，在向?qū)W生傳授完基本的理論知識之后，將微視頻播放出來，加深學(xué)生的印象。除此之外，在收集和創(chuàng)建視頻時(shí)，應(yīng)考慮不同教師和班級的差異，在制作過程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

三、在合適的時(shí)間進(jìn)行微視頻的播放

微視頻在初中信息技術(shù)的課堂上所產(chǎn)生的教學(xué)效果是十分突出的，學(xué)生在微視頻的教學(xué)之下，無論是思維能力還是實(shí)際操作能力，都有一個(gè)很大的提高，學(xué)生對于微視頻的喜愛程度，也與日俱增。但是，微視頻雖然重要，受到學(xué)生歡迎，教師也切不可以在課堂上不分時(shí)機(jī)的，一味的使用微視頻進(jìn)行教學(xué)。微視頻作為一種輔助教學(xué)的手段，用在教師的基本理論講解之后，能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，鞏固知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如果大面積的使用微視頻教學(xué)，則會使整個(gè)課堂盲目無重點(diǎn)，學(xué)生不僅不會提高學(xué)習(xí)成績，反而會陷入更深的迷茫，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行微視頻的制作

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，教師可以利用學(xué)生對于微視頻的喜愛，鼓勵(lì)學(xué)生自己對微視頻進(jìn)行研究，并引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行微視頻的制作，在制作的過程當(dāng)中鞏固信息技術(shù)知識，并且不斷的提高動手能力和獨(dú)立思考能力。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行有主題的微視頻制作，并將各個(gè)小組最終制作完成的視頻進(jìn)行播放，并做出表揚(yáng)，尊重學(xué)生的勞動成功，激勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)之路上不斷的進(jìn)行實(shí)踐與探究，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中不斷的重視起信息技術(shù)，認(rèn)識到在當(dāng)代社會與日常生活中的重要性，在初中繁重的課業(yè)當(dāng)中能夠找到自己的樂趣，樹立起更加完善的個(gè)人人格。

在初中階段，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的動手能力與思維能力得到一個(gè)有效的鍛煉，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的奠定作用。而隨著時(shí)代的發(fā)展，在初中信息技術(shù)的課堂上進(jìn)行改革，將微視頻應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中可以說是歷史的必然，也是改善傳統(tǒng)教學(xué)不足的重要舉措。利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行，而不必像在課堂上教師集體教學(xué)時(shí)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。相信在未來的日子里，只要堅(jiān)持順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，保證微視頻資源質(zhì)量，在課堂上有選擇性的播放微視頻以提高學(xué)生的個(gè)人能力，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會有一個(gè)飛速的提高。

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